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除中，折除中哪個字錯了

來源：整理 時間：2022-09-22 23:53:26 編輯：深圳本地生活 手機版

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1，折除中哪個字錯了

折 改為 拆

折除中哪個字錯了

2，數據庫里除號是什么意思

A(x, y) B(y, z)A÷B表示取A與B交叉部分y中B.y全部含于A.y的A.x的項。一旦A.x所在的項的A.y在B.y中不存在，那么A.x不在A÷B中。
不知你說的哪個除號，若是÷你當一般字符就行，若是/既可以是一個字符，也可以當做一個計算的除號，當字符要打引號。若是在sql語句里面還可以用于注釋 /* 以下是一條查詢sql*/，注釋需要加上*

數據庫里除號是什么意思

3，夏周之間 打一數學名詞 猜謎語

謎語：夏周之間提示：打一數學名詞答案：商
1.廢律：廢即除，律即法，因此謎底是除法。 2.夏周之間：在歷史中夏朝與周之間的是商朝，而商也可作數學中除式中的“商”，因此謎底為商。 3.討價還價：買東西討價還價，要經過反復協商，才能達成雙方都同意的錢數。這種協商錢數的過程，可以戲稱為“商數”，謎底是商數。 4.全部消滅：全部消滅即完整地除掉，即為“整除”，因此謎底為整除。
當然是數學名詞:商

夏周之間 打一數學名詞 猜謎語

4，高中化學關于除雜的問題

HCl+NaHSO3==NaCl+SO2+H2O，理由同CO2、Cl2中含有HCl為什么用飽和食鹽水？因為有氯離子，反而更不利于氣體的除雜。3，HCl+NaHS==NaCl+H2S。SO2(HCl) 除HCl 用飽和的NaHSO3, H2S ,SO2 ,Cl2中除HCl用什么試劑，為什么，相似的試劑為什么不行，比如說、CO2中有SO2為什么用飽和NaHCO3？理由同CO2(HCl) 除HCl， SO2+NaHCO3==NaHSO3+CO2，可以盡量減少氯氣溶解于水的損失：飽和NaHCO3和飽和Na2CO3。Cl2(HCl) 除HCl 用飽和食鹽水。2、還有CO中除去CO2為什么用NaOH不用Ca(OH)2？Ca(OH)2溶解度太小。H2S(HCl) 除HCl 用NaHS..CO2(HCl) 除HCl 用飽和的NaHCO3，HCl+NaHCO3==NaCl+CO2+H2O，CO2+H2O+NA2CO3==2NAHCO3，不飽和的NaHCO3也會吸收CO2，所以用飽和的NaHCO3。4，吸不了多少CO2的，氯氣只會溶解很少一部分，而且CaCO3又是沉淀，在水里粘糊糊的，除的是HCl，因為HCl極易溶解于水，飽和食鹽水主要還是水1、CO2
容易吸收不充分：用他對應酸的飽和酸式鹽溶液吸收！即、硫氫化鈉、亞硫酸氫鈉溶液和飽和食鹽水。Ca(OH)2濃度小：飽和的碳酸氫鈉原理
飽和碳酸氫鈉會和SO2 和 H2S反應 飽和碳酸鈉不僅會和SO2 H2S 反應 還會吸收CO2 CO2 + H2O + Na2CO3 === 2NaHCO3 除去CO中的CO2 用氫氧化鈉更加的有效 其實也可以用氫氧化鈣 但是 氫氧化鈣一般用來檢驗CO2 除去它效率是很低的 而且Ca（OH）2在水中的溶解度小 吸收CO2沒有氫氧化鈉多 至于除去Cl2中的HCl 用飽和食鹽水 應為HCl極易溶于水 而Cl2在水中溶解度不大 飽和的食鹽水可以阻止Cl2溶于水中 （因為食鹽水已經提供了飽和的Cl-離子 Cl2無法再溶進去）除去CO2中的SO2 用碳酸氫鈉 因為 SO2會和它反應 CO2不會在溶進去 （碳酸跟 碳酸氫根 已經飽和 CO2無法溶于水中） 而SO2可以溶進去反應 （因為H2SO3的酸性大于H2CO3） 強酸制取弱酸的原理

5，4年級數學 減法有沒有交換律

最近，在教學四下第三單元《運算定律與簡便計算》時，我對教材作了如下處理：把加法交換律和乘法交換律合并成一課時教學（這里主要是學習特級教師錢金鐸的作法）；加法結合律和乘法結合律合并成一課時教學。在教學中同時插入運用交換律和結合律簡算的題目，讓學生體驗學用結合。這樣重組教材我的想法很簡單：能降低學習的難度，體現數學思想方法的重要性，換句話說能提高學生學習的效率。 由于我上數學課經常比同年級的老師要慢，在跟同年級老師閑談時，有老師提出在“在連減中交換減數的位置，學生說成這是根據減法交換律，可以嗎？大多老師對這種說法有疑惑，但對學生的說法也沒有明確作出回應。 有了以上這個問題，我發現我對教材的處理恰恰適合引導學生對這個問題進行探索。有了想法，我馬上進行課堂實踐。當學生在課堂上得出加法、乘法交換律后，并進行相關練習后，我讓學生進行猜想：加法、乘法中有這樣的現象，其他運算中有沒有這樣的現象？學生很聰明，利用遷移馬上提出了減法、除法交換律。引導學生運用剛才學的方法進行驗證，自然得出在兩個數中減法、除法交換律不成立，雖然有特例如1－1=1－1，1÷1=1÷1等，但學生很快能發現其它的反例。當然在計算時碰到困難如5－3與3－5，8÷2與2÷8，但也能引導學生明確：減法、除法交換律不成立。 也許，在平時的教學中，我們曾忽略了這個環節的猜想驗證，因為教材是加法交換律和結合律合并成一課教學。重組教材卻讓學生有了上面的探索，接下來，我補了一個問題：加法、乘法交換律在三個數時照樣能運用，那么連減、連除中又會有什么現象？ 學生又動筆嘗試，不一會兒，學生開始叫了：“老師，行的?！蔽艺埶麄儏R報：10－2－3=10－3－2 ……；20÷2÷5=20÷5÷2 …… 前面我們已經知道減法、除法交換律不成立，現在又有上面這種現象，這到底是怎么回事？請你們小組討論。 經過交流，最終學生明白：交換被減數（被除數）與減數（除數）的位置，它們的差（商）發生了變化，因此交換律不成立；對連減、連除中交換兩個減數（除數）的位置是可以的，但不能說連減、連除中有減法、除法交換律，這只是連減、連除中的一個運算性質。 我的結論是“說成減法交換律不妥?！? 作進一步思考，如果學生到了初中把“5－3”改成“5+（－3）=（－3）+5”，我覺得 “5－3”與 “5+（－3 ）”是有所區別的，前考是減法運算，改動后實際上是把“－3”看成了一個負數，轉化成了加法運算，因此，我認為在這里說成是運用了加法交換律更妥。 以上僅代表個人觀點，歡迎同仁賜教。

6，PLC與一般計算機有哪些異同

相同點：1、基本結構相同：PLC和計算機都是主要由CPU、存儲器、輸入和輸出部分構成。有的部件（如存儲器）在兩者中通用。2、程序執行原理相同：PLC和計算機都采用存儲程序，按地址訪問和順序執行的基本工作思想。在PLC程序執行階段，與計算機基本相同，都是指令在內存中順序存放，CPU從內存中順序取指令并執行，直到最后一條指令。不同點：兩者的不同點主要體現在工作模式上，采用循環掃描的工作模式是PLC區別于微機的最大特點。1、計算機工作時是循環地取指令和執行指令。在執行指令時，每執行完成一條指令，立即產生結果，這一結果立即影響到所涉及的部件。這樣不斷地取指令并執行，直到最后一條指令結束。2、PLC是以循環掃描的方式工作，執行用戶程序只是其中的一步，而且指令的執行結果并不立即傳送到輸出點，只是用它改變內部的映像寄存器狀態，當所有指令執行完成后，同時對各輸出點刷新。3、另外，PLC專門為工業應用而設計，輸入輸出部件采用電氣隔離技術，其元件通過精挑細選，從而更好地保證了PLC設備工作的可靠性。擴展資料：plc的特點：1、可靠性高。由于PLC大都采用單片微型計算機，因而集成度高，再加上相應的保護電路及自診斷功能，提高了系統的可靠性。2、編程容易。PLC的編程多采用繼電器控制梯形圖及命令語句，其數量比微型機指令要少得多，除中、高檔PLC外，一般的小型PLC只有16條左右。由于梯形圖形象而簡單，因此容易掌握、使用方便，甚至不需要計算機專業知識，就可進行編程。3、組態靈活。由于PLC采用積木式結構，用戶只需要簡單地組合，便可靈活地改變控制系統的功能和規模，因此，可適用于任何控制系統。4、輸入/輸出功能模塊齊全。PLC的最大優點之一，是針對不同的現場信號（如直流或交流、開關量、數字量或模擬量、電壓或電流等），均有相應的模板可與工業現場的器件（如按鈕、開關、傳感電流變送器、電機啟動器或控制閥等）直接連接，并通過總線與CPU主板連接。5、安裝方便。與計算機系統相比，PLC的安裝既不需要專用機房，也不需要嚴格的屏蔽措施。使用時只需把檢測器件與執行機構和PLC的I/O接口端子正確連接，便可正常工作。6、運行速度快。由于PLC的控制是由程序控制執行的，因而不論其可靠性還是運行速度，都是繼電器邏輯控制無法相比的。近年來，微處理器的使用，特別是隨著單片機大量采用，大大增強了PLC的能力，并且使PLC與微型機控制系統之間的差別越來越小，特別是高檔PLC更是如此。參考資料來源：百度百科-PLC （平面光波導技術）參考資料來源：百度百科-計算器 （名詞解釋）
PLC是設備控制用的一個裝置,是可編寫程序控制器的英文單詞的縮寫。為了和個人計算機的英文單詞縮寫區別寫成PLC。計算機是電腦,英文單詞的縮寫是PC。計算機一般用來運行編寫PLC用的軟件,編寫PLC用的程序的。

7，與中生動物側生動物相對應的分類是什么

在后生動物中，除中生動物和側生動物（海綿動物）外才是真后生動物（Eumetazoa），它包括的類群，從腔腸動物（刺胞動物門和櫛水母動物門）起直到脊椎動物。雖然后生動物也是多細胞動物，但它不單是一個細胞集團，根據細胞被排列成兩胚層或三胚層，而又名胚層動物（德Keimblattie- re）。另外，由于這些細胞在形態和機能上都分化成各種形狀的組織，也被稱為組織動物（德Histozoa，Gewebetiere）（中生動物和海綿動物除外）。胚層和組織的分化，形成各種器官，因此后生動物一般保持著高等動物的體制。與此相關的，后生動物的個體發生一般也是復雜的。單細胞的卵經過卵裂，形成胚層，發育成胚。在進行組織分化和形成一定的形態同時，有的還要經過極復雜的變態后才形成成體。雖然有時也進行無性繁殖，但以有性繁殖為主。后生動物系來自原生動物的祖先已毫無疑問，但什么樣的原生動物是其祖先則議論很多。大致可分：（1）是多核原生動物的細胞分化結果[哈德茲（Hadzi）的纖毛蟲類起源說，認為從多核纖毛類產生原始的扁形動物，腔腸動物是由此而來的次生性動物]；（2）從老的學說來看，認為是從團藻那樣的鞭毛蟲群體演化而來。在這兩種學說中，一般認為前者的論據不足[哈德茲（Hadzi）的學說較比爾（G．de Beer）的更引人注意]，贊成后者的人比較多。后者的論點：認為這種群體構造是后生動物沒有變化的胚芽；構成群體中的個體，按照極軸產生構造上的變化；分化成營養個員和生殖個員；在形成群體的過程中，特別類似于海綿動物的個體發生；后生動物的雄性生殖細胞保持著鞭毛蟲的形態等等。根據這些材料，海克爾（E．H．Hackel）推論后生動物的祖先和腸祖動物同時出現。梅契尼可夫（E． Metchnikoff， 1886）則認為浮浪幼蟲是由腔腸動物的幼蟲發展而來。依據許多學者的意見，認為第二種學說接近于真實情況。真后生動物與身體的內腔有關，分有腔腸的腔腸動物和有體腔的體腔動物。體腔動物又分原體腔類和真體腔類[齊格勒（H．E．Ziegler），1889] 。另外，也有人分成舊口動物和新口動物兩大類[ 格羅比因（C．Grobben），1908]。其他，還有分為與中胚層或體腔形成相關的端細胞干和腸體腔干兩大類。端細胞干類中的低等動物相當于原體腔類，其他較高等的種類和腸體腔干類的全部為真體腔類，端細胞于類和舊口動物一致，腸體腔干類和新口動物一致。如果這兩干類都是高等動物，則可見到體節。以上意見對于后生動物各門系統發生的關系具有重要意義。這樣，就容易區分脊椎動物和無脊椎動物。因此，包括無脊椎動物在內的，有脊索的動物（原索動物）和脊椎動物的系統發生關系正在引起人們的重視。 http://218.22.166.105:8000/RESOURCE/CZ/CZSW/SWTS/SWXCD2/11701_SR.ehmchttp://211.153.80.12/RESOURCE/CZ/CZSW/SWTS/ZGDBK/4970_SR.HTM
側生動物 parazoa 后生動物中原始的一類。又稱多孔動物。這類動物早在6億年以前即已出現，今仍保留著祖先的原始特征(見多孔動物門)。它們有領細胞或稱襟細胞，進行細胞內消化，是進化系統樹中的一個側枝，并由此得名。 作為動物界第二亞界的后生動物（與原生動物亞界相對應。包括從海綿動物至脊椎動物。中生動物不作為一個確定的門）中，海綿動物門在形態和發生等方面與腔腸動物（有刺胞動物門和櫛水母動物門）以上的全部動物有根本區別，所以在動物的系統發生的過程中早已分開，前者稱側生動物，后者為真正的后生動物。 *************酣叮豐顧薟該奉雙斧晶****************** 您好，答案已經給出，請您瀏覽一遍 有什么不懂的地方歡迎回復我！ 如果滿意請及時點擊【采納為滿意答案】按鈕 或者客戶端的朋友在右上角評價點【滿意】 您的采納， 是我答題的動力 也同時給您帶來知識和財富值 ***************************************************
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