三、讀學生聽到的英語絕大部分來自教師課堂上的英語。[拳頭]我們每一個朋友，每一個中國人可能都學英語十幾年，但是依然是啞巴英語，一、聽現行英語教學要求教師具備廣博的英語文化知識、標準流暢的英語發音，第三，希望能夠點燃你學習英語的激情，能幫你找到一群熱愛英語熱愛生活的小伙伴，一個人去說英語是很乏味和枯燥的，如果有一群人相互對話，相互交流。

1、英語要怎么學？

本人研究英語多年，完全依靠自學，踩過所有坑，研究過各種方法，教的學生目前已經有出國，并且在國外大學語言預備班中表現良好，可以快速融入國外的生活。我可以給出一個明確的答案，列出所有的細節，不過礙于篇幅，就簡單說說，信不信由各位自己判斷，首先英語學習是分周期的，不同周期干的事情不同，遠遠不是某些答案說的，要一個音標學一個月，每天要讀句子，或者拿個小紙條記什么短語，這些說法不能說錯，多少也有點用，但絕對是低效的學習方法，甚至有誤人子弟之嫌。

初級周期，你只需要做一件事，就是好好練發音，這是由于英語本身的性質決定的，表音文字就應該以發音為重點，表音文字的拼寫和發音聯系如此的緊密，不好好練發音，基本學不好英語。發音的訓練只需要好好學習音標，并且學習基本單詞的朗讀即可，這里有個誤區，很多老師總是死摳發音，并且讓學生做筆記區分概念。這種做法有很大的弊端，即你概念區分的再明白，你的實戰依然很垃圾，況且對于一個初學者，只要能用音標把單詞讀出來就算成功了，語言是實戰項目，總玩理論沒有什么卵用！多少人還傻乎乎的陷入理論陷阱無法自拔！這個部分最多七小時就可以結束！學習中期，這個階段對于不同的學習者有兩條路徑選擇：第一條，學習單詞的直讀直寫，能讀就能寫非常高效，第二條，或者繼續強化讀句能力，最好找個老師帶著你讀，把你的發音好好糾正一下，舌頭的靈活度練好了，有益無害，原因嘛，很簡單，沒發現老外說話很快嗎？如果你也能說那么快，對于聽力和口語表達非常之有好處，

一個月差不多了。學習后期，邏輯層面闡述語法以中文做對比，把英文語法和中文語法進行對于闡述，最起碼明白有什么相同點和不同點，在這個基礎上，可以更好的駕馭英語，邏輯理解不了，基本還是擺脫不了中式思維，目前市面的課程，田靜的考研一和考研二的語法部分還行，那個屬于串講，算是能幫學習者做一個整體的梳理，不管是不是考研看看都有好處。

鐘平那個公式，我看過一點，說實話有點一般，只是邏輯層面上講了一下不同點，但翻譯的時候，就從后面倒著翻譯，看文字都是順著來的好嘛~，這就是那個公式最大的缺陷！不客氣的講，如果一個人學習英語，還停留在分析主動賓，定狀補上，說明英語學習的還是比較死板，語法歸根到底，就是三個東西，名詞，動詞，介詞，然后就沒了，我最后這句話，不知道能理解的人有多少，是與不是，自己琢磨，

2、如何學好中小學英語？

想學好英語應該從以下幾個方面學習，聽、說、讀、寫、演、唱。通過近幾年我在教學中的實踐，總結了這幾方面技能在課堂教學中的應用，一、聽現行英語教學要求教師具備廣博的英語文化知識、標準流暢的英語發音。而這種知識的獲得，發音技巧的形成，聽英語廣播，看英語電影不失為便捷的途徑，如果教師不具備良好的聽力，便無法知曉聽力內容，無法做學生的表率，指導學生去聽，也無法模仿其中的語音語調。

如果教師自身聽力水平低，不看教師用書上的錄音材料便不知收錄機所放內容，是難以取得滿意的學習效果的，二、說交際化課堂教學要求教師必須堅持盡量使用英語，必要時利用母語這一教學原則，力求使自己說出的英語規范、地道，語速適中，同時在講課時配以適當的體態語言，營造用英語授課的氛圍，培養學生良好的語感。三、讀學生聽到的英語絕大部分來自教師課堂上的英語，

因此教師的讀音必然影響學生聽覺神經對于語音的反應。為了幫助學生建立起有效的語音構成，這就要求教師在讀音上做到盡可能準確，否則，學生在綜合教學中受到的英語語音刺激就可能弱化，從而降低聽的教學效果，四、寫英語教師必須用好兩件武器———talk和chalk，教師口才要好，講課吐字清晰，語言簡練重點突出，還必須能寫一手好粉筆字。