跳竹竿，跳竹桿是我國(guó)哪個(gè)少數(shù)民族的傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)

來源：整理時(shí)間：2023-01-14 15:46:37 編輯：好學(xué)習(xí) 手機(jī)版

1，跳竹桿是我國(guó)哪個(gè)少數(shù)民族的傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)

“跳竹竿”是黎族最富有濃郁鄉(xiāng)土氣息的民間舞蹈之一，也叫“打竹舞”。黎族人在慶祝新春時(shí)，都喜歡跳竹竿運(yùn)動(dòng)。跳竹竿是一種古老獨(dú)特的活動(dòng)，也是一項(xiàng)令人陶醉的文藝體育運(yùn)動(dòng)。

黎族。

跳竹桿是我國(guó)哪個(gè)少數(shù)民族的傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)

2，跳竹竿是我國(guó)哪個(gè)少數(shù)民族的傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)

跳竹竿是我國(guó)黎族的傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)。黎族竹竿舞起源于對(duì)傳統(tǒng)砍柴活動(dòng)的模仿，辭海中對(duì)其敘述為：“打柴舞，亦稱打竹舞、竹竿舞。 ”它的起源，比較權(quán)威的說法是來自于黎族古代的喪葬習(xí)俗。此外，關(guān)于打柴舞起源還有兩種說法。一種說法是古時(shí)候生產(chǎn)力不發(fā)達(dá)，山高林密，當(dāng)?shù)厝擞弥窠ㄔ旆课荩瑥亩纬闪霜?dú)特的船形茅屋文化。黎族百姓模仿造屋過程中在竹上滑動(dòng)，在竹上跳躍等動(dòng)作，并適當(dāng)?shù)慕Y(jié)合富有節(jié)奏性的音樂，用竹子敲擊出動(dòng)聽的節(jié)奏，從而形成了有獨(dú)特意韻的跳柴舞。另外一種打柴舞起源說法是，黎族人上山砍柴，休息時(shí)將柴排放敲擊，跳來跳去，后來逐漸發(fā)展演變成為打柴舞。擴(kuò)展資料：“跳竹竿”是黎族最富有濃郁鄉(xiāng)土氣息的之一，。每逢過年過節(jié)，黎族同胞便身著艷麗的民族服裝，歡聚在廣場(chǎng)上，跳起“打竹舞”來。跳竹竿時(shí)，8根長(zhǎng)竹竿平行排放成四行，竹竿一開一合，隨著音樂鼓點(diǎn)的節(jié)奏，不斷地變換著圖案，4-8名男女青年隨著或快或慢的節(jié)奏，在交叉的竹竿中，靈巧、機(jī)智、自由地跳躍，當(dāng)竹竿分開時(shí)，雙腿或單腳巧妙地落地。不等竹竿合攏又急速躍起，并不時(shí)地變換舞步做出各種優(yōu)美的舞蹈動(dòng)作，參加舞蹈的青年男女，一邊跳舞一邊由小聲到大聲地喊著：“哎--喂、哎--喂”，大大增添了熱烈氣氛。

跳竹竿是我國(guó)哪個(gè)少數(shù)民族的傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)

3，竹竿舞的跳法

舞蹈形式與我國(guó)海南省黎族竹竿舞相同。即兩根大竹竿平擺在地上，在兩根大竹竿外面，人們兩人一對(duì)，面對(duì)面持小竹竿，沿著大竹竿來回滑動(dòng)碰擊，舞者在兩竿滑動(dòng)相撞的空隙中跳動(dòng)。舞蹈動(dòng)作為模仿螞蟻、斑鳩、豹子、畫眉等動(dòng)物形態(tài)起跳，活潑歡快。竹竿舞一般分山間偶遇、搭橋過河、相戀、抬新娘回家四個(gè)環(huán)節(jié)組成，各個(gè)環(huán)節(jié)都流露出苗族青年男女真摯的情感與飽含著許多原生態(tài)的審美元素，古樸自然。

竹竿舞的跳法

4，跳竹竿的詳細(xì)介紹

它是一種跳躍競(jìng)技體育活動(dòng)。場(chǎng)地一般為8-12米長(zhǎng)，6米寬的平地。這項(xiàng)活動(dòng)男女老幼都可參加，一般多為男女青年。比賽時(shí)，分成兩組，每組4——8人。一組打竹竿，一組跳，然后再輪換。打竹竿的人分成兩排距離約3.5米，面對(duì)面盤腿坐下或雙膝跪地，每人雙手各執(zhí)一根竹竿的頂端，成若干組平行狀。在音樂伴奏下，由一人統(tǒng)一指揮或唱歌，手持竹竿者隨著節(jié)拍，同時(shí)向下不斷地敲打粗竹竿，并且每對(duì)細(xì)竹竿隨著音樂鼓點(diǎn)的節(jié)奏時(shí)開時(shí)合，不斷地變換節(jié)奏、圖形和方位。跳竹竿的人隨著或快或慢的節(jié)奏，在交叉的竹竿中，靈巧、機(jī)智、自由地跳躍，統(tǒng)一從一面進(jìn)另一面出，可單人跳，雙人跳、三人跳或成隊(duì)跳。當(dāng)竹竿分開時(shí)，雙腿或單腳巧妙地落地，不等竹竿合攏又急速躍起，并不時(shí)地變換舞步做出各種舞蹈動(dòng)作，參加者一邊跳舞一邊由小聲到大聲地喊著：哎--喂、哎--喂。既不能踩著竹竿，也不能被不斷開合的竹竿夾著。跳竹竿者巧妙地跳躍其分合之間，或用單腳，或用雙腳，做出各種旋轉(zhuǎn)及舞蹈動(dòng)作。表演舞花扇、翻斛斗舉等高難險(xiǎn)技巧花樣動(dòng)作，跳竹竿現(xiàn)有“穿山過海”、“情人上路”、“邀游八卦陣”、“駿馬跳樁”、“飛躍龍門陣”、“勇闖斬頭臺(tái)”等多種套路。“跳竹竿”過去是“女打男跳”，如今已形成了“男女混合打跳”。

5，跳竹竿是我國(guó)哪個(gè)少數(shù)民族的傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)

京族竹竿舞黎族人在慶祝新春時(shí),都喜歡跳竹竿運(yùn)動(dòng)佤族是能歌善舞的民族。竹竿舞，過去是有福分的老人死后跳的一種舞蹈，現(xiàn)已成為一種娛樂性的舞蹈。舞蹈形式與我國(guó)青海省黎族竹竿舞相同。

黎族黎族人在慶祝新春時(shí)，都喜歡跳竹竿運(yùn)動(dòng)。跳竹竿是一種古老獨(dú)特的活動(dòng)，也是一項(xiàng)令人陶醉的文藝體育運(yùn)動(dòng)。它不但姿態(tài)優(yōu)美，富于節(jié)奏，而且氣氛非常歡快熱烈，吸引眾人。

6，跳竹竿幼兒園教案

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是我精心整理的《跳竹竿》幼兒園教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。《跳竹竿》幼兒園教案1 　　〔活動(dòng)目標(biāo)〕　　1、學(xué)習(xí)“跳竹竿”游戲，提高彈跳能力。　　2、進(jìn)行紙棒游戲，體驗(yàn)與同伴合作的樂趣。　　3、愿意積極想辦法探索紙棒的多種玩法。　　4、體驗(yàn)游戲中互相合作的快樂及獲得成功的滿足　　5、增強(qiáng)思維的靈活性。　　〔活動(dòng)準(zhǔn)備〕人手一根紙棒、錄音機(jī)等。　　〔活動(dòng)過程〕　　1、“騎馬”進(jìn)入場(chǎng)地。教師帶領(lǐng)幼兒到場(chǎng)地四周進(jìn)行：四散跑、轉(zhuǎn)圈跑等。　　2、介紹手中的“紙棒”。　　1）提要求：和伙伴一起玩一玩。　　2）教師參與活動(dòng)觀察并個(gè)別指導(dǎo)。　　3、介紹游戲“跳竹竿”。　　1）幼兒每三人為一隊(duì)。　　2）兩名幼兒分別握住兩根紙棒的兩端蹲下。　　3）另一名幼兒，在反復(fù)“開合”的口令中跳過紙棒。　　4、集體游戲：紙棒游戲　　1）布置場(chǎng)地。幼兒分為四隊(duì)（其中兩隊(duì)拿竹竿），另兩隊(duì)聽口令“騎馬”出發(fā)。　　2）先越過一排“踩竹竿”，再掉頭回到起點(diǎn)，將“紙馬”給下一名幼兒。　　3）違規(guī)者重新從起點(diǎn)出發(fā)。　　5、教師總結(jié) 　　6、放松活動(dòng)。　　〔活動(dòng)反思〕　　幼兒在活動(dòng)中，能夠積極參與。特別是我設(shè)計(jì)的開頭是讓幼兒紙馬聽著賽馬的音樂跑起來的時(shí)候，他們臉上的表情都是十分開心的。活動(dòng)中，幼兒積極動(dòng)腦筋探索紙棍的多種玩法，并且伙伴之間能夠互相分享經(jīng)驗(yàn)與喜悅。在后來設(shè)計(jì)的游戲《采竹竿》中，我先請(qǐng)男孩每?jī)扇艘唤M拿竹竿，女孩來比賽（后來互換），當(dāng)小伙伴跳不過去時(shí)，他們會(huì)打開竹竿等一等，這充分體現(xiàn)了幼兒的互相關(guān)心伙伴的良好品質(zhì)，本次活動(dòng)我們老師也紛紛參與其中，與孩子一起探索游戲的玩法，其樂融融！《跳竹竿》幼兒園教案2 　　一、游戲材料。　　細(xì)竹竿或木棒、紙棒等。　　二、游戲?qū)哟巍? 　　第一層次：在一根竹竿的兩側(cè)行進(jìn)跳，嘗試多種跳法。　　第二層次：在兩根平行擺放的竹竿間行進(jìn)跳，嘗試多種跳法。　　第三層次：在三至四根平行擺放的竹竿間有創(chuàng)意地跳。　　三、游戲指導(dǎo)。　　1、此活動(dòng)中孩子跳的動(dòng)作仍是你要關(guān)注的，可以在跳躍之前讓孩子們做一些準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)，以防扭傷。　　2、可讓孩子嘗試多種跳法，如并腳跳、單腳跳、分腳跳、跨跳，還可以各種方法結(jié)合起來跳。跳的距離和次數(shù)可以通過竹竿的多少和長(zhǎng)短來調(diào)節(jié)。　　3、可以讓孩子們通過嘗試和討論得出“怎么玩比較好”的結(jié)論，形成一定的游戲規(guī)則。《跳竹竿》幼兒園教案3 　　活動(dòng)主題的選擇游戲是幼兒最喜歡的學(xué)習(xí)方式，通過游戲幼兒可以在動(dòng)作、情感、社會(huì)性等方面都得到很好的發(fā)展。特別是民間游戲一般都需要若干幼兒共同合作才能進(jìn)行，這樣無形中就培養(yǎng)了幼兒的合作交往能力，如《炒黃豆》、《卷炮竹》、《城門城門幾丈高》等，而且材料都是我們是常生活中常用的一些物品。本游戲就是根據(jù)上述特點(diǎn)所選擇的，所用的材料是紙，在開展游戲之前我們開展了請(qǐng)幼兒制作紙棒的活動(dòng)，紙棒是幼兒生活中常見又熟悉的物件，他們通過親自制作材料，對(duì)這次活動(dòng)更是充滿了期待。這個(gè)活動(dòng)就是利用他們的紙棒，進(jìn)行民間游戲"跳竹竿"滿足了幼兒喜愛玩民間游戲的心理，發(fā)展幼兒的彈跳能力。根據(jù)本班幼兒在與同伴交往、合作方面有積極的.愿望，教師及時(shí)提供這次機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒相互合作，共同解決遇到的困難，共同體驗(yàn)得到的歡樂。　　【活動(dòng)目標(biāo)】　　1、利用紙棒進(jìn)行活動(dòng)，學(xué)習(xí)跳竹竿游戲，發(fā)展彈跳能力。　　2、體驗(yàn)與同伴合作游戲帶來的快樂。　　3、愿意積極想辦法解決活動(dòng)中遇到的困難。　　4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。　　5、樂意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】　　老師準(zhǔn)備玩跳竹竿，人手一根紙棒（活動(dòng)前幼兒自己制作，長(zhǎng)度1米），錄音機(jī)，磁帶。　　【活動(dòng)過程】　　一、開始部分：　　幼兒隨音樂利用紙棒進(jìn)行隊(duì)列練習(xí)。　　導(dǎo)語：今天天氣真不錯(cuò)，我們騎著馬出去玩玩吧！。（幼兒隨音樂的變化"騎馬"變雙圓——大圓——小圓——"坐馬車"）　　二、基本部分　　（一）探索紙棒的玩法　　1、師：紙棒可以和我們玩哪些游戲呢？可以自己玩，也可以和小伙伴一起玩。（幼兒四散游戲）我們一起來試試　　2、鼓勵(lì)幼兒隨音樂用紙棒進(jìn)行自由玩耍：騎馬、合作組合"抬轎子、坐馬車"等等（活動(dòng)此部分設(shè)計(jì)了利用紙棒進(jìn)行"一棒多玩"環(huán)節(jié)，是想了解幼兒對(duì)玩紙棒有多少經(jīng)驗(yàn)，還有激發(fā)了幼兒初步嘗試與同伴合作玩，同時(shí)也為下一個(gè)環(huán)節(jié)奠定了基礎(chǔ)。）　　（二）學(xué)習(xí)"跳竹竿"游戲　　1、平時(shí)在電視里有沒有看過玩"跳竹竿"的游戲？（這個(gè)問題是想了解幼兒是否知道跳竹竿的游戲，引發(fā)幼兒討論"這個(gè)游戲是怎么玩的？如果幼兒不了解，就進(jìn)行下一個(gè)環(huán)節(jié)欣賞老師玩游戲"來引出討論）　　2、欣賞老師們玩"跳竹竿"，討論玩法及規(guī)則　　（1）這個(gè)游戲用紙棒是怎么玩的？做了哪些動(dòng)作？你們有哪些地方?jīng)]看明白的嗎？　　（2）再次欣賞游戲，觀察跳竹竿的方法：　　師：有哪些不同的跳法？竹竿是怎么敲的？怎樣才會(huì)不夾到腳？幾個(gè)人合作玩合適呢？（根據(jù)竹竿的長(zhǎng)短，三個(gè)或四個(gè)小朋友一起玩，用竹竿同時(shí)分合敲擊，另一幼兒在中間看準(zhǔn)竹竿的分合跳進(jìn)或跳出）　　3、分組游戲　　（1）幼兒自由組合嘗試玩"跳竹竿"游戲鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地玩"跳竹竿"游戲，師生共同參與。　　（2）交流分享：你們?cè)谕嬗螒蛑杏龅侥男﹩栴}？怎么解決的？　　跳的時(shí)候要注意些什么？你們是怎么合作玩的？（這幾個(gè)問題作為幼兒經(jīng)驗(yàn)的回顧與統(tǒng)整）　　（三）結(jié)束部分：　　延伸至體鍛活動(dòng)或者是日常活動(dòng)中繼續(xù)玩"跳竹竿"根據(jù)此次游戲，隨著幼兒年齡的增長(zhǎng)還可以進(jìn)行以下不同隊(duì)形玩法的嘗試：　　（1）兩路縱隊(duì) 　　（2）梯隊(duì)形　　（3）叫號(hào)接棒等。　　教學(xué)反思：　　課堂環(huán)節(jié)緊湊，幼兒在輕松的環(huán)境下享受，由于在游戲過程中，我講游戲規(guī)則不到位，導(dǎo)致幼兒在游戲過程有的搗亂，氣氛太過度的活躍，導(dǎo)致我控制不住場(chǎng)面。今后我要加強(qiáng)本班的游戲規(guī)則的培養(yǎng)，是幼兒愉快、友好的分享游戲樂趣。《跳竹竿》幼兒園教案4 　　【設(shè)計(jì)意圖】　　“跳竹竿”是一種民間活動(dòng)，也是一種傳統(tǒng)體育游戲。它不但姿態(tài)優(yōu)美，富于節(jié)奏，而且氣氛非常歡快熱烈，吸引眾人。幼兒園教育指導(dǎo)綱要中明確指出：“開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣和習(xí)慣。”同時(shí)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中，在健康領(lǐng)域的動(dòng)作發(fā)展一項(xiàng)中，明確給出了教育建議：“玩跳竹竿、滾鐵環(huán)等傳統(tǒng)體育游戲”，發(fā)展兒童的動(dòng)作協(xié)調(diào)和靈活性。跳竹竿作為一種傳統(tǒng)民間游戲?qū)τ诖蟀嗟暮⒆觼碚f接觸很少，獲得的經(jīng)驗(yàn)也少，但跳竹竿又需要集體的經(jīng)驗(yàn)。通過集體教學(xué)的方式，讓孩子們習(xí)得跳竹竿的經(jīng)驗(yàn)，了解基本動(dòng)作，從而發(fā)展孩子的動(dòng)作協(xié)調(diào)和靈活性。　　【活動(dòng)目標(biāo) 】　　1、掌握跳竹竿的基本節(jié)奏和動(dòng)作，在跳竹竿舞時(shí)，動(dòng)作協(xié)調(diào)、合拍。　　2、在合作游戲中，發(fā)展彈跳能力、靈敏性和協(xié)調(diào)性，激發(fā)勇于挑戰(zhàn)的學(xué)習(xí)品質(zhì)。　　3、在學(xué)習(xí)跳竹竿中，體驗(yàn)民間活動(dòng)竹竿舞的樂趣。　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】幼兒觀看過跳竹竿的視頻、2。5米的竹竿8根，貼紙、硬質(zhì)場(chǎng)地、鼓　　【活動(dòng)重、難點(diǎn) 】　　重點(diǎn)：掌握跳竹竿的基本節(jié)奏和動(dòng)作，在跳竹竿舞時(shí)，動(dòng)作協(xié)調(diào)、合拍。　　難點(diǎn)：在合作游戲中，發(fā)展彈跳能力、靈敏性和協(xié)調(diào)性，激發(fā)勇于挑戰(zhàn)的學(xué)習(xí)品質(zhì)。　　【活動(dòng)過程】　　一、談話導(dǎo)入　　師：之前在教室里我們欣賞過跳竹竿的視頻，好玩吧！今天我們也來試試看。　　1、他們是怎樣跳竹竿的呢？（幼兒大膽表達(dá)，有的人在敲竹竿，有的人跳到里面）　　2、他們的竹竿是怎么擺放的？　　小結(jié)：哦，原來是兩根橫著平行擺在下面，兩根豎著擺在上面。　　二、初步練習(xí)，感知竹竿舞的基本節(jié)奏。　　1、敲竹竿基本技巧學(xué)習(xí) 　　（1）出示指揮“鼓” 　　現(xiàn)在擺好了，還差敲竹竿的人誒！怎么敲呢？　　出示鼓，猜猜看這是用來干嘛的？是的，這就是竹竿指揮鼓，就像紅綠燈可以指揮交通一樣。　　竹竿指揮鼓是用來指揮竹竿敲動(dòng)的節(jié)奏。　　敲鼓面表示竹竿打開，敲鼓邊表示竹竿合攏。（圖譜：鼓面——開鼓邊——關(guān)）　　（2）用手模擬竹竿節(jié)奏　　（開合開合開開合）問：幾個(gè)開合？幾個(gè)開開合？（完善圖譜）　　（3）用竹竿敲打練習(xí)（分小組自由練習(xí)，聽到連續(xù)敲鼓聲表示結(jié)束練習(xí)）　　教師在途中帶領(lǐng)部分幼兒嘗試進(jìn)行跳竹竿。　　2、跳竹竿“點(diǎn)收”基本步法學(xué)習(xí) 　　（1）配鼓點(diǎn)原地練習(xí)腳步節(jié)奏（點(diǎn)收——點(diǎn)收——點(diǎn)收——點(diǎn)點(diǎn)收）問：幾個(gè)點(diǎn)收？幾個(gè)點(diǎn)點(diǎn)收？　　剛剛我們是怎么配上腳步的？請(qǐng)幼兒師范（完善圖譜：鼓面——點(diǎn)鼓邊——收）　　（2）在靜止的竹竿上練習(xí)腳步　　（3）分小組跳竹竿練習(xí) 　　提出問題：怎樣讓敲竹竿和跳竹竿結(jié)合起來呢？按照指揮鼓的節(jié)奏。　　怎樣分工？誰做敲竹竿的人，誰做跳竹竿的人。輪流　　獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制：共分為兩個(gè)小組，每個(gè)小組6人，每個(gè)人都需要完成兩項(xiàng)任務(wù)，分別是敲竹竿和跳竹竿，所有組員完成后每人可得到一個(gè)貼紙。但是有時(shí)間限制，以鼓聲為信號(hào)。　　三、闖關(guān)游戲，學(xué)習(xí)合作跳竹竿　　1、學(xué)習(xí)“跳收”的基本步法　　配鼓點(diǎn)，教師平地示范（跳收——跳收——跳跳收）　　師：剛剛你們都得到了絲帶，看來大家都是跳竹竿的高手。不要著急，還有難關(guān)在等著你們！　　瞧，這個(gè)步法你們能在竹竿上跳出來嗎？　　那趕緊分小組試試，成功后就可以得到第二條絲帶。　　哇，都過關(guān)啦！我們一起來看一看。　　2、學(xué)習(xí)合作跳竹竿。　　師：擺放竹竿，兩橫六縱。提問：剛剛你們是兩組，現(xiàn)在變成在一組，這樣擺放又怎樣跳過？　　（1）竹竿是靜止的　　（2）竹竿敲起來　　敲竹竿的配合；整體的配合　　3、集體表演　　邀請(qǐng)同伴、老師參加。　　小朋友們，今天玩得開心嗎？竹竿舞還有很多種節(jié)奏和跳法，我們一起去收集，下一次再一起學(xué)習(xí)。　　活動(dòng)反思：　　跳竹竿對(duì)于幼兒來說是平時(shí)不太接觸、不太熟悉的活動(dòng)，所以在進(jìn)行集體教學(xué)前，經(jīng)過看看視頻、討論讓孩子們對(duì)跳竹竿有基礎(chǔ)的了解，再利用晨間體鍛分散活動(dòng)，讓孩子們親身嘗試，獲得一些跳竹竿的經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)過前期的準(zhǔn)備活動(dòng)，在導(dǎo)入部分就容易了很多。　　在第二個(gè)環(huán)節(jié)中，分成一個(gè)一個(gè)的小環(huán)節(jié)，從了解節(jié)奏鼓—學(xué)習(xí)節(jié)奏—“點(diǎn)收”基本步法學(xué)習(xí)，從集體探討—集體嘗試—小組合作，幼兒基本掌握了點(diǎn)收的基本步法。在最后一個(gè)環(huán)節(jié)，幼兒合作比賽的形式進(jìn)行，由于有部分能力稍弱的孩子還沒有完全掌握跳的方法，出現(xiàn)了比賽的間斷，最后沒有按照教案預(yù)設(shè)的軌道完成整場(chǎng)比賽。　　可以將最后一個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行調(diào)整，幼兒自由分組進(jìn)行活動(dòng)，可以繼續(xù)練習(xí)，也可以選擇比賽，或者每組推選三名幼兒來進(jìn)行比賽，這樣就能照顧到能力較弱的孩子，又能具有挑戰(zhàn)性。《跳竹竿》幼兒園教案5 　　活動(dòng)目標(biāo)：　　1、利用紙棒進(jìn)行活動(dòng)，學(xué)習(xí)跳竹竿游戲，發(fā)展彈跳能力。　　2、體驗(yàn)與同伴合作游戲帶來的快樂。　　3、愿意積極想辦法解決活動(dòng)中遇到的困難。　　4、能根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。　　5、培養(yǎng)幼兒的自信心，正確對(duì)待輸贏，有良好的心理素質(zhì)。　　活動(dòng)準(zhǔn)備：　　老師準(zhǔn)備玩跳竹竿，人手一根紙棒（活動(dòng)前幼兒自己制作，長(zhǎng)度1米），錄音機(jī)，磁帶。　　活動(dòng)過程：　　開始部分：　　幼兒隨音樂利用紙棒進(jìn)行隊(duì)列練習(xí)。導(dǎo)語：今天天氣真不錯(cuò)，我們騎著馬出去玩玩吧！（幼兒隨音樂的變化"騎馬"變雙圓----大圓----小圓----"坐馬車"）　　基本部分：　　一、探索紙棒的玩法　　1、師：紙棒可以和我們玩哪些游戲呢？可以自己玩，也可以和小伙伴一起玩。（幼兒四散游戲）我們一起來試試　　2、鼓勵(lì)幼兒隨音樂用紙棒進(jìn)行自由玩耍：騎馬、合作組合"抬轎子、坐馬車"等等（活動(dòng)此部分設(shè)計(jì)了利用紙棒進(jìn)行"一棒多玩"環(huán)節(jié)，是想了解幼兒對(duì)玩紙棒有多少經(jīng)驗(yàn)，還有激發(fā)了幼兒初步嘗試與同伴合作玩，同時(shí)也為下一個(gè)環(huán)節(jié)奠定了基礎(chǔ)。）　　二、學(xué)習(xí)"跳竹竿"游戲　　1、平時(shí)在電視里有沒有看過玩"跳竹竿"的游戲？（這個(gè)問題是想了解幼兒是否知道跳竹竿的游戲，引發(fā)幼兒討論"這個(gè)游戲是怎么玩的？如果幼兒不了解，就進(jìn)行下一個(gè)環(huán)節(jié)欣賞老師玩游戲"來引出討論）　　2、欣賞老師們玩"跳竹竿"，討論玩法及規(guī)則　　（1）這個(gè)游戲用紙棒是怎么玩的？做了哪些動(dòng)作？你們有哪些地方?jīng)]看明白的嗎？　　（2）再次欣賞游戲，觀察跳竹竿的方法：　　師：有哪些不同的跳法？竹竿是怎么敲的？怎樣才會(huì)不夾到腳？幾個(gè)人合作玩合適呢？（根據(jù)竹竿的長(zhǎng)短，三個(gè)或四個(gè)小朋友一起玩，用竹竿同時(shí)分合敲擊，另一幼兒在中間看準(zhǔn)竹竿的分合跳進(jìn)或跳出）　　3、分組游戲　　（1）幼兒自由組合嘗試玩"跳竹竿"游戲鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地玩"跳竹竿"游戲，師生共同參與。　　（2）交流分享：你們?cè)谕嬗螒蛑杏龅侥男﹩栴}？怎么解決的？　　跳的時(shí)候要注意些什么？你們是怎么合作玩的？（這幾個(gè)問題作為幼兒經(jīng)驗(yàn)的回顧與統(tǒng)整）　　結(jié)束部分：　　延伸至體鍛活動(dòng)或者是日常活動(dòng)中繼續(xù)玩"跳竹竿"根據(jù)此次游戲，隨著幼兒年齡的增長(zhǎng)還可以進(jìn)行以下不同隊(duì)形玩法的嘗試：　　（1）兩路縱隊(duì) 　　（2）梯隊(duì)形　　（3）叫號(hào)接棒等。　　活動(dòng)反思：　　本次活動(dòng)主要是通過紙棒學(xué)習(xí)"跳竹竿"游戲，發(fā)展幼兒彈跳能力。在心育方面提出的兩點(diǎn)目標(biāo)--想辦法解決活動(dòng)中遇到的困難;體驗(yàn)與同伴合作游戲帶來的成功和快樂。整個(gè)活動(dòng)充分發(fā)揮紙棒的多功能性，活動(dòng)開始部分設(shè)計(jì)了隨音樂利用紙棒進(jìn)行隊(duì)列練習(xí)在這一環(huán)節(jié)中由兩隊(duì)"騎馬"變雙圓----變小圓----合作組合"坐馬車"體現(xiàn)了動(dòng)靜交替的原則，讓幼兒初步嘗試了與同伴合作的快樂，同時(shí)也為下一個(gè)環(huán)節(jié)奠定了基礎(chǔ)。基本部分中，先讓幼兒利用紙棒進(jìn)行"一物多玩"，鼓勵(lì)幼兒與同伴合作，并積極推廣三---四人結(jié)伴游戲。接著運(yùn)用嘗試法學(xué)習(xí)的理論精神，教師不示范游戲玩法及規(guī)則，而是引導(dǎo)幼兒去自主探索(敲擊"竹竿"的兩人如何合作?中間跳的人如何跳?如果跳的過程中發(fā)現(xiàn)了一些情況怎么辦?等)，從而通過嘗試、發(fā)現(xiàn)----再嘗試、再發(fā)現(xiàn)，形成師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的不斷調(diào)整的過程，通過師生共同表演"跳竹竿"，將活動(dòng)掀起高潮，突出了師生雙主體的地位，結(jié)束活動(dòng)中通過"叫號(hào)接棒"的游戲幫助幼兒調(diào)整教大的活動(dòng)量。　　在活動(dòng)中，教師與幼兒共同學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)了師生"共同體"的學(xué)習(xí)氛圍，在整個(gè)活動(dòng)過程中，將幼兒心育目標(biāo)的培養(yǎng)放在了一定的高度。如：始終鼓勵(lì)幼兒與同伴合作，有了困難引導(dǎo)幼兒去主動(dòng)解決等等。但這僅靠這一活動(dòng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要在日常的教育教學(xué)活動(dòng)中堅(jiān)持滲透，使幼兒的心理品質(zhì)得以良好、健康地發(fā)展。《跳竹竿》幼兒園教案6 　　活動(dòng)目標(biāo)：　　1、利用紙棒進(jìn)行活動(dòng)，學(xué)習(xí)跳竹竿游戲，發(fā)展彈跳能力。　　2、體驗(yàn)與同伴合作游戲帶來的快樂。　　3、愿意積極想辦法解決活動(dòng)中遇到的困難。　　4、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。　　5、培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。　　活動(dòng)準(zhǔn)備：　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒觀看過錄像物質(zhì)準(zhǔn)備：　　人手一根紙棒（長(zhǎng)度為1米）。錄音機(jī)，磁帶。　　活動(dòng)過程：　　1、開始部分：　　幼兒隨音樂利用紙棒進(jìn)行隊(duì)列練習(xí)。　　導(dǎo)語：今天天氣真不錯(cuò)，我們騎著馬出去玩玩吧！（幼兒隨音樂的變化"騎馬"變雙圓————大圓————小圓————"坐馬車"）反思：　　活動(dòng)開始部分設(shè)計(jì)了隨音樂利用紙棒進(jìn)行隊(duì)列練習(xí)在這一環(huán)節(jié)中由兩隊(duì)"騎馬"變雙圓————變小圓————合作組合"坐馬車"體現(xiàn)了動(dòng)靜交替的原則，讓幼兒初步嘗試了與同伴合作的快樂，同時(shí)也為下一個(gè)環(huán)節(jié)奠定了基礎(chǔ)。　　2、基本部分：　　（1）利用紙棒進(jìn)行"一棒多玩"導(dǎo)語：紙棒可以和我們玩坐馬車的游戲，還可以和我們玩什么游戲呢？我們一起來試試，可以自己玩，也可以和小伙伴一起玩。（幼兒四散游戲）　　隊(duì)形：兩路縱隊(duì) 　　（2）學(xué)習(xí)"跳竹竿"游戲A、講解游戲玩法導(dǎo)語：剛才小朋友用紙棒玩了許多游戲，今天老師要和大家用紙棒玩一個(gè)新游戲——跳竹竿，這個(gè)游戲可以三個(gè)或四個(gè)小朋友一起玩，其中兩個(gè)小朋友手拿竹竿面對(duì)面跪下，用竹竿同時(shí)分合敲擊，另一個(gè)小朋友在中間看準(zhǔn)竹竿的分合跳進(jìn)或跳出。大家可以自己選擇小伙伴一起試一試。　　隊(duì)形：梯形隊(duì) 　　（3）幼兒自由組合嘗試玩"跳竹竿"游戲　　隊(duì)形：四散　　（4）對(duì)幼兒在游戲過程中出現(xiàn)的情況及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)（合作、交往方面）導(dǎo)語：你剛才和誰一起玩的？你們是怎么跳竹竿的？　　隊(duì)形：梯形隊(duì) 　　（5）鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地玩"跳竹竿"游戲，師生共同參與。　　導(dǎo)語：剛才小朋友在跳竹竿時(shí)想到了許多不同的跳法，真有趣！老師也想和你們一起跳竹竿，行嗎？　　隊(duì)形：四散　　反思：　　基本部分中，先鼓勵(lì)幼兒利用紙棒進(jìn)行"一物多玩"，鼓勵(lì)幼兒與同伴合作，并積極推廣三———四人結(jié)伴游戲。接著運(yùn)用嘗試法學(xué)習(xí)的理論精神，教師不示范游戲玩法及規(guī)則，而是引導(dǎo)幼兒去自主探索（敲擊"竹竿"的兩人如何合作？中間跳的人如何跳？如果跳的過程中發(fā)現(xiàn)了一些情況怎么辦？等），從而通過嘗試、發(fā)現(xiàn)————再嘗試、再發(fā)現(xiàn)，形成師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的不斷調(diào)整的過程，師生雙方共同提升經(jīng)驗(yàn)。最后通過師生共同表演"跳竹竿"，將活動(dòng)掀起高潮，突出了師生雙主體的地位。　　3、游戲"叫號(hào)接棒"隊(duì)形：四散反思：　　結(jié)束活動(dòng)中通過"叫號(hào)接棒"的游戲幫助幼兒調(diào)整教大的活動(dòng)量。　　活動(dòng)反思：　　本次活動(dòng)主要是通過紙棒學(xué)習(xí)"跳竹竿"游戲，發(fā)展幼兒彈跳能力。在心育方面提出的兩點(diǎn)目標(biāo)——想辦法解決活動(dòng)中遇到的困難；體驗(yàn)與同伴合作游戲帶來的成功和快樂。整個(gè)活動(dòng)充分發(fā)揮紙棒的多功能性，活動(dòng)開始部分設(shè)計(jì)了隨音樂利用紙棒進(jìn)行隊(duì)列練習(xí)在這一環(huán)節(jié)中由兩隊(duì)"騎馬"變雙圓————變小圓————合作組合"坐馬車"體現(xiàn)了動(dòng)靜交替的原則，讓幼兒初步嘗試了與同伴合作的快樂，同時(shí)也為下一個(gè)環(huán)節(jié)奠定了基礎(chǔ)。基本部分中，先讓幼兒利用紙棒進(jìn)行"一物多玩"，鼓勵(lì)幼兒與同伴合作，并積極推廣三———四人結(jié)伴游戲。接著運(yùn)用嘗試法學(xué)習(xí)的理論精神，教師不示范游戲玩法及規(guī)則，而是引導(dǎo)幼兒去自主探索（敲擊"竹竿"的兩人如何合作？中間跳的人如何跳？如果跳的過程中發(fā)現(xiàn)了一些情況怎么辦？等），從而通過嘗試、發(fā)現(xiàn)————再嘗試、再發(fā)現(xiàn)，形成師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的不斷調(diào)整的過程，通過師生共同表演"跳竹竿"，將活動(dòng)掀起高潮，突出了師生雙主體的地位，結(jié)束活動(dòng)中通過"叫號(hào)接棒"的游戲幫助幼兒調(diào)整教大的活動(dòng)量。　　在活動(dòng)中，教師與幼兒共同學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)了師生"共同體"的學(xué)習(xí)氛圍，在整個(gè)活動(dòng)過程中，將幼兒心育目標(biāo)的培養(yǎng)放在了一定的高度。如：始終鼓勵(lì)幼兒與同伴合作，有了困難引導(dǎo)幼兒去主動(dòng)解決等等。但這僅靠這一活動(dòng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要在日常的教育教學(xué)活動(dòng)中堅(jiān)持滲透，使幼兒的心理品質(zhì)得以良好、健康地發(fā)展。

7，跳竹桿是我國(guó)哪個(gè)少數(shù)民族的傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)

黎族

黎族竹竿舞也叫跳竹竿，黎語意為“跳柴”，因其是一項(xiàng)健身運(yùn)動(dòng)，外國(guó)的游客又稱作“世界罕見的健美操”。這個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目盛行于海南島五指山區(qū)的樂東、東方、昌江、白沙等黎族自治縣黎胞聚居地區(qū)，據(jù)考證已有數(shù)百年的歷史

黎族竹竿舞也叫跳竹竿，黎語意為“跳柴”，據(jù)考證已有數(shù)百年的歷史。

黎族

黎族！

8，如何組織與指導(dǎo)大班幼兒跳竹竿

腳步動(dòng)作可以是單腳跳或雙腳跳,手的動(dòng)作可以是自由擺動(dòng)、叉腰、背手、摸地等。擊竿時(shí)既可以兩竿在地面上平行地開合敲擊,也可以兩竿依次在地面或頭的上方敲擊,還可以一竿在上方、一竿在地面上敲擊。跳竹竿既可以集體跳,也可以分組跳;既可以一個(gè)人跳,也可以兩人共同跳。跳竹竿由于玩法多且富于變化,因此深受幼兒的喜愛。我們?cè)诮M織與指導(dǎo)大班幼兒跳竹竿的過程中體會(huì)到,要使幼兒愛跳竹竿、會(huì)跳竹竿,教師需要做好以下兩點(diǎn)。一、認(rèn)真分析動(dòng)作,循序漸進(jìn)地開展教與學(xué) 在組織和指導(dǎo)幼兒跳竹竿前,我們首先對(duì)本班幼兒的動(dòng)作能力進(jìn)行了分析。此時(shí),幼兒已能用單腳或雙腳連續(xù)向不同的方向跳,但要做到隨音樂有節(jié)奏地跳,還有一定困難;熟練掌握動(dòng)作后,跳40-50次時(shí),會(huì)感到疲勞。教學(xué)步驟如下 1.掌握擊竿的正確姿勢(shì):擊竿的幼兒雙手各握兩根竹竿的兩端,雙膝并攏,跪坐〕 2.隨著“-一一跳跳”的口令,徒手做開開合合的擊竿動(dòng)..

任務(wù)占坑

9，跳竹竿怎么跳

它是一種跳躍競(jìng)技體育活動(dòng)。場(chǎng)地一般為8-12米長(zhǎng)，6米寬的平地。這項(xiàng)活動(dòng)男女老幼都可參加，一般多為男女青年。比賽時(shí)，分成兩組，每組4——8人。一組打竹竿，一組跳，然后再輪換。打竹竿的人分成兩排距離約3.5米，面對(duì)面盤腿坐下或雙膝跪地，每人雙手各執(zhí)一根竹竿的頂端，成若干組平行狀。在音樂伴奏下，由一人統(tǒng)一指揮或唱歌，手持竹竿者隨著節(jié)拍，同時(shí)向下不斷地敲打粗竹竿，并且每對(duì)細(xì)竹竿隨著音樂鼓點(diǎn)的節(jié)奏時(shí)開時(shí)合，不斷地變換節(jié)奏、圖形和方位。跳竹竿的人隨著或快或慢的節(jié)奏，在交叉的竹竿中，靈巧、機(jī)智、自由地跳躍，統(tǒng)一從一面進(jìn)另一面出，可單人跳，雙人跳、三人跳或成隊(duì)跳。當(dāng)竹竿分開時(shí)，雙腿或單腳巧妙地落地，不等竹竿合攏又急速躍起，并不時(shí)地變換舞步做出各種舞蹈動(dòng)作，參加者一邊跳舞一邊由小聲到大聲地喊著："哎--喂、哎--喂"。既不能踩著竹竿，也不能被不斷開合的竹竿夾著。跳竹竿者巧妙地跳躍其分合之間，或用單腳，或用雙腳，做出各種旋轉(zhuǎn)及舞蹈動(dòng)作。表演舞花扇、翻斛斗舉等高難險(xiǎn)技巧花樣動(dòng)作，跳竹竿現(xiàn)有“穿山過海”、“情人上路”、“邀游八卦陣”、“駿馬跳樁”、“飛躍龍門陣”、“勇闖斬頭臺(tái)”等多種套路。“跳竹竿”過去是“女打男跳”，如今已形成了“男女混合打跳”。

10，竹竿舞是怎么跳的

竹竿舞又稱竹杠舞，持竿者姿勢(shì)有坐、蹲、站三種，變化多樣。在有節(jié)奏、有規(guī)律的碰擊聲里，跳舞者要在竹竿分合的瞬間，不但要敏捷地進(jìn)退跳躍，而且要瀟灑自然地做各種優(yōu)美的動(dòng)作。基本跳法 1.基本姿態(tài) 擊竹者3-5對(duì)人，位于細(xì)竿的兩端，左右人的間距寬于一臂，雙系跪地，臀部后坐，相對(duì)的兩人執(zhí)一對(duì)竿。 2.竹竿的握法一手握一竿。擊竿時(shí)，兩手前后稍錯(cuò)開，以竹竿相碰對(duì)不碰手為度。 3.跪地?fù)舾?開擊：雙手打開以細(xì)竿擊粗竿。關(guān)擊：雙手合攏以細(xì)竿擊粗竿。分類介紹京族竹竿舞勤勞智慧的京族人民，生活在美麗富饒的北部灣畔和北侖河旁，主要聚居在山心，尾和巫頭三島（俗稱京族三島），這里是珠蚌之鄉(xiāng)，盛產(chǎn)馳名中外的“南珠”。京族人民感情豐富，性格豪放，無論男女老少都愛唱歌、跳舞。京族傳統(tǒng)的民間舞蹈主要有“跳竹杠（竹桿舞)”、“跳天燈”、“跳樂”和“花棍舞”等，其中有些源于民間宗教舞蹈，有些是京族群眾日常生活中的娛樂方式，具有明顯的娛神或娛人的文化功能。“跳竹杠”是一種具有濃郁的民間體育游戲色彩的舞蹈，表演時(shí)，將兩根長(zhǎng)木杠平行排放，兩杠之間相距約9尺，其間橫放8條竹竿，分為四對(duì)，每對(duì)間隔2尺左右，操竹竿者為8位男子，分為兩邊，每邊四人，蹲在地上操作竹竿，一手一根，對(duì)面相向，一鼓手有節(jié)奏地打著鼓點(diǎn)，操竿者按鼓點(diǎn)節(jié)拍，敲一下木杠，合一下竹竿，或是敲兩下木杠，合一下竹竿，發(fā)出“的的打打拍拍”的響聲，青年女子便在竹竿之間跳躍。“跳竹杠”分“單跳”、“雙跳”兩種，單跳的方式為：由各人在竹竿中間，一個(gè)跟著一個(gè)沿著4個(gè)空格一步一跳，邊跳邊舞，向前向后往復(fù)不止。雙跳的方式為：兩人一組，雙方的動(dòng)作必須協(xié)調(diào)，彼此相互照顧，按照一對(duì)竹竿的開與合，在間歇中巧妙地跳動(dòng)，跳完上個(gè)空格后，又重復(fù)返回，如此往返不停，直到盡興為止。瑤族竹竿舞瑤族是一個(gè)古老的民族，主要分布在我國(guó)南方幾個(gè)省區(qū)的山區(qū)，是我國(guó)南方一個(gè)比較典型的山地民族。每到瑤族傳統(tǒng)的重大節(jié)日，村中師爺們就自發(fā)組織一些傳統(tǒng)的“拜王”“耍歌堂”等娛樂或登記活動(dòng)，場(chǎng)面壯觀，別具一格，有較高的欣賞和研究?jī)r(jià)值。在必背鎮(zhèn)，有一座具有濃厚瑤族特色的接待樓，游客在這里可飽嘗瑤族風(fēng)味，暢飲瑤胞自制的苦桑酒，也能欣賞到瑤家小伙子和瑤族姑娘為你表演的瑤族竹杠舞、頂杠、豐收舞和瑤族婚嫁等民族節(jié)。壯族竹竿舞壯族竹桿舞是一種可以與客共舞的娛樂性較強(qiáng)的舞蹈，一般是由十多幾十個(gè)演員敲擊竹竿，在演員的領(lǐng)舞下讓客人參與，規(guī)模較小。從1985年起，在我國(guó)壯鄉(xiāng)——廣西武鳴縣，每年都舉辦“三月三”歌圩，每年都吸引數(shù)萬人參加，千名壯家青年男女以跳竹桿舞來慶祝自己的節(jié)日，形成了千人齊跳竹杠舞的壯觀景象。佤族竹竿舞佤族是跨境而居的民族，在中、緬、泰三國(guó)都有分布。中國(guó)佤族近三十萬人，分布在云南省西部和西南部的滄源、西盟、耿馬、雙江、鎮(zhèn)康、永德、瀾滄等縣和西雙版納自治州和德宏傣族景頗族自治州。其中滄源佤族自治縣和西盟佤族自治縣是佤族的主要聚居區(qū)，兩縣的佤族人口約占我國(guó)佤族總?cè)丝诘陌俜种迨恕Ｖ袊?guó)境內(nèi)的佤族分布在瀾滄江和薩爾溫江之間，怒山山脈南段展布的地段。在這一地段里，山巒重疊，平壩極少，故又稱阿佤山區(qū)。佤族是能歌善舞的民族。竹竿舞，過去是有福分的老人死后跳的一種舞蹈，現(xiàn)已成為一種娛樂性的舞蹈。舞蹈形式與我國(guó)海南省黎族竹竿舞相同。即兩根大竹竿平擺在地上，在兩根大竹竿外面，人們兩人一對(duì)，面對(duì)面持小竹竿，沿著大竹竿來回滑動(dòng)碰擊，舞者在兩竿滑動(dòng)相撞的空隙中跳動(dòng)。舞蹈動(dòng)作為模仿螞蟻、斑鳩、豹子、畫眉等動(dòng)物形態(tài)起跳，活潑歡快。竹竿舞，一般在寨中有威望、有影響的老人死后舉行，以碓杵擊打竹竿而舞，寨中男女老幼均可參加。當(dāng)?shù)乩先苏f：“人雖然死了，但靈魂不死，它到另一個(gè)世界后同樣離不開歌舞，所以人們要唱歌跳舞歡送他。”正是這種曠達(dá)的生死觀，造就了佤族諸多的喪事舞蹈。苗族竹竿舞竹竿舞是貴州省南部羅甸縣董王鄉(xiāng)一帶苗族群眾在生產(chǎn)生活中自創(chuàng)的一種自娛性舞蹈，主要是表現(xiàn)苗族青年男女對(duì)自由戀愛的追求與理想，一般在重大節(jié)慶日與迎接貴客時(shí)演出。苗族竹竿舞竹竿舞的演出要求并不十分苛刻，道具要求也相對(duì)簡(jiǎn)單化。只要有一塊平坦的草地，就可以進(jìn)行演出。一般是8對(duì)男女青年進(jìn)行，演出時(shí)男子著短衣，腰系紅綢緞；女子著苗族特有的手工大擺裙，由苗族大堂鼓伴奏打節(jié)拍，和以一陣陣的歡呼聲，與紅綢緞、彩裙一起烘托出一種樸素灑脫的美。竹竿舞一般分山間偶遇、搭橋過河、相戀、抬新娘回家四個(gè)環(huán)節(jié)組成，各個(gè)環(huán)節(jié)都流露出苗族青年男女真摯的情感與飽含著許多原生態(tài)的審美元素，古樸自然。黎族竹竿舞 “跳柴”原是黎族一種古老的祭祀方式。數(shù)百年前，當(dāng)黎家人經(jīng)過辛勤耕作，換得新谷歸倉時(shí)，村里男女老少就會(huì)穿上節(jié)日盛裝，家家戶戶炊制新米飯、釀造糯米酒，宰殺禽畜，祭祀祖宗和神靈。酒酣飯飽后，眾人就會(huì)來到山坡上，點(diǎn)燃篝火，跳起竹竿舞。竹聲叮咚，慶祝稻谷豐登，祝愿來年有更好的收成。“跳柴”每年從開春之日起，直至元宵，幾乎夜夜篝火通明，歡跳不息，熱烈氣氛充溢著山坡村寨。隨著時(shí)代的變遷，“跳柴”習(xí)俗在黎族中逐漸流傳演變。如今，它的祭祀色彩逐漸消失，已成為一種帶有民族文化色彩的體育健身活動(dòng)。過去那種只限“女打男跳”的習(xí)慣，如今也換成“男女混合打跳”。跳竹竿已經(jīng)成為“三月三”黎寨山戀節(jié)中一項(xiàng)健康的活動(dòng)內(nèi)容。青年男女憑借跳竹竿活動(dòng)，尋找“搭檔”，增進(jìn)情誼。小小竹竿為青年男女架設(shè)起了“鵲橋”。畬族竹竿舞據(jù)說畬族在立夏或平時(shí)亦會(huì)身著漂亮的民族服飾，跳竹竿舞。且節(jié)奏為：“開、合、開、合、開開合。”

佤族是能歌善舞的民族。竹竿舞，過去是有福分的老人死后跳的一種舞蹈，現(xiàn)已成為一種娛樂性的舞蹈。舞蹈形式與我國(guó)青海省黎族竹竿舞相同。即兩根大竹竿平擺在地上，在兩根大竹竿外面，人們兩人一對(duì)，面對(duì)面持小竹竿，沿著大竹竿來回滑動(dòng)碰擊，舞者在兩竿滑動(dòng)相撞的空隙中跳動(dòng)。舞蹈動(dòng)作為模仿螞蟻、斑鳩、豹子、畫眉等動(dòng)物形態(tài)起跳，活潑歡快。

跳的人要跟拿竹竿的人有默契，拿竹竿的動(dòng)作可以一成不變，主要的是看那個(gè)跳的人~~

苗家年輕小伙和姑娘花坎肩后背的方帕上，大多繡著京都城樓的圖案，并世世代代往下傳，是苗民心目中的京都，要進(jìn)九道門樓。九道門樓雕龍畫鳳??傳說以往跳“竹竿舞”，男。 ??? “竹竿舞”中，男舞者以“探路步”為基本舞步。竹竿舞又叫打柴舞別的少數(shù)民族也有竹竿舞，由于外部敵人的攻打以及其它原因，當(dāng)?shù)孛缱迩嗄赀€將它搬上了舞臺(tái)，并到縣城，過去人們要到京城里，各人雙手各握住兩根竹竿的兩端，時(shí)而橫擺，而女舞者多用向左右兩則橫挪微顛及動(dòng)作幅度較小的“開荒地”為基本舞步，苗族的祖先居住在黃河流域，和其它兄弟民族一樣，共同創(chuàng)造著燦爛的華夏文化，男舞者要鉆過“門樓”，否則就會(huì)被竹竿擊中頭部。 ?? 又傳說。以后由于參舞者減少。遠(yuǎn)古時(shí)代的苗族還沒有文字，記事只是用口傳或者其它辦法記下。如為了記住自己的京都、時(shí)而直推、時(shí)而將竹竿擊地又翻身舉竿，現(xiàn)已縮減為四男四女起舞。男舞者則吹起蘆笙，往來穿行于竹竿群之間，女舞者共需三十六人。 ?? “竹竿舞”是喜慶的舞蹈，多在逢年過節(jié)時(shí)跳?? 舞蹈時(shí)，小伙子吹起蘆笙跳起舞，一對(duì)對(duì)從門樓下穿過，進(jìn)到了城里邊，直到如今。。近年來、玉溪、祿豐等地演出過。 ? 舞蹈中，小姑娘兩人一對(duì)，同持兩根綴滿鮮花的竹竿代表彩畫門樓，九對(duì)竹竿代表九道門樓，將濃郁的地方特色和鮮明的民族風(fēng)格較清晰地展現(xiàn)出來。，苗族先民從北方逐漸南遷。 ?，場(chǎng)面宏大，較為壯觀、首府。后來，女舞者兩人一組。傳說很早的時(shí)候。“過門樓”一段舞蹈，你可以在百度里輸入“竹竿舞”就能查看了? “竹竿舞”描述的是苗族先民進(jìn)京城游玩的情景，一對(duì)對(duì)苗族青年男女吹著蘆笙跳起舞蹈穿過九道門樓，來到了日夜向往的地方。京城，是苗民仰慕的地方，要求男女舞者配合十分默契，竹竿擊地向上舉時(shí)，金點(diǎn)漆描、宏偉壯觀“竹竿舞”是歪頭山花苗較喜愛的舞蹈之一。它敘述的是一個(gè)非常有趣的故事