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1，什么是美育
2，美育的作用都有哪幾點
3，美育的具體內(nèi)容
4，美育到底是啥
5，美育的最大特點是什么
6，美育是指什么教育
7，美育主要是什么

1，什么是美育

美育的特征　　美育的特征有：趣味性、感染性、多樣性。

什么是美育

2，美育的作用都有哪幾點

陶冶性情開啟智力以美儲善以美塑形

③銜接句這種句子有承上啟下作用。 ... 這類題有這么幾類，如運用修辭手法的效果：比喻、擬人、夸張等使表達內(nèi)容生動形象

美育的作用都有哪幾點

3，美育的具體內(nèi)容

呵呵，偶也剛剛搞明白哦，偶參看的是人教版，南京師大編的《教育學》。美育研究的內(nèi)容包括：藝術(shù)美（音樂、美術(shù)、文學、舞蹈、電視電影和戲?。匀幻?，社會美。

美育建設社主義精神文明缺少重要組部家庭美育,校美育社美育猶鼎三足,缺三者具備,才能構(gòu)完整美育體系實施美育途徑種概括說主要家庭美育校美育社美育等途徑

美育的具體內(nèi)容

4，美育到底是啥

美育是什么？美育不是學畫畫，練鋼琴，跳芭蕾，最后去考級，美育不是一種藝術(shù)技能，美育更不是拿了多少證書。美育是人類對于美好事物的辨識能力和創(chuàng)造能力的不斷培養(yǎng)和進化。美育是感受，美育是品味和眼光；美育是滲透于生活方式之中的，讓人活得更有趣更自信更舒適更幸福的生活方式。無憂美育網(wǎng)上這個文章說的挺好的，可以參考美育對當代中國兒童的重要性

可以培養(yǎng)兒童的審美觀

5，美育的最大特點是什么

美育的最大特點就是以情動人，良好的情感因素在美育過程中起到至關(guān)重要的作用?，F(xiàn)在的許多家長在對孩子進行“審美教育”的過程中常用壓制、強迫、威脅的辦法使之就范(比如強迫孩子上特長班，逼迫孩子刻苦練習以獲得某種技巧)，甚至還存在著侮辱孩子人格的現(xiàn)象。這些做法常常致使孩子對藝術(shù)產(chǎn)生反感、厭惡、恐懼的心理，好的美育內(nèi)容不能讓兒童產(chǎn)生美好的情感體驗，最終導致家庭美育失敗，創(chuàng)造美的潛力被扼殺。

美育的特點：訴諸感性潛移默化能動性美育的功能：怡情養(yǎng)性化性起偽

6，美育是指什么教育

“美育”是指培養(yǎng)學生認識美、愛好美和創(chuàng)造美的能力的教育，也稱美感教育或?qū)徝澜逃?，是全面發(fā)展教育不可缺少的組成部分?！懊烙笔侵概囵B(yǎng)學生認識美、愛好美和創(chuàng)造美的能力的教育，也稱美感教育或?qū)徝澜逃?，是全面發(fā)展教育不可缺少的組成部分。我國社會主義學校的美育是為建設社會主義精神文明和培養(yǎng)學生心靈美、行為美服務的。通過美育可以促進學生的德、智、體的發(fā)展。它可以提高學生思想，發(fā)展學生道德情操；它可以豐富學生知識，發(fā)展學生智力；它可以增進人們的身心健康，提高體育運動的質(zhì)量；它可以鼓舞學生熱愛勞動、熱愛勞動人民，并進行創(chuàng)造性的勞動。美育，又稱美感教育。即通過培養(yǎng)人們認識美、體驗美、感受美、欣賞美和創(chuàng)造美的能力，從而使我們具有美的理想、美的情操、美的品格和美的素養(yǎng)。狹義的美育，極端的定義是認為美育專指“藝術(shù)教育”；其一般的定義是認為美育指“美感教育”“審美教育”“審美觀和美學素養(yǎng)教育”等。廣義的美育，有人認為：“真正的美育是將美學原則滲透于各科教學后形成的教育?！泵烙x由狹義而廣義的過程中夾雜的另一個維度的變化就是：由形式美育走向了實質(zhì)美育。所謂“形式美育”指的是以培養(yǎng)對象的審美素養(yǎng)（如審美觀、欣賞美和創(chuàng)造美的能力等）為目標的教育活動。而“實質(zhì)美育”則以上述目標為手段，追求美育的精神實質(zhì)：人生的美學趣味和教育的審美境界。強調(diào)美育對詩意人生的促進功能已成為現(xiàn)代美育的核心。這樣，美育概念就應在從狹義走向廣義的同時，也實現(xiàn)由形式向?qū)嵸|(zhì)的革命。

7，美育主要是什么

亦稱審美教育，是一種按照美的標準培養(yǎng)人的形象化的情感教育。它以特定時代、特定階級的審美觀念為標準，以形象為手段，以情感為核心，以實現(xiàn)人的全面發(fā)展為宗旨。通過美育，可以使人具有美的理想、美的情操、美的品格、美的素養(yǎng)，具有欣賞美和創(chuàng)造美的能力等等。我國近代著名教育家察元培說：“美育者，應用美學理論于教育，以陶養(yǎng)感情為目的者也?！保ā恫淘嗝缹W文選》，北京大學出版社1983年版，第174頁）可見，美育是審美與教育結(jié)合的產(chǎn)物，它的本質(zhì)特征就是情感性。由于不同時代有不同的審美標準，因而美育具有一定的功利性，它在不同的時代制約于不同社會的倫理道德觀念；又由于美育的本質(zhì)在于情感性，而美感是內(nèi)在的、超功利的，故美育的最終價值還是指向“至高的善”。它所要培養(yǎng)的審美意識及其倡導的審美的人生境界，是不同時代，不同地域的人們共同追求的至上理想。從這個意義上來說，美育既通向人類歷史文化的最大縱深，又關(guān)聯(lián)著人類社會的未來，它是不同時代，不同文化背景的人們之間進行對話的橋梁。美育的加強與否，也就不僅關(guān)系著一個民族的興衰，亦關(guān)系著人類社會的生存質(zhì)量。　　培養(yǎng)學生認識美、愛好美和創(chuàng)造美的能力的教育。也稱審美教育或美感教育。美育要通過各種藝術(shù)以及自然界和社會生活中美好的事物來進行。通過藝術(shù)進行的美育就是藝術(shù)教育。在人的全面發(fā)展教育中，美育占有重要地位。美育的內(nèi)容：藝術(shù)美：音樂和舞蹈，繪畫，影劇欣賞，文學；　　自然美，以大自然為審美對象所感受和體驗到的美；　　社會美，以社會生活中美好的人和事為對象而感受和體驗到的美；　　科學美，以科學的內(nèi)容和形式為對象所感受到的美。　　中小學美育的內(nèi)容包括：藝術(shù)教育，如文學、音樂、圖畫、戲劇、電影、舞蹈等；組織學生觀察和欣賞自然美；引導學生體驗社會生活美和勞動美。

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美育，什么是美育

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美育，什么是美育

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2，美育的作用都有哪幾點

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