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1，九年級課程有幾門

7門課

7門

九年級課程有幾門

2，如何排九年級課程表

文理搭配；文化課與活動課相結合。因為各地所開課程不同，師資配備不同，所以不能給出具體的排法。

先把主課的老師能確定的時間定下，排好，剩下的就好辦了。課程表主要就是安排人員，要盡量做到大家都沒意見

如何排九年級課程表

3，九年級的課程表為什么沒有地理生物

你好！九年級重點不在生物地理，電腦也應用不上。所以在八年級的時候生物地理就進行中考了。

九年級不上小三科（地理，生物，電腦），所以就沒，高中才繼續上

因為中考不考那兩科，為了不加重學生的負擔，所以不設課程了～

九年級的課程表為什么沒有地理生物

4，九年級都有什么課程啊

語文數學英語物理化學歷史政治

比初二多了化學而已

初三啊。。。語數英物理化學政治歷史（這是要中考的）另外理論上還有體育美術音樂心理

語文數學英語化學物理生物政治地理歷史

5，九年級有哪些科目

九門科目語文數學英語物理化學政治歷史地理生物不過具體因地而異部分地區只有前面七種，沒有地理生物

謝謝，順便問下你覺得哪門課最難學

哈哈，我是男生在我看來，學數理化比較輕松我覺得最難的一門科目是英語英語學的不太好不知道你有什么覺得偏難的

我英語初中每次都上90分，我覺得物理有點難，算啦，給你采納吧

6，九年級上學期學習計劃

6:00~8:00 頭腦最為清醒,體力也很充沛,這是學習的黃金時段,是記憶的最佳時間,可安排難學習難掌握的內容。例如,可以利用這段時間來背課文、記單詞和記公式,效果會非常明顯,而且記住的東西不容易忘掉。 8:00~9:00 人的耐力處于最佳狀態,可安排難度大的的攻堅內容。如記誦文言文。 9:00~11:00 短期記憶效果很好,進行突擊記憶,學習可事辦功倍。 13:00~14:00 這一階段是午休的最佳時間。午飯或容易感到疲勞,如果休息調整一下,可養精蓄銳,下午學習的效率會更高。不過午休時間不宜過長,半小時即可,不宜超過1小時。 15:00~16:00 休息后精神狀態較好,此時長時期記憶效果特佳,可合理安排那些需“永久記憶”的東西。 17:00~18:00 這一階段得頭腦再度清醒的時刻,是進行復雜計算和有難度作業的好時間。例如,做幾道復雜的數學計算或者幾何證明題。晚飯后到戶外活動半小時,調節一下大腦。 19:00~22:00 這一階段是最安靜的時刻,也是學習的好時刻,可靜下心來學習自認為比較難解決的問題。當然,在這個過程中,要給自己安排休息時間。例如,每隔一小時休息十分鐘。睡覺前把當天復習過的內容像過電影一樣在腦子里面回憶一遍,對鞏固和記憶知識是十分有利的。我讀初中的時候成績就很好,也有自己的一套學習方法!現在給你講講希望對你的學習有幫助! 一、首先呢,按到課程安排制定一個學習規劃表。二、記得預習第二天課堂上將講的內容,把不懂的地方做為你聽課的重點,聽不懂要即時問老師。三、認真聽講,不偏科不偏愛老師,能在課堂上完成的就要把它完成。四、每天晚上臨睡之前,閉著眼睛。靜靜的把當天學習的東西溫習一邊,這有待提高記憶。能做到有計劃有目的地努力學習,不偏科,少做一些無意義的事情,把時間管理好,該學習的時候學習,該玩的時候就玩。我想你學習起來一定輕松多了。記住,堅持不懈,直至成功!!

其實詳細計劃只有你自己才能安排，因為只有自己才知道自己的能力，別人只能告訴你大概的意思罷了。我也是剛參加今年的中考，也許能給你點經驗。最最主要的就是語數英這三科主力的，初三的英語會比初一二的難很多，語文數學一學期就基本教完了，以后的復習很重要。所以你得花一些時間來學好他們。化學和物理：因為化學是新的科目，剛學起來有點不適應，其實他和物理是一樣的。只要備好公式，記住一些藥品的特性。還有要多做練習，不懂得一定要問老師。歷史和政治：只要背一下課本里的重點內容就好了，還有初一二的內容也要認真復習。希望我說的能對你有所用處、祝你學習進步...

7，九年級數學培優計劃

要熟悉解與方程系數的關系，a+b=-2,ab=-2005，且有a2+2a-2005=0所以a2+3a+b=a2+2a+a+b=2005+（-2）=2003

2008-2009學年九年級培優補差計劃 1、指導思想：以全面提高教師素質為契機，全面貫徹和落實黨的教育方針，進一步更新教育理念，以創新精神和實踐能力的培養為重點，突出學生的發展，積極推進素質教育課程改革，以提高教學質量為核心，重視基礎，狠抓培優，為培養更多的優秀合格人才做出新的貢獻。二、目標與任務 1、通過培優補差，使我校九年級全體教師對素質教育有一個全新的認識，人人爭當素質教育領頭雁，把培優補差當作自己的份內事，走在課改前列。2、學校領導把培優補差放在學校工作的重中之重，建立培優補差制度和激勵措施，獎優罰劣，實行一把手親自抓，對培優補差工作了了如指掌，不斷研究培優補差新情況，解決培優補差工作中出現的問題。 3、要求各學科全盤考慮,根據素質教育的要求、班級學生的實際，制定出切實可行的培優計劃，“培”文化課成績相對好的群體、學生個體的優勢方面、優勢學科；“補” 文化課成績相對差的群體、學生個體的劣勢方面、劣勢學科，力爭2007年期末，九年級學生的優秀率達80%左右，差生人數不能超過年級總人數的十分之一，學校整體教育教學質量再上一個新臺階。三、方法措施 1、組織全體教師認真學習教育理論，學習當前教育改革的方針政策，更深刻全面的領會素質教育的含義，樹立正確的教育觀、人才觀，把課程改革落到實處，重視優等生的培養，作好后進生的轉化。 2、分教研組圍繞培優補差工作，展開一次教育大討論。（1）明確培優補差的內涵，提高對培優補差的認識；（2）人人寫出培優補差計劃，使培優補差工作有針對性。3、要正確對待學生，建立良好的班風和學風，加強對學生學習的管理。（1）要看到學生是各方面都還成熟的成長中的人，他門在成長過程中更需要教師用健全的人格來引導。（2）我們還應知道學生是獨立的人，每個學生身上都有巨大的發展潛力，我們要用寬容、欣賞、激勵的方法關注每一個學生，關注每一個學生的閃光點，激發學生的內驅力。（3）要為學生營造濃厚的學習氛圍。培養良好的班風，教育生生之間要養成互幫互學，你追我趕的良好學風。 4、教師要樹立正確的教育教學理念，時刻牢記“人人會學習，班級無差生”的格言。在新一輪基礎教育改革中知識觀、學生觀以及評價觀的變革呼喚教師角色的轉變，交涉的任務不再是局限于“傳道、授業、解惑”，而且要“益智、陶情、冶性、錘志、健體”。教師在實施新課中，應該樹立新課改理念，成為學生學習的促進者、合作者、和指導者，更新教育理念，正確對的差異，既重視學生全面發展，又要照顧個體差異。全面發展是指讓學生盡可能多、盡可能自主地涉及和學習各種知識，形成各種能力，要求每個教師用欣賞的心態去對待學生，多指導學生養成良好的學習習慣和學習方法，在布置作業難度稍大，使學生有“跳起來摘桃子“的感覺，養成不斷探討進取的心態。課堂提問、課堂訓練分層次，注意對學生進行思維訓練，并消滅學生吃不飽現象。 5、要給學生以愛心，多表揚少批評，對進步大的學生要多加以鼓勵，以激發學生學習探究的積極性。 6、及時和家長互通信息，爭取家長支持。 7、培優補差工作和教師業務成績掛鉤。 8、每次月考后，班主任要認真分析本班學生情況，確定各科培優補差學生名單，及時召開本班任課教師會議，通報情況，研究對策，分配培優補差任務，使各位教師積極與班主任配合，提高培優補差效果。