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1，2003年東莞教育部長是誰

書上寫是周濟，一定無錯！

周濟談

2003年東莞教育部長是誰

2，新任的教育局長是誰

教育局新局長，好像是那個鎮調過來的書記……

換教育局長跟咱老百姓有多大關系呢?

新任的教育局長是誰

3，市教育局處長有多大

韓東0532-85912112

市教育局局長是正處級干部，跟縣長一級。至于你說的處長應該是科級了

市教育局處長有多大

4，分管文教衛生的副縣長與教育局局長哪個權力大

教育局有縣教育局和市教育局之分，地級市教育局局長正處級，副縣長副處級，縣級市教育局或者縣教育局局長正科級，和地級市教育局長肯定副縣長沒法比，如果是縣教育局長那無論是行政級別還是領導關系，文衛副縣長都大于并且直管縣教育局長

5，教育局局長下一級是什么

地市教育局長是正處級，縣級市教育局長是正科級。地市公安局長是正處級或副廳級，縣級市公安局長副處級或正科級。一般來說公安局長級別要略高一點，但他們不是一個系統的，沒有誰大誰就能管誰的關系。

教育局的副局長。

6，教育局局長比學院副院長級別高幾級

你說的不清楚，教育局長是市教育局還是縣教育局的？學院有太多級別，只有具體的哪個學院才知道級別的，所以不好比。市教育局長一般是正處級，大學（有正部級也有副部級，還有正廳級和副廳級的，這里選定較多的副廳級做參考）里的學院副院長一般為正科級。所以高兩級。

7，教育局局長和校長是直接上下級關系嗎

不是直接的上下級關系，具體要看隸屬關系和學校的級別。正常情況下，學校這樣的教育機構是受當地教育局監督管理的，但是學校自己更有一定的自主權，教育局會給校長一些方向和建議，很少會直接干涉和管理。地級市教育局局長是正處級（正縣級），行政級別為：七至十級。其中，地級市教育局為正處級單位。局長為正處級（正縣級），行政級別為：七至十級。比如：廣西欽州市市教育局局長為正處級。?中小學校長大多為正科級規格，校長、書記為正科級行政級別我國城市區目前普遍實行中小學行政規格制和校長行政級別制。一般地市級完全中學為正處級規格，校長、書記為正處行政級別，小學為正科級規格，校長、書記為正科級行政級別。大學校長如985高校校長，副省部級。211高校校長，廳局級。一般本科校校長，副廳局級。高級別專科校校長，縣處級。一般專科校校長，副縣處級。一般高校校長，鄉科級。擴展資料：國家教育行政部門或其他辦學機構管理部門任命的學校行政負責人。校長綜合管理全校的校務，對外代表學校，對內主持校務。十九世紀末，辛亥革命元老中國現代教育奠基人何子淵、丘逢甲等人開風氣之先，排除頑固守舊勢力的干擾，成功引入西學，創辦新式學校，將平民教育納入滿清朝廷的視野。清政府迫于形勢壓力，不得不對教育革新網開一面，于1905年末頒布新學制，廢除科舉制，并在全國范圍內推廣新式學堂，宣統元年（1909年），地方科舉考試真正停止以后，西學逐漸成為學校教育的主要形式。新學制將學校分為“小學堂”、“中學堂”、“高等學堂”和“大學堂”等幾個等級，但“小學堂”和“中學堂”之間界定較模糊，直到宣統元年（1909年），地方科舉考試停止以后，才得以明朗，并逐步分化為初中和高中，學堂的行政負責人稱 "總理" 或 "監督"。1912年學堂改為學校，學校行政負責人改稱校長，沿用至今。如今，世界各國的各級各類學校皆設置校長。一般地說,各國對校長的共同要求是:必須懂得學校教學、教育和管理工作，并受過專門的教育管理專業的教育或培訓；應具備教學管理和行政管理的能力；要有相當的教學、教育和管理的教育實踐經驗和理論素養，思想品德修養好，在教師中有一定威望。參考資料來源：搜狗百科--校長

不是上下級的關系，是服務和被服務的關系。教育局服務于學校。教育局給學校做行政上的服務工作。學校和教育局的關系，好比企業與市場監管局的關系，農民與農業委員會的關系。

大多數情況是。具體要看隸屬關系和學校的級別。如果市教育局長和區屬學校的校長就不是直接的上下級關系。區教育局長和平級的學校校長也不能說是上下級關系。

教育局局長和校長不是直接上下級關系。教育局長的下級是教育局所屬各處、科；學校是教育局管理的對象。

何來外交關系說法？這不是腦殘嗎。公立學校的主管部門當然是當地教育局，法定上下級關系。私立學校的人財物不屬于教育局，但必須接受當地教育局的業務指導和行政監管。