如今，姚老師回歸了課堂，受到了學生們的熱烈歡迎，事實表明，她是一個優秀的老師。雖然姚老師敗訴了，但對大多數一線教師來職稱評定難的現實仍然是客觀的，她作為個例，是教師隊伍職稱評審怪象里的冰山一角，為了內定人員和關系戶的上位而拿下了本來穩穩進檔的姚老師呢。

1、焦作姚老師上訴案雖敗猶榮，是推進中小學職稱改革的巨大力量？

雖然姚老師敗訴了，但對大多數一線教師來說，職稱評定難的現實仍然是客觀的，她作為個例，是教師隊伍職稱評審怪象里的冰山一角。從網絡輿情來看，太多數人是“看熱鬧不嫌事大”，也有部分人選擇“知難而退”，生活閱歷的增加，讓他們變得消極！如今，姚老師回歸了課堂，受到了學生們的熱烈歡迎，事實表明，她是一個優秀的老師！，

2、焦作十七中的姚老師到底該不該這樣執著？

哎，這個問題沒有正確答案，很明顯職稱評選有問題，并不是絕對的公平，可如今她已經出名了，那么后退肯定就不行了，結果已經注定，學校不會再用她工作，肯定要打擊報復的，或者把她調到一個可有可無的位置一擺，她的日子肯定就不好過，既然如此堅持下去也許還有一線光明，哪怕是為后人乘涼也是有意義的。個人意見哈，請多關注我，謝謝！，

3、焦作姚老師事件你怎么看？

據網上報導，姚老師本來各項考核總分排第二名，最后的民意測評投票一項后，姚老師變成了倒數第二名。姚老師欲哭無淚，咽不下這口氣，一怒之下把學校和教育局告了，看了這段新聞，人們自然而然產生疑問，實力分很高的姚老師，怎么會由最后的民意測評投票而發生突轉，變成倒數第二呢？是不是有人故意做了手腳？為了內定人員和關系戶的上位而拿下了本來穩穩進檔的姚老師呢？這種貍貓換太子的做法在有些人才招聘活動中也時有耳聞。

4、焦作教師職稱事件中，學校和姚老師各存在什么值得反思的問題？

在這件事情中，雙方都存在問題，作為學校一方，應耐心向當事人解釋學校的職稱評聘辦法，如果是評聘辦法需要完善，那也要通過教代會來修定，如果有人為因素，則要排除人為因素的干擾！作為教師一方要理解學校的做法，如果學校存在舞弊行為，可以逐級反映，要求糾錯并處理。如果不存在舞弊行為，則要把意見傳達到學校層面，形成教職工共識，修改完善職稱評聘制度，推動職稱公平，

5、我已經是中學高級教師的職稱了，還有必要爭評正高級嗎？教師的終點在哪里？

謝謝邀請。簡單一點說：看重待遇，那就去評審高級職稱，不看重待遇，那就不去評審。一、教師正高級職稱評審條件需要現職中高級教師，任教學現職5年以上，有的地方要求時間更長，或8年，或10年，要求當過班主任多少年，要求發表多少篇教學論文，要求獲得縣級、市級、省級教學榮譽，等等，二、教師正高級職稱待遇比中高級好①現職工資有所增加。

評任正高級職稱后，工資會有增加，增加多少每個地方不一樣，以筆者所在地級市為例，評任正高級職稱后，工資大概增加350元，②退休工資也有增加。現職工資增加了，必然輻射公積金、職業年金、繳納社保基數增加，因此退休后，正高級職稱退休工資待遇肯定比中高級職稱多。三、教師終點在哪兒筆者愚鈍之建：①老老實實走職稱路線，

6、請各位專家老師談談焦作17中姚老師評八年職稱所感所想？

說句實在話。只要有人存在的地方就會有競爭，只要有競爭就要有規則，只要有規則，凡是不逾越規則的行為都應該得到支持！而凡是規則，肯定不會絕對的公平，這世上也本就沒有絕對的公平，所以，絕大多數人都認同的規則所有人都應該遵守，即使傷害到了某些人，也可能是弱勢群體，那也得遵守，就算是喊的聲音再高，再多，那也不應該被認可，否則，這個社會將會是什么樣子？醫鬧？校鬧？或者被稱為“無賴”！。