培養(yǎng)幼兒.的創(chuàng)造品質(zhì)是很有必要的,經(jīng)驗是幼兒Important學(xué)習(xí)Way由認(rèn)知和態(tài)度形成基礎(chǔ),從相關(guān)資料來看幼兒的創(chuàng)造性發(fā)展還體現(xiàn)在幼兒的動作上，動作活動是基礎(chǔ)一切活動的表現(xiàn)，而幼兒的發(fā)展離不開運(yùn)動,幼兒思維發(fā)展以具體形象思維為主，經(jīng)驗是幼兒重要學(xué)習(xí)途徑，由認(rèn)知和態(tài)度形成基礎(chǔ)。
經(jīng)驗是幼兒Important學(xué)習(xí)Way由認(rèn)知和態(tài)度形成基礎(chǔ)。幼兒思維發(fā)展以具體形象思維為主，經(jīng)驗是幼兒重要學(xué)習(xí)途徑，由認(rèn)知和態(tài)度形成基礎(chǔ)。要引導(dǎo)幼兒通過直接感知、親身體驗和實際操作進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)，不能為了追求掌握知識而進(jìn)行灌輸和強(qiáng)化訓(xùn)練幼兒。原則:1。遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律和特點。珍惜幼兒生活和游戲的獨特價值，充分尊重和保護(hù)他們的好奇心和興趣，創(chuàng)造豐富的教育環(huán)境，合理安排他們的日常生活，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲得經(jīng)驗的需要。嚴(yán)禁“拔苗助長”。2.關(guān)注幼兒身心全面和諧發(fā)展。應(yīng)注重學(xué)習(xí)與發(fā)展領(lǐng)域的相互滲透和融合，從不同角度促進(jìn)幼兒全面協(xié)調(diào)發(fā)展，而不是片面追求某一方面或某幾方面的發(fā)展。3.尊重幼兒發(fā)展中的個體差異。既要準(zhǔn)確把握幼兒發(fā)展的階段性特征，又要充分尊重幼兒持續(xù)發(fā)展過程中的個體差異，支持和引導(dǎo)每個幼兒從原有水平向更高水平發(fā)展。
2、學(xué)前兒童進(jìn)行創(chuàng)造性 學(xué)習(xí)的 基礎(chǔ)是什么學(xué)齡前兒童搞創(chuàng)意學(xué)習(xí)沒錯，是行動活動。從相關(guān)資料來看幼兒的創(chuàng)造性發(fā)展還體現(xiàn)在幼兒的動作上，動作活動是基礎(chǔ)一切活動的表現(xiàn)，而幼兒的發(fā)展離不開運(yùn)動，培養(yǎng)幼兒.的創(chuàng)造品質(zhì)是很有必要的。在組織教學(xué)時，教師要充分了解幼兒/的興趣愛好和思維的靈活性，讓幼兒根據(jù)自己的能力和興趣選擇適合自己的活動，在幼兒中。
