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1，寶寶從小該養成什么樣的好習慣

那就讓孩子從小每天早晚刷牙，要保持口腔清潔，然后就是孩子長牙的時候不要隨便添，不能吃甜食

要注意口腔衛生，平時晚上睡覺前給寶寶喝完奶幫寶寶清潔下牙齒。糖類的食物不要吃太多。

注意寶寶口腔衛生，出牙后吃甜的東西一定要漱口。小的時候可以用指套幫寶寶清潔牙齒。

寶寶從小該養成什么樣的好習慣

2，為什么要讓孩子從小養成好習慣

著名的教育家葉圣陶曾說過：“什么是教育？簡單一句話，就是養成良好的習慣。”葉圣陶認為，教育的目的就是培養習慣。實際上，習慣對于孩子的生活、學習以至事業上的成功都至關重要。兒童期是形成習慣的關鍵時期。孩子的心靈是一塊神奇的土地，你播種一種思想，就會收獲一種行為；播種一種行為，就會收獲一種習慣；播種一種習慣，就會收獲一種性格；播種一種性格，就會收獲一種命運。那么，父母應該怎樣幫助孩子養成良好的習慣呢？第一、重在預防，父母要有意識地引導孩子從小養成好習慣。有些家長認為孩子的習慣培養要順其自然，小孩子有一些壞習慣是很正常的，只有長大了，就會變好的。因此，當孩子出現壞習慣的時候，家長就報無所謂的態度，結果，當孩子的壞習慣形成后，父母要想糾正時，問題可就沒有那么簡單了。實際上，什么事情都是重在預防，如果你在孩子年幼的時候能夠有意識地進行引導，讓孩子從小就養成良好的習慣，那么，就不用在孩子染上壞習慣的時候而煩惱。第二、不斷強調，父母要有意識地提高孩子對好習慣的認知。要讓孩子養成良好的習慣，責任在于父母。孩子在年幼的時候，對于好習慣、壞習慣是沒有概念的，這就需要父母在有意識地引導過程中，不斷地向孩子強調好習慣的重要性。如果孩子缺乏對好習慣的認知，他就有可能在家長提醒的時候注意一下，家長不提醒，問題就又出現了。這就是為什么許多孩子的壞習慣總是無法糾正的原因。只有孩子深深地意識到好習慣的重要性，孩子才會主動地強化這種良好的習慣，避免出現與此不相符合的壞習慣。第三、榜樣示范，父母要用自己的好習慣去感染孩子。每個孩子具有模仿心理，只要身邊的人和事物引起他的好奇心，他都會去模仿。模仿本身是孩子的一種學習方式，但是，如果被模仿的對象具有壞習慣，那么，孩子就會不知不覺地沾染上壞習慣。比如，孩子的奶奶總是喜歡喋喋不休地數落他人，孩子也會養成挑剔的壞習慣；孩子的父親是個隨手亂扔東西的人，孩子也會學會隨手扔東西。因此，父母應當經常在行為舉止談吐等方面給孩子一個最好的榜樣，講話時要注意禮貌、舉止要文雅、表現出高尚的情操、道德行為和良好的習慣，如果能夠經常這樣以身作則，這種長期熏陶的結果，孩子必然可以在無形中潛移默化，得到最佳的教養，通過日積月累，讓孩子的良好習慣在不知不覺中形成。第四、抓住關鍵期，輕松預防孩子出現壞習慣。當孩子剛出現一些壞習慣的時候，許多父母不僅不進行教育，反而引以為傲，這使孩子誤以為，自己的行為是正確的，從而使壞習慣越來越牢固。比如，當孩子剛學會罵人的時候，許多父母都覺得很好玩，高興地說：“我兒子也會罵人了！”有些父母甚至引導孩子罵人，“誰欺負你，你就罵他！”這樣，孩子罵人的壞習慣就越來越嚴重，發展下去就會造成不可估計的后果。研究發現，孩子習慣的養成有一個關鍵期的問題。幼兒園和小學是培養生活習慣與學習習慣的關鍵期，而到了中學，就是改造習慣了。因此，父母一定要注重在關鍵期培養孩子的良好習慣。第五、淡化批評，父母要學會寬容對待孩子的壞習慣。有些不良習慣的形成，并不是孩子故意的，而是孩子在特定的情形下，出于本能反映，“被迫”形成的。比如，一位孩子由于不小心打碎了杯子，媽媽發現后責問他：“杯子是不是你打碎的？”孩子往往會撒謊說：“不是我，剛剛小貓跳上桌子打碎的！”盡管這是一種撒謊，但是，這種出于孩子的本能反映，他是為了避免媽媽的責罵。一旦孩子出現壞習慣，父母們總是習慣于批評孩子。許多父母錯誤地認為，批評就是教育。實際上，批評只是教育的一種方式，而且，它是一種消極的教育方式。孩子之所以不斷出現這種不良行為，是因為得到了他人的反應。有些孩子形成壞習慣的原因就是為了引起他人的注意，即使被父母責罵，他也會覺得受到了重視。在他眼里，父母的責罵就是一種獎勵，而他的做法就是為了這種獎賞。父母越是責罵，孩子的壞習慣就得到了強化，以至于越來越嚴重。如果成人對此保持沉默，孩子在這種不良行為中無法獲得反應，他們自然會停止自己的行為。第六、學會暗示，避免糾正壞習慣過程中的親子沖突。要想糾正孩子的壞習慣，必然會引起孩子的反抗。怎樣避免產生親子沖突呢？父母要在教育的過程中使用暗示的方法，于無聲無息中進行教育。比如，周末的晚上，兒子強強的表弟軍軍來了，兩個人一直在房間里大吵大鬧，媽媽勸他們小聲點，不要影響其他人休息，但是，他們卻還是照舊。時間越來越晚，快9點的時候，媽媽一言不發地走進強強的房間，幫他們把床整理好，把被子攤開；爸爸則關掉了客廳的電視和燈。爸爸和媽媽都走進了自己的房間。強強和軍軍才意識到自己太“鬧”了，于是伸了伸舌頭，趕緊到洗手間洗漱后上床睡覺。這種暗示既可以委婉地提醒孩子要改正自己的壞習慣，同時，又使孩子主動產生糾正壞習慣的想法，把改造教育上升到了自我教育的境界，效果就會比較好。第七、持之以恒，父母要不斷地引導孩子養成好習慣，糾正壞習慣。美國研究發現，養成一個習慣需要21天。也就是說，教育孩子養成一種好習慣至少要21天的時間。但是，如果孩子已經養成一種壞習慣，要糾正孩子的這種壞習慣，需要花費的時候卻比21天要更多。這就要求父母在糾正孩子壞習慣的過程中要有毅力，只要父母堅持不斷地培養孩子的好習慣，糾正孩子的壞習慣，你的孩子就會養成好習慣的。

為什么要讓孩子從小養成好習慣

3，如何讓孩子從小養成自主學習的好習慣

首先，要學會聽課：1、有準備的去聽，也就是說聽課前要先預習，找出不懂的知識、發現問題，帶著知識點和問題去聽課會有解惑的快樂，也更聽得進去，容易掌握；2、參與交流和互動，不要只是把自己擺在“聽”的旁觀者，而是“聽”的參與者，積極思考老師講的或提出的問題，能回答的時候積極回答（回答問題的好處不僅僅是表現，更多的是可以讓你注意力更集中）。3、聽要結合寫和思考。純粹的聽很容易懈怠，能記住的點也很少，所以一定要學會快速的整理記憶。4、如果你因為種種原因，出現了那些似懂非懂、不懂的知識，課上或者課后一定要花時間去弄懂。不然問題只會越積越多，最后就只能等著擁抱那“不三不四”的考試分數了。其次，要學會記憶：1、要學會整合知識點。把需要學習的信息、掌握的知識分類，做成思維導圖或知識點卡片，會讓你的大腦、思維條理清醒，方便記憶、溫習、掌握。同時，要學會把新知識和已學知識聯系起來，不斷糅合、完善你的知識體系。這樣能夠促進理解，加深記憶。2、合理用腦。所謂合理，一是要交替復習不同性質的課程，如文理交叉，歷史與地理交叉，這可使大腦皮層的不同部位輪流興奮與抑制，有利于記憶能力的增強與開發；二是在最佳時間識記，一般應安排在早晨、晚上臨睡前，具體根據自己的記憶高峰期來選擇。3、借助高效工具。速讀記憶是一種高效的閱讀學習方法，其訓練原理就在于激活“腦、眼”潛能，培養形成眼腦直映式的閱讀學習方式，主要練習提升閱讀速度、注意力、記憶力、理解力、思維力等方面。掌握之后，在閱讀文章、材料的時候可以快速的提取重點，促進整理歸納分析，提高理解和記憶效率；同時很快的閱讀速度，還可以節約大量的時間，游刃有余的做其它事情。具體學習可以參考《精英特全腦速讀記憶訓練軟件》。學習思維導圖，思維導圖是一種將放射性思考具體化的方法，也是高效整理，促進理解和記憶的方法。不僅在記憶上可以讓你大腦里的資料系統化、圖像化，還可以幫助你思維分析問題，統籌規劃。不過，要學好思維導圖，做到靈活運用可不是一件簡單的事，需要花費很多時間的。前面說的“精英特全腦速讀記憶訓練軟件”中也有關于思維導圖的練習和方法講解，可以參考。最后，要學會總結：一是要總結考試成績，通過總結學會正確地看待分數。只有正確看待分數，才不會被分數蒙住你的雙眼，而專注于學習的過程，專注于蘊藏在分數背后的秘密。二是要總結考試得失，從中找出成敗原因，這是考后總結的中心任務。學習當然貴在努力過程，但分數畢竟是知識和技能水平的象征之一，努力過程是否合理也常常會在分數上體現出來。三是要總結、整理錯題，收集錯題，做出對應的一些解題思路（不解要知道這題怎么解，還有知道這一類型的題要怎么解）。四是要通過總結，確定下階段的努力方向。

學生的學習習慣在長期的學習過程中逐步形成的一種本能。不同的學習習慣對于思維能力與數學能力的提高起著不同的作用。良好的學習習慣不僅可以提高學習效率，而且有利于自學能力的培養。因此，培養小學生良好的學習習慣，是小學階段教學的一項重要任務。那么，在小學數學教學中，應該培養學生哪些良的學習習慣呢？ 1、預習與復習的習慣。當前，有的教師沒有注意培養學生的預習習慣，新課上完后，學生才知道學習了什么，這樣無準備的教學，是不可能取得最佳效果的。預習好比火力偵察，能使學生明確本節課的學習目標，了解重、難點在哪里，帶著疑問上課，從而可以提高課堂學習效率。教學實踐表明，課堂上學生學會了的東西，課后還會忘記，這是大腦遺忘規律的表現。因此，只有及時復習，才能降低遺忘率，鞏固所學知識，而且還可以幫助學生把平日所學的零散知識系統化，條理化，彌補學生知識的缺陷。 2、勤于思考與全神貫注的學習習慣。 "數學是思維的體操"。如果不能積極動腦思考，就不能學好數學。在課堂教學與課后輔導中，要注意培養學生勤于思考的習慣，對于學習中遇到的問題，要使學生盡量自己解決，而不依賴他人。在課堂上，如果學生"人在曹營心在漢"，不可能學習好，課堂教學任務也不可能很好地完成。教學時，要注意培養學生全神貫注學習的習慣，課外學習時，也要幫助學生克服邊學習邊玩，邊學習邊吃東西等不良習慣。 3、參與課堂學習活動的習慣。在傳統的教學模式中，教學過程中的關鍵問題往往由教師進行小結或優等生作答，大部分學生失去了思考、交流的機會。素質教育要求，應讓學生全員主動參與課堂學習活動，提高學生對學習活動的參與率。所謂"課堂學習活動"是指為完成課堂學習任務而設計的，由學生自主參與的各種學習形式。要培養學生"主動參與"的習慣，教師就要適時組織有效的學習活動，使學生在課堂活動中主動思考，主動操練，主動交流，激起思維的火花，激發學習興趣，逐步形成"主動參與"的學習習慣。 4、多動腦，勤動手的習慣。小學生抽象概括能力的發展尚在起步階段，掌握概念的過程一般以認識具體實物為起點，先形成表象，然后抽象概括得到概念。針對學生這一思維的特點，在教學過程中，不僅要引導學生多觀察，多思考，遇事問個為什么，更要把得到的結論記錄下來動手演練，進行驗證，在實踐中體驗獲取知識的規律和樂趣，這樣長持以久，"勤思勤動"的習慣就會在"樂"中逐步形成。 5、大膽發言，敢于質疑問難，敢于表達自己見解的習慣。在數學學習中遇到疑難是正常現象，有的學生善于質疑問難，能請教老師或他人，有的學生則遇到疑難不吱聲，怕別人笑話，這是不良習慣。解決疑難的過程，就是學習的過程，許多的科學發現和發明就是在這一過程中實現的。教學中，要多創設讓學生表現自己的機會，鼓勵學生大膽發言，敢于質疑問難，培養學生敢于發表自己見解的習慣。 6、獨立完成作業與自我評價的習慣。完成作業是學習過程中重要的一環，要培養學生養成良好的作業習慣：做作業前要準備好一切學習用品，如書、本、筆、尺等，而且應先復習當天的功課或復習與作業有關的內容，然后再獨立完成作業，不抄襲別人的。做作業時精力要集中。如果是做假期作業，應先制訂做作業的計劃，每天完成一定數量的作業，不能拖拉，做完作業之后，應認真檢查，發現錯誤及時更正，做作業要字跡工整，答卷時卷面要潔凈。許多學生做完題目，讓老師和家長檢查，這有好的一方面，同時也容易養成依賴思想。在學生的學習中，應把這種積極性逐漸引導到自我評價上來，使他們養成自我評價的習慣。做完作業，先驗算，發現問題再看書，看例題對照檢查，做出正確與否的評價，及時總結經驗教訓。教師和家長長期這樣要求，就能形成良好的作業習慣。 7、課外閱讀的習慣。要學好數學，光靠課內是不夠的，還必須閱讀一些課外讀物，開闊眼界，增長見識。教學中，要有計劃地介紹一些課外讀物，指導學生閱讀，要教給學生讀書方法和使用工具書的方法，指導學生寫讀書筆記，要教會學生如何從眾多的課外讀物中選擇適合自己情況的書來學習，養成課外閱讀的習慣。總之，要培養學生良好的學習習慣，首先教師和家長要引導學生辯清是非。由于學生年齡小，往往分不清習慣的好壞。因此，教師和家長，要經常引導學生分清哪些是好習慣，哪些是不良習慣，懂得該做什么，不該做什么，引導學生丟掉學習上的依賴思想，養成自主學習和自我評價的好習慣；引導學生克服課堂上注意力不集中的壞習慣，養成全神貫注的好習慣；引導學生丟掉粗心大意的壞習慣，養成認真仔細的好習慣。

如何讓孩子從小養成自主學習的好習慣