二、圖形記憶法
山東——大拇指
青海——玉兔
云南——孔雀、蝴蝶
臺灣——香蕉（茄子）
海南——菠蘿
廣西——虎頭
新疆——牛頭
四川——耗牛
河南——弓箭
黑龍江——天鵝
內蒙古——大鵬（雄鷹）
西藏、江西——靴子
遼寧——月亮、鉤子
山西——平行四邊形
甘肅——骨頭
臺灣——甘薯
浙江——六邊形
福建——長方形
以此類推
三，是詩歌記憶法
中國有34個省級行政區，包括23個省、5個自治區、4個直轄市、2個特別行政區。
那么，如何快速記憶他們呢？來，送你一個口訣！
三十四省記不難，黑吉遼蒙新甘、陜寧青藏云貴川、兩廣兩湖兩河山、港澳蘇浙閩皖贛、京津滬渝臺海南。
具體如下：
黑吉遼蒙新甘：黑龍江省、吉林省、遼寧省、內蒙古自治區、新疆維吾爾自治區、甘肅省
陜寧青藏云貴川：陜西省、寧夏回族自治區、青海省、西藏藏族自治區、云南省、貴州省、四川省
兩廣兩湖兩河山：廣東省、廣西壯族自治區、湖北省、湖南省、河北省、河南省、山東省、山西省
港澳蘇浙閩皖贛：香港特別行政區、澳門特別行政區、江蘇省、浙江省、福建省、安徽省、江西省
京津滬渝臺海南：北京市、天津市、上海市、重慶市、臺灣省、海南省
6. 中國省會背誦
周恩來把三十省、直轄市名字簡稱寫成一首七言詩，便于大家記憶理解。“兩湖兩廣兩河山,五江云貴福吉安.四西二寧青甘陜,還有內臺北上天.詩中的周恩來七言詩的三十省,市名稱兩湖兩廣兩河山,五江云貴福吉安.四西二寧青甘陜,還有內臺北上天”。具體是：
兩湖兩廣兩河山（湖南、湖北、廣東、廣西、河南、河北、山東和山西）
五江云貴福吉安（云南、貴州、江蘇、浙江、江西、黑龍江、新疆、吉林、福建和安徽）
四西二寧青甘陜（四川、西藏、寧夏、遼寧、青海、甘肅和陜西）
還有內臺北上天（內蒙古、臺灣、北京、上海和天津）。
7. 中國行政地區的背誦方法
兩湖兩廣兩河山， 五江二寧青陜甘， 云貴西四北上天， 內蒙臺海福吉安。
兩湖：湖南，湖北； 兩廣：廣東，廣西； 兩河山：河南，河北，山東，山西； 五江：江蘇，江西，新疆，黑龍江，浙江； 二寧：寧夏，遼寧； 青陜甘：青海，陜西，甘肅； 云貴西四北上天：云南，貴州，西藏，北京，上海，天津： 內蒙臺海福吉安：內蒙古，臺灣，海南，福建，吉林，安徽。
8. 中國省行政區怎么快速背誦
1.中國34個省級行政區的簡稱記憶口訣： 京津滬渝寧陜甘 兩湖兩廣兩河山 蘇浙閩贛云貴皖 港澳臺瓊遼吉黑 內蒙青海疆藏川 2.中國省級行政區劃歌訣： 遼寧吉林黑龍江，東北三省連一方。
晉冀內蒙屬華北，還有京津在其中。
華東七省加上海，蘇魯皖浙臺閩贛。
中南鄂豫粵湘桂，新設省份是海南。
西南云貴川和藏，重慶轄市需加上。
陜甘寧青和新疆，祖國西北好地方。 香港澳門不可忘，和平統一大家庭。
9. 中國地圖省份背誦
政治： 1、大膽質疑，培養學生的質疑能力： “學起于思，思源于疑”。質疑是思維的導火線，是學生的內驅力，是探索與創新的源頭。加強學生質疑能力的培養，即培養學生自己發現問題，提出問題的能力。 2、整體把握，理清課本內容層次： 把繁雜、冗長的知識一層一層地進行梳理，猶如剝洋蔥一樣，將所學的知識梳理出層次，然后從整體上把握這些知識層次。將其組成一個有意義的整體，這就是所謂的“先放后收”。 3、簡要概括，把課本由厚變薄： 這要求學生建立在整體把握課本的基礎上，領會其精神實質。可先對一節或一段內容進行歸納，用一兩句話，一兩個字概括。隨著學習歸納能力的提高，逐步發展為對一課，一章的概括。 4、抓住線索，清晰知識的發展脈絡： 如果知識是珍珠，那么線索就是將珍珠串起來的那根線。學生要去發現所學知識的線索，抓住了線索就抓住了所學知識的脈絡。在自學中要注意“三大問題”，即先講是什么，后講為什么或重要性，最后講怎么樣。 5、劃出關鍵詞，突出知識核心結點： 線索是學習內容的“網”，關鍵詞則是這張網中的“結點”。在知識學習中，要求學生在加深理解的基礎上抓住關鍵詞，將知識高度壓縮在認知結構中，再應用時依據線索，快速檢索出關鍵詞，由此引出自己所學的知識。 6、寫讀書筆記，進一步內化所學知識： 學生自學完一節或一課后，寫出自己的讀后感，體會，或者對課本進行評述，如果能長此以往，堅持下去那就真正達到了用馬克思主義理論來解決實際問題的目的，學生的理論水平及運用理論分析問題，解決問題的能力也會得到較大提高。 地理： 作為一門學科，學法上有著與其他學科許多共同點。如：科學的學習態度；勤動腦、勤動手、勤動口；耳到、眼到、口到、手到、心到等；同時還有它獨特的學法。其實我們一直強調的就是科學的學習方法的思維方法。 一、地理學習的靈魂——地圖的利用 1、學會分類地圖包括日照圖、統計圖表、地形剖面圖、地質圖、地理景觀圖、地理原理示意圖、地理漫畫圖、地理數據圖、地理結構圖、地理等值線圖等。 2、學會讀圖①先讀圖的主題②看清圖例③注意細節④聯系實際 3、學會變圖①圖圖轉換（剖面圖轉換為平面圖）②圖文轉換 4、學會用圖①用圖歸納總結地理規律或特點②用圖記憶 中國地理：可看這幾方面的地圖，即：中國政區圖、中國地形圖、中國氣候圖（氣溫、降水量）、中國水系圖、中國資源圖（森林、礦產、水能、旅游資源等）、中國農作物分布圖、中國工業分布圖、中國人口、民族、城市、商業中心圖、中國交通圖、中國自然保護區圖等。 逐一看圖、記圖，甚至畫圖，中國地理的基本知識就掌握了。 學習世界地理： 1、要在十條線上下功夫（五條經線、五條緯線）。 2、找出十條線穿過地區的自然景觀與人文景觀。 3、在經緯度跨度不超過十度范圍內描一幅輪廓圖，說出其中的位置、自然地理特征和人文地理特征，并問一個為什么？這樣你會發現你開始“腦”中有“圖”，“心”中有“理”了，地理不再是單調的文字。 二、地理學習的支柱——教材的理解 1、依綱據本，掌握地理原理、規律 ①先將書讀厚：在書上作讀書筆記，加上自己的理解或找出自己的疑點 ②再將書讀薄：將知識整理歸納形成主干，構建自己的“思維導圖”。 2、利用課本，學會舉一反三 做到舉一反三，尋找同類地理事物的一般特點和規律。 3、利用課本總結和歸納，掌握地理學習的規律。如： 區域地理（大洲或國家）：位置、范圍、人口、地形、氣候、河湖、資源、工農業、交通、城市。 相信經過努力，同學們一定會喜愛地理并學好地理的。 生物： 對生物課的學習不能按照數理化的學習方法來學習，學習方法上應該和地理有點類似。數理化一節課上講解的知識點不多，對一個重點知識會反復的在課堂上做題訓練。 而生物一節課上的知識點很多，可以不夸張的說，老師說得每一句話都有可能是一個考點。而且課時緊張，不能在課堂上鞏固練習。所以課后的練習一定要認真做，有不懂的要馬上問。 生物的題目從一開始就比較具有綜合性，一個題目會涉及到許多知識點。 這種知識點的聯系就是老師在課堂上強調的或者是補充的，很多學生不聽課，自己看書，結果書看了，題不會做。也有學生上課只聽課本上有的內容，課本上沒的以為是不重要的，就沒聽。這些都應該避免。 學習生物課的要求和方法： 1。 學習生物學知識要重在理解，勤于思考。 2。要重視理解科學研究的過程和方法，認真進行觀察和實驗 。 3。要重視理論聯系實際 。 歷史： 并不是靠死記硬背就能解決問題的。 歷史更需要的還是理解。復習時關鍵是要反復地看書，在反復中提高。書才是最根本的。離開書本談能力是不現實的。 在讀每一節的內容時，要想想在一個歷史事件之前之后都發生了些什么事，它們之間有沒有什么內在的聯系，能夠說明什么歷史道理，也可進行歷史事件間的橫向縱向的比較。 例如，某兩場政變或兩種政策之間有什么異同點，為什么會有這樣的異同，說明了什么。分析異同點也很簡單，無非就是從背景、性質、影響等幾個固定的版塊去想。經常這樣思考，對不同的歷史現象，就可以較準確地分析出它們的實質，無論碰到什么題都能迎刃而解。這是讀書時要注意的問題。 書本絕不僅僅是讀過即可的，光記住一些時間、地點、事件是沒有用的，最重要的是要學會用歷史思維去思考、去研究、去探索事件背后的東西。相信你不久就會發現，歷史是越讀越有味的。 總之，是個積累的過程，你了解的越多，學習就越好，所以多記憶，選擇自己的方法。 祝學習成功！。
