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1，讀書的好習慣有什么

先了解一下作者寫作背景，便于體會作者的心情感受，每章節的標題是章節的中心，也要把握，養成做讀書筆記的習慣，精美句段記下來，讀后分享給好朋友也是又一次的消化吸收，希望對您有所幫助。

養成固定看書的好習慣，有時間的話帶他去書店，書城，圖書館，讓這樣的氛圍感染他，還有就是鼓勵和贊揚，可以講講書里的精彩故事，孩子有進步的時候都希望的得到你的表揚，這樣你的孩子就會想更好的看書了。

讀書的好習慣有什么

2，讀書的好習慣有哪些

摘錄，做筆記，寫下讀書時的感想，定時回顧，與其他看過的同類型書的內容體系對比、區別和統一。更高級的是用作者的角度去看書

一是養成知道讀書計劃的好習慣，有計劃地讀書效率會更高；二是養成讀書交流的好習慣，讀書交流會增強對書的理解，提高收獲；三是養成記讀書筆記的好習慣，可以對重要的東西加深印象，更有利于使用；四是養成堅持讀書的習慣，就是每天給自己定個讀書的任務目標——30頁，這樣，就不會因為某一個小原因，停止一天或幾天。

如果是學生建議讀書做些筆記，或者把你覺得的優秀句子用個本子記錄下來。讀萬卷書，行萬里路。

讀書的好習慣有哪些

3，什么才是讀書的好習慣

1、讓學生了解閱讀重要性。告訴小學生為什么要讀書，通過給學生講一些名人讀書故事，了解閱讀重要性。讓學生交流讀書收獲，享受讀書帶來的好處，從而懂得書籍是智慧的翅膀，是快樂的源泉。 2、教給學生知道讀什么書和怎樣讀書。讀書好，讀好書。要讓學生有選擇地讀，該讀什么呢？引導孩子愛讀書，讀好書是每個教師應盡的責任。在這半個多學期中，每人都讀了一本學校下發的優秀書籍。如《成語故事》、《十萬個為什么》《名人名言》、《小故事大道理》等書。在課外，孩子們更是天文地理，海闊天空任其遨游，很多同學讀了優秀作文書、童話故事書等。關鍵是老師要教給孩子讀書方法，如選擇性的讀，默讀、、品讀、邊讀邊想象或思考、遇到好詞精彩句段及時摘抄甚至背誦下來，學會積累和運用，練習概括文章主要內容，聯系上下文理解重點詞語，遇到問題主動請教別人，學會借助工具書閱讀等。教育孩子,讓孩子形成好習慣，重在對孩子心靈的把握,而不只是講知識和道理。怎樣觸動孩子心靈,鼓勵孩子上進,更是一門藝術!不允許的事一開始就不允許,那孩子就沒有痛苦，要讓孩子從小在嚴格要求中形成良好心態。

關于讀書方法：1.不求甚解：對于做人、哲學等應該這樣，不能執著于書中講的對錯、甚至連書中講了什么都不重要，重要的是我得到了什么或者給了我什么靈感。2.精益求精：而對于偏科學方面的，就不能似是而非。前者多適用于人文科，后者多適用于工科、理科、醫科等。這是兩種學習態度，方法沒有什么別的巧，就是多讀，用心（專心）讀，勤于思考。3. 平心靜氣：要平心靜氣的專注的讀書。可以找個安靜點的地方和選擇自己精力充沛的時候讀書。4. 貼近生活：讀貼近你生活的書，至少和你的閱歷有關的書，你的體會會更多更深。5. 交流與汲取：讀書就是和作者在交流，注意作者的思想和觀點。自己思考后加以選擇吸收。《讀書要思考》如果說你讀書記不住那是因為你沒用心思考！建議你讀一頁停下來仔細思考！如果你讀的是歷史文學的話！就把你讀過的一頁在腦子里翻譯成電影的精彩片段！要達到投入書中的境界！就像你親身經歷的一樣！《讀書不要貪多》讀書不要報著消磨時間的態度去讀！書不在讀的多少！而在于讀的精不精！有的人讀書的方法很特殊！買來一本書把一頁撕掉！然后背誦下來！把這頁扔進垃圾桶！這也算是鍛煉了他的記憶和讀書精確的程度！(讀書怎么抓重點？)其實在書本上用筆標注圈橫是很好的記憶方法.. 讀到重點畫一下..如果讀到超級棒的地方可以用記號筆標注或者在后面畫幾個星星表示這句話自己評價是五星級！但是我建議你讀書不要只讀一遍！對自己有用的書要反復讀反復琢磨！看看書本怎么才能聯系到自己！這點是可取的！平時沒事翻翻也是記憶的最好方法！（讀書要先放松自己）其實不是你對書本有所厭惡！而是你自身還有壓力沒有釋放出來！如果給自己一點時間去放松自己讓血液循環流暢眼睛明亮心靜如水！放松到這種地步你就自然會投入到書本的樂趣中！希望以上的建議對你有所幫助！如有問題請重新補充我會為你解答 !還有，心若止水，讀書時不要想任何事情，不要讓任何人打擾，每天規定讀多長時間。就養成了習慣學習單靠腦子記,可能記得不完全,不準確,不可靠.因此,即使記性非常好的人,也不能進行大量長期的記憶.作筆記可以幫助記憶,起到延長對信息收納的時間的作用,它要比單純的閱讀效果好,是因為加強反應就可以加強接受,加強相應的表現可以加強印象.一般來說,主動實踐比觀察總是要好的,這是被積極反應規律所證實的,在筆記上記下自己的感想心得或疑問的過程，就是加強理解，加強印象,加強記憶的過程.1.看一本書就一定要看完。拿起一本書之前就一定要給自己這樣一個暗示，否則半途而費或一知半解，就不如不去讀了——費時間、費感情，沒有實質收獲！2.做圈點勾畫，加標簽，做批注。我讀書的時候遇到喜歡、精彩的讓人激動地字、句就在下面打小圓圈標示，關鍵的句段劃線或打個三角標示。自己有所感想處就在旁邊批注。對本次讀到的位置或特別喜歡讀的章節加一瓣月季花瓣或銀杏葉做標簽。這樣一本書讀下來，覺得很是一件豐富有趣事。3.做筆記，寫短評。在上面所說的勾畫批注之外，另做筆記。這筆記可能只是只是對書中知識的概要歸納、題注，方便復習記憶之用（學習型）。著重說一種短評或論題性的筆記。4.反復。沒有價值的，泛泛一讀，扔了，不要可惜。好書就一定要反復去讀的。道理不需多說。知道好書需要反復咀嚼是個好習慣

什么才是讀書的好習慣

4，有哪些良好的讀書習慣

一、常看書。好習慣的養成需要堅持，一定要有看書的習慣，一天不看書心里就會覺得不踏實，每天看書，每天有收獲，并堅持這一個看書的好習慣。當然，如果之前沒有常看書的習慣也沒關系，心理學研究顯示，只要堅持21天，就會養成個人習慣哦。二、一邊讀書一邊思考。正所謂“學而不思則罔”，我們在閱讀時需要伴隨有積極的思維活動。一邊讀書一邊思考，才會有良好的閱讀效果，在邊讀邊思的過程中，會逐漸地理解許多問題，并不斷地顯示出個人的聰明才智。三、善用工具查詢。我們在閱讀的過程中，總會遇到一些不易懂的問題，這時就需要善用工具查詢，如工具書或者網絡百度等等，通過及時求解，可以讓我們掌握更多更全面的知識，更好地理解、掌握和運用相關知識。四、多圈點批注。我們都知道“不動筆墨不讀書”，在看書的過程中，一定要多動筆，隨時圈點書上的重要知識點，及時記下自己的想法，便于我們再次查看，遇到同樣困惑時，能更好、更快地了解之前我們的看法和體會，這也是很好的學習方法。五、勤寫讀書筆記。我們在看書時，總會有很多共鳴與感悟，如果能把這些點點滴滴記錄下來，便可以成為我們今后說話和寫作的材料。除了寫我們的體會之外，還可以摘抄一些能引起我們共鳴或給我們啟示的精彩話語，不強求數量，但要適當地注意質量，勤做筆記，從而不斷地提升自我。

讀書——從小處說，可以開闊視野，豐富人的精神生活；從大處講，可以傳承文化，可以提升人的精神境界，創造出新的文明。可謂：終身讀書終身受益。作為教師，培養學生的讀書習慣是我們不可推卸的責任。如何培養學生愛讀書的習慣，并讓這習慣陪伴學生一生呢？我試著把讀書習慣分解成“金字塔”形的三個層面的品質：興趣、目的、毅力。興趣是基石。激發學生讀書的興趣，讓學生做到樂讀書。興趣是最好的老師，有了興趣，學生就會主動去讀書。而興趣要從小培養，低年教師在培養學生愛看書之前，可以先讓學生愛聽——教師讀給學生聽。教師要善于分析每個學生的心理特征，懂得孩子喜歡聽什么，喜歡做什么。然后再選擇適合學生的優秀作品，如童話故事、成語故事等，讀給他們聽。對于孩子們來說，等他們認識了更多的字，就可自己主動讀這些生動的故事了。這不僅激發學生讀書的興趣，而且引發了學生多識字的欲望。隨著年級的升高，學生的讀書熱情更是急劇升溫。目的是支柱。即讓學生有目的、有選擇的讀書。書籍浩如煙海，讀書人僅是一葉扁舟，盲目地讀書，會使人迷失方向。教師要根據學生的興趣、愛好、心情、心境，以及閱讀能力，向學生推薦不同的書目，并指導學生吸收不同書籍的優秀之處。讀富有教育意義的寓言、成語故事、歷史故事或名人傳記時，要讓學生學習書中人物的精神品質，感悟書中的深刻道理；讀優秀文學作品時，要引導學生積累文中的好詞佳句，背誦優美片段，學習作者的寫作方法；讀科普類作品時，要讓學生聯系生活，注意觀察，做到學以致用……此外，還要讓學生學會使用工具書。字典、詞典是不說話的老師，它們在養成讀書習慣的過程中，起著巨大的作用。長期以往，學生便會根據自己的需求，有目的、有選擇地讀書，并能清楚地知道在不同的書中，要學到什么！毅力是讀書習慣“金字塔”形三個層面中的“塔尖”，是最難做到的一層，即要鍛煉學生堅持讀書的毅力。習慣在于堅持。要讓學生持之以恒地讀書，教師要做到：①營造讀書氛圍。大到學校，小到班級，處處要有讀書的氣氛，處處要洋溢著書香。教師更要以身作則，帶頭讀書，對學生言傳身教，潛移默化。②解決書源。除學校圖書室、閱覽室外，班級也要建立起圖書角，讓學生徜徉在書海中。教師更要培養學生愛書、藏書的習慣，讓學生多逛書店，把零花錢、壓歲錢用在買書上，以充斥自己的小書柜。這會讓學生終身受益，乃至幾輩受益。③制訂讀書方案。教師要引導學生有計劃地讀書，制訂適合自己的讀書方案，規定要讀的書籍，以及每天固定讀書時間。還可以讓學生制作讀書監督卡，由父母、老師、同學對其讀書情況進行督查或自查。④體驗成功的喜悅。學校或班級可以定期組織讀書匯報會，讀書筆記展覽等讀書競賽，對在讀書中表現突出的學生進行表揚，讓學生感受到讀書取得的收獲，體驗成功的喜悅。同時，也發揮這些同學的榜樣輻射作用，激勵其他學生，從而讓所有同學堅定讀書信念。這樣才會讓學生樂讀書，感受讀書樂，才會真正的養成讀書的習慣。 “育人”是教師的責任。而我們迫切要做的是實現教師的“教書育人”到學生“讀書育已”的轉變。這樣學生才會終身受益。