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如果我是神筆 馬良做一件好事，一會畫資源，一會畫糧食。故事說馬良是神筆改畫什么，扶貧，畫水車等。，并每天為村里的窮人畫圖:誰沒有犁，就給他畫一個犁；誰沒有牛，就給他畫一頭牛；誰沒有水車，就給他畫個水車；誰沒有石磨，就給他畫一個石磨。擴展資料:神筆 馬良表現(xiàn)了封建社會人民的苦難和馬良的正義與善良。故事說的是曾經(jīng)有一個叫馬良的窮小子。他非常喜歡畫畫，但是他買不起筆，所以他用樹枝當筆在地上畫畫。

如果我是語文老師，看到一群群大哥哥大姐姐滿懷信心地走出校園，成為社會的棟梁，我會為辛勤耕耘的園丁們感到驕傲。我想當老師，為社會輸送一批又一批人才。這是我的夢想。如果我是語文老師，我不僅會把課本上的知識傳授給同學，還會讓學生在課堂上更積極地回答問題，讓他們養(yǎng)成愛學習、愛提問的好習慣。如果我是語文老師，我會利用課余時間給成績不好的學生補課，提高學習成績。

在日常的學習、工作、生活中，很多人都經(jīng)歷過寫作，所以對寫作都很熟悉。借助于文字，人們可以反映客觀事物，表達思想感情，傳遞知識和信息。為了讓你的作文更加簡單方便，我收集了以下神筆-1/作文，希望對你有所幫助。神筆 馬良作文1剛走到布吉街，“哎呀！”西瓜皮絆倒了我，這里的環(huán)境太差了！“我的媽呀！怎么這么臭？”轉頭，只見原本清澈的河水變得污濁不堪，滿是垃圾，一陣陣臭味撲面而來。

旁邊的人似乎看出了我的困惑，紛紛表示:“都是環(huán)境污染造成的。”怎樣才能讓布吉街恢復原狀？哦，太好了！我不是神筆 馬良？今天我要給大家看樣東西！我拿出畫筆和調色盤，然后在調色盤里混合顏色。好吧！開始畫，刷刷刷刷刷刷刷！碧水藍天綠花綠樹！別人看到了，驚訝地說:“哇！馬良，你太厲害了！”我心想:“把布吉街恢復原狀，還能得到別人的稱贊，真是太好了。真是兩全其美啊！”

如果我是神筆-1/如果我是神筆 馬良并且有那個神筆，我會畫很多東西。如果我是神筆 馬良并且有那個神筆，我會畫很多月球行走者，讓人類享受在月球上行走的樂趣。當然，我不會忘記月球上沒有氧氣，所以我要畫一些氧氣瓶。如果我是神筆 馬良并且有那個神筆，我想畫一個醫(yī)院。醫(yī)院里的設施是世界上最齊全的，全部由電腦控制。如果你生病了，你可以去這家醫(yī)院看病。不管什么病，醫(yī)生都會給你治療。他們的醫(yī)術是一流的。

如果我是神筆-1/并且有那個神筆，我會畫一個小學，是專門給貧困家庭的孩子畫的，因為這個小學沒有教學費，但是你放心，這里的老師絕對優(yōu)秀。我想讓世界上所有的孩子都去上學。如果我是神筆 馬良并且擁有那個神筆，我會畫一些勞動機器人，它們可以幫你做家務和臟活。我想讓人類不再努力。如果我是神筆 馬良并且有那個神筆，我會畫一個堅固的大堤，這樣洪水就不會泛濫。

要是我就好了神筆 馬良！”我坐在椅子上，對自己說。一道光閃過，這時候奇跡發(fā)生了。我手里突然有了一支筆。為了確認我的筆是不是神筆，我立刻在地上畫了一只鳥。啊，這只鳥真的活了！展開你的翅膀，在天空飛翔。”這真的是a 神筆啊！“我又驚又喜。我該怎么處理神筆？沒錯，我可以幫助有困難的人。這樣想著，我來到了一個災區(qū)。

食物和房子都被沖走了。我用神筆在地上畫了一個嶄新的房子，里面有大量的食物。他們驚訝地大叫，目瞪口呆。過了一會兒，謝過我之后，他們搬進了新房，一陣笑聲。\x09我又拿/了。畫了干旱地區(qū)的一場大雨；我在荒山上畫了綠草、盛開的花朵和一排排的小樹。\x09我畫了所有需要幫助的地方，讓他們滿意。

無論在學校還是在社會，大家對寫作都很熟悉。寫作是培養(yǎng)人的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思維力和記憶力的重要手段。那么你學過作曲嗎？以下是我為你收集的。如果我有-1神筆的優(yōu)秀作文供大家參考，希望可以幫助到有需要的朋友。如果我有一個馬良 神筆作文1，我想成為那個勤勞的神筆 馬良，有那支神筆，為人們做很多事情。如果我是-0，

如果我是神筆 馬良，我會畫出美麗芬芳的花朵，讓每個人每天都能聞到甜絲絲的芬芳。我也想畫一個美麗的校園，讓貧困山區(qū)的孩子能像我們一樣在舒適的教室里學習豐富的知識，如果我是神筆 馬良，我會給正在遭受干旱的南方人民一場雨，讓南方有足夠的水喝，讓那里的植物生長，讓南方一定能恢復昔日的美麗容顏。如果我是神筆 馬良，我會給那些殘疾患者像正常人一樣走路的自由。