什么時候開始學(xué)，一定看孩子的潛質(zhì)，天賦突出的啟蒙期就可以學(xué)，一般資質(zhì)的孩子就要有一定數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力和方法后學(xué)，什么樣的小孩可以學(xué)好奧數(shù)1)理解力好。首先你要大致清楚三年級課外大致學(xué)什么，奧數(shù)能培養(yǎng)孩子對數(shù)學(xué)的興趣，也就是本身對數(shù)學(xué)有天分有興趣的孩子，經(jīng)過奧數(shù)學(xué)習(xí)，可能對數(shù)學(xué)的興趣會更濃厚。

1、三年級數(shù)學(xué)尖子生，應(yīng)該到哪里去學(xué)奧數(shù)？

數(shù)學(xué)尖子生？考試100分是嗎？我覺得有點自封的概念，數(shù)學(xué)能力高低和成績還是有區(qū)別的。我?guī)У娜昙墝W(xué)生里基本是95分以上的，但是課外數(shù)學(xué)差距還是很大，應(yīng)該到哪里學(xué)？首先你要大致清楚三年級課外大致學(xué)什么？我是王老師，致力于小學(xué)數(shù)學(xué)的精品問答！今天大致梳理下三年級課外培優(yōu)的一些內(nèi)容，供您參考！途徑很多，但是建議去有體系，有評定系統(tǒng)的機(jī)構(gòu)去學(xué)，畢竟適合的，孩子能努把力夠得著的才有益。

三年級課外知識以某思考綱為例，從計算，應(yīng)用題，幾何，數(shù)論組合數(shù)學(xué)等幾方面簡單介紹下，①計算乘除法巧算，湊24點填算符，等差數(shù)列等知識點。其中等差數(shù)列題型變化最大，求項數(shù)，求和，求某項，求公差，中間項，連續(xù)奇數(shù)求和等等，②應(yīng)用題型雞兔同籠及相應(yīng)拓展題型，還原問題，方陣問題，盈虧問題，日期問題，報數(shù)問題，和差倍進(jìn)階題型（幾倍多幾，幾倍少幾）等等，一般都分為基礎(chǔ)題型和拓展提高題型。

重點是掌握解題的策略和多思路解題，這樣才能舉一反三，我在問答分享了近300種不同例題解題策略，可以先了解下。如下為三個對象的雞兔同籠問題，③幾何通過一些如割補(bǔ)，平移方法技巧求復(fù)雜圖形的周長與面積。基礎(chǔ)是了解各圖形面積推導(dǎo)步驟，而不是記熟公式，還有就是多邊形內(nèi)角和和外角和知識點。④數(shù)論和組合數(shù)學(xué)數(shù)論相對少，主要是利用奇偶分析，

2、奧數(shù)學(xué)習(xí)是否要盡早？

談?wù)勎业挠^點第一點。什么時候開始學(xué)，一定看孩子的潛質(zhì)，天賦突出的啟蒙期就可以學(xué)，一般資質(zhì)的孩子就要有一定數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力和方法后學(xué)，什么樣的小孩可以學(xué)好奧數(shù)1)理解力好，認(rèn)真聽老師把知識點講透，再在合理理解甚至復(fù)述。2)有求知欲好的專注力：投入地做事，鍥而不舍地探究感興趣的事情，3)愿意為此付出努力不畏失敗。

對于感興趣的事情及時出現(xiàn)困境也不會輕言放棄，第二點。奧數(shù)能培養(yǎng)孩子對數(shù)學(xué)的興趣，也就是說，本身對數(shù)學(xué)有天分有興趣的孩子，經(jīng)過奧數(shù)學(xué)習(xí)，可能對數(shù)學(xué)的興趣會更濃厚，而本身對數(shù)學(xué)不感興趣、缺乏天分的學(xué)生，過多的奧數(shù)訓(xùn)練，反而可能讓他們產(chǎn)生厭學(xué)情緒，阻礙學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)興趣。所以強(qiáng)扭的瓜不甜，不必跟風(fēng)學(xué)，看孩子的學(xué)習(xí)能力，

3、從今年高考看，學(xué)奧數(shù)有用嗎？

今年高考數(shù)學(xué)卷，成了絕大多數(shù)考生的“殺器”。許多考生考完試以后直接崩潰，今年數(shù)學(xué)高考，之所以出現(xiàn)這樣的問題，原因是多方面的。一、現(xiàn)在國家出臺多項政策，把矛頭指向了校外輔導(dǎo)，但是在應(yīng)試教育的指揮棒下，誰不參加校外輔導(dǎo)，誰就吃虧，一方面，國家反對校外輔導(dǎo)，一方面，市場又有需求。這就產(chǎn)生了矛盾，二、眾多校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，常年從事這一件事，就是專業(yè)給學(xué)生們押題、提分。

很大程度上，學(xué)生們考出了高分，卻并沒有學(xué)到知識，三、今年出題“偏”，是出題者有意而為之，目的是為了避開校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的押題。可以說，今年數(shù)學(xué)高考一結(jié)束，校處培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是輸家，那些希望通過參加校外輔導(dǎo)提分的考生，也是輸家，四、從這一角度上說，偏與不偏，沒有絕對的正確與錯誤，五、從長遠(yuǎn)角度來說，出“偏”題，似乎并不利于教育事業(yè)的健康發(fā)展。