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1，童畫之星小班的可以畫些什么
2，如何培養小班孩子的繪畫興趣

1，童畫之星小班的可以畫些什么

可以教得有趣點· 比如用手指沾著顏料點出圖案來啦··或者填色游戲啦·· 或者你畫個臉··讓他加五官··畫個人··讓他穿衣服之類的·· 不要太死板啦··。

沒看懂什么意思？

童畫之星小班的可以畫些什么

2，如何培養小班孩子的繪畫興趣

　　一、利用平時的觀察與動手操作逐漸地培養出幼兒對于繪畫的積極性　　剛剛上幼兒園的孩子年齡太小對于繪畫沒有一個清晰的概念，所以，我著重引導幼兒又不清楚到清楚。一開始，我有意地組織幼兒觀看幼兒園大幅圖畫，又帶領他們觀看中大班走廊中幼兒的作品，并觀看中大班小朋友現場作畫的情景。我常常給幼兒表演作畫，當幼兒看到空白紙上出現美麗的圖畫時，情不自禁地產生了興趣。經過多次組織這樣的活動，幼兒對繪畫的興趣已油然而生，從而愿意去嘗試著去動手操作。　　二、在教材的選擇過程中注重和幼兒實際年齡的貼合性。　　幼兒園小班階段的孩子年齡小，接觸的事物有限，對于很多事物他們不能夠理解，就無法很好的吸引幼兒的注意。通常情況下，在遇到和他們生活息息相關熟悉的事物時，會產生更多的熱情，將這些事物融入到美術課堂中，能夠有效地調動幼兒的繪畫積極性。所以在小班美術活動開展的時候，在教材選擇的過程中應注重和幼兒實際年齡的貼合性。比如說，小孩子對于日常接觸到的小動物會比較高興趣，那么在選擇題材的時候就可以設置小蝌蚪找媽媽、小鴨子游泳等，讓孩子通過自己所見到的結合自身的想象，完成自己的繪畫。另外也能夠設置和孩子相關的人或事物，就像是我的媽媽、棉花糖、小皮球等，都可以用于繪畫的題材。并且還應該注意的是，教材也應該具有一定的游戲性，可以說純粹的去繪畫并不能完全的吸引住孩子的注意力，相對來說他們會更愿意去游戲玩耍，因此在進行教材選擇的過程中要注意繪畫和游戲的融合。　　三、創造適應的美術環境、材料。　　創設具有可參與性的美術物質環境和可操作性。幼兒在學習過程中的主動與被動，往往取決于主觀能動必的發揮，而主觀能動性的發揮又常常與教育環境提供的有利機會和條件有關。當教師為幼兒提供了豐富有趣的材料時幼兒會為材料而吸引，自然會主動地操作材料，參與到教育活動中去。小班幼兒由于小肌肉發展還不完善，動手操作的能力較差，因此教師只有為幼兒提供豐富有趣且能使畫面產生較好效果的材料，才能使幼兒既能對美術活動產生興趣，又能讓幼兒輕松獲得成功，而且還能使畫面產生很好的效果。　　四、讓幼兒在游戲中進行美術活動。　　幼兒因為年紀較小，喜歡玩，所以游戲的設置對于幼兒的學習有著很大的幫助最用。所以在課堂中適當的設計一些合適的游戲是十分關鍵的。這樣一來能夠更好地吸引幼兒的注意力，對于繪畫產生更多的興趣及積極性。　　1、以游戲的口吻導題，激發幼兒對美術活動的興趣。　　小班幼兒好動、好模仿，行為受情緒的支配。因此在活動中我首先從激發幼兒的興趣入手，賦予幼兒適當的角色，即運用游戲、故事等形式導題，以激發幼兒參與活動的興趣。比如在折紙貼畫“小汽車”的開始部分，我給幼兒講了一個故事：故事一下子就吸引了每一個幼兒，并提高了幼兒興趣。利用小班幼兒強烈的好奇心來設計生動有趣的開場白，把幼兒的注意力一下子引過來，為接下來的活動打下了良好的情緒基礎。　　2、在邊做邊玩中發展幼兒的美術技能　　就算是剛剛進入幼兒園的孩子年齡較小，不過依然是應該具有基本的美術操作能力，比如說剪紙，捏橡皮泥等等。不過這些技能不用專門的學習聯系，而是通過平時一邊玩一邊做就能夠培養出來。所以老師可以選擇在課堂中設計適當的游戲環節。比如在剪紙“漂亮的小花”活動中，讓幼兒把小紙條變成一朵朵的小花，然后將小花放在一起，和幼兒一起玩朵朵鮮花飄呀飄，并讓幼兒在撿小花的游戲中鞏固對紅黃綠三種顏色的認識。在這些有趣的游戲中，幼兒不但愉快地掌握了剪、貼、捏、畫、撕等基本技能，而且對美術活動也產生了濃厚的興趣。　　3、教師指導時應注意語言的游戲性。　　小班幼兒的思維屬于直覺行動性思維，因此他們在美術活動中，不可能象中、大班的幼兒一樣會先想好了再畫，而是畫到哪里算哪里，甚至有時畫上幾筆就不愿意動手了。這時，可以用生動有趣的游戲化語言提示、指導或鼓勵幼兒。　　五、通過將兒歌融入到美術課堂中激發幼兒對繪畫的熱情。　　生動的兒歌能引起幼兒情感的共鳴。幼兒文學符合幼兒思維具體形象的特點，能給幼兒以美的享受。利用生動、形象、富于吸引力和感染力的文學作品，使教學生動有趣，容易引起幼兒的興趣，集中幼兒的注意力。如畫草莓，我配上短而形象的兒歌以吸引幼兒，“瓜子臉、長頭發，加個柄，長麻點。”把草莓的基本特征用兒歌概括出來，給幼兒頭腦中留下深刻的印象。　　六、在繪畫過程中，增強幼兒的自信心、成功感。　　繪畫過程中是以幼兒為主體、教師為主導的過程，無論是對繪畫能力強還是弱的孩子，教師都應做到因勢利導，充分尊重孩子獨立思考、獨立創作的主動性和積極性，善意地接納每個孩子的作品，對于孩子點滴的進步、閃光點加以表揚、鼓勵。例如：孩子在繪畫中，把頭發涂成紅色，不加以指責，反而表揚他的勇于創作的精神。小班幼兒年齡小，在繪畫中，邊畫邊說話的現象較多，我也不橫加制止，給孩子創造一個輕松愉快的繪畫環境。　　幼兒活動結束后，要展示每個孩子的作品，對孩子的作品進行欣賞評價。　　七、通過評價鞏固幼兒繪畫的興趣。　　在小班的美術教學實踐中，我采用了上述方法，使幼兒繪畫的興趣得到提高與鞏固。我在指導幼兒繪畫的過程中，注意觀察幼兒作畫的內容。小班幼兒的畫，看似無內容、雜亂無章，其實往往是幼兒內心世界的反映。指導幼兒的繪畫，要及時了解幼兒的心理狀態，注意發現幼兒的積極因素，多加表揚幼兒的畫，樹立他們的自信心，使他們懷著濃厚的興趣，這樣他們才能輕松自主地作畫。

如何培養小班孩子的繪畫興趣