學齡前兒童在從事戶外這類游戲活動時，教師引導他們暢所欲言游戲過程中的經歷，遇到的困難以及自己的解決方法,在幼兒園，引導孩子玩耍戶外自主游戲是幼兒園孩子重要的一環,要注意為幼兒創造良好積極的戶外游戲環境與科學規劃戶外場地,自主游戲不是戶外游戲，而是一個選擇性的游戲，需要老師根據孩子的情況進行劃分。
不是。自主 游戲不是戶外 游戲，而是一個選擇性的游戲，需要老師根據孩子的情況進行劃分。在幼兒園，引導孩子玩耍戶外自主游戲是幼兒園孩子重要的一環。因為戶外independent游戲既能保證孩子的日常戶外活動時間，又能提高孩子適應季節變化、保持健康、鍛煉身體、發展運動能力的技能。還能提高孩子思考和解決問題的能力，拓展邏輯思維能力。簡介:戶外區域活動內容豐富多彩，能最大程度地滿足各年齡段兒童運動能力和身體發育的需要。根據幼兒走、跑、跳、平衡、投擲、鉆、爬等運動能力的發展目標，劃分戶外活動區。根據孩子們在不同時期對戶外區域活動的需求，為他們準備了合適的器材和物資。小朋友可以自主選擇參加活動的內容、裝備和玩伴。
在無雨天氣進行活動戶外。要注意為幼兒創造良好積極的戶外 游戲環境與科學規劃戶外場地。沙池，小樹林，小山坡，草地等。幼兒園應在科學規劃下充分利用，讓孩子的生活更貼近自然。根據幼兒園所處的實際基礎設施和環境，合理、科學地布局幼兒園。在開展幼兒園戶外學習活動中，教師需要加強自己與學齡前兒童之間的交流，或者引導學齡前兒童相互交流，以充分發揮自己對兒童的有效引導作用游戲。學齡前兒童在從事戶外這類游戲活動時，教師引導他們暢所欲言游戲過程中的經歷，遇到的困難以及自己的解決方法。
3、 戶外 自主 游戲中的觀察方法有哪些觀察的方法有很多。從觀察目的來看，老師在游戲: 1中的觀察有兩種，隨機觀察，及時從孩子的語言、動作、表情中捕捉信息，并以此信息為指導了解孩子的行為動機、孩子的即時需求、孩子的愿望、困難和情緒體驗/120 2。有目的的觀察，其目的是了解兒童目前的發展狀況、個體差異和近期趨勢，作為教育的依據，其他常見的觀測方法有掃描觀測、定點觀測和跟蹤觀測。
