通過講授法，讓學生們對程序的選擇結構--條件語句有一定的了解，并在講授的過程中讓學生們能夠把握住重點，提高教學效率,“講授法”經久不衰的主要原因是什么,講授法是一種教學方法，而注入式是教學指導思想，講授法是教師運用口頭語言系統連貫地向學生傳授知識的一種教學方法。
講授法的缺點是教師占用的教學時間較多，不利于發揮學生的主體作用，也不利于發展學生的技能。如果教師不善于運用啟發式教學，未能做到所教知識的邏輯順序與學生的認識能力和認知結構相同步，學生就會陷于被動狀態，成為灌輸的容器，導致機械地學習，死記硬背。沒有經驗的教師是很容易滑到這一步的。這就是講授法常被人目之為“滿堂灌”而經常受到批評的原因
不對。講授法是一種教學方法，而注入式是教學指導思想，講授法是教師運用口頭語言系統連貫地向學生傳授知識的一種教學方法。而注入式是教學指導思想，它是把學生當做被動接受知識的容器，強輸哽灌
3、“講授法”經久不衰的主要原因是什么?原因是：它能在較短時間內讓學生獲得大量的系統知識。通過講授法，讓學生們對程序的選擇結構--條件語句有一定的了解，并在講授的過程中讓學生們能夠把握住重點，提高教學效率，“講授法”的出現是在《論語》是孔子及其弟子同相關人士思想、言論和活動的記載，大部分內容都是直接引用了當事人的對話和言論，即所謂語錄體。第一，這樣的形式真實而親切，讓人讀起來有身臨其境的感覺，更容易理解其思想內容，這是《論語》的自身特點，也是其久經不衰的首要原因。第二，《論語》被后世作為儒家思想的經典著作，儒家思想成為文化價值核心的傳統中國社會中，《論語》當然也就久經不衰，第三，《論語》的主要思想具有普世性，今天仍有其不可替代的價值，重視久經不衰的根本原。
