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天津市河西區(qū)二模2021生物，我是天津河西區(qū)的 明年中考 成績(jī)很好就是初二時(shí)的生物會(huì)考才

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1，我是天津河西區(qū)的 明年中考 成績(jī)很好就是初二時(shí)的生物會(huì)考才

會(huì)的，主要綜合分平均差的不多幾率很大，就是一些偏科的比分差距沒(méi)平均綜合的好

我是天津河西區(qū)的 明年中考 成績(jī)很好就是初二時(shí)的生物會(huì)考才

2，天津市河北區(qū)2021年初中二模語(yǔ)文作文最有可能考的是什么體裁

一般都是議論文或者記敘文，也可能會(huì)考報(bào)道

天津市河北區(qū)2021年初中二模語(yǔ)文作文最有可能考的是什么體裁

3，我是天津理科考生 河西區(qū)的一模二模都沒(méi)到四百 高考還可能考上大學(xué)

可以，放松心情，輕裝上陣
盡最大努力每天按照自己的安排去走，那樣你就慢慢將自己調(diào)整到最佳狀態(tài)了不要擔(dān)心，要給自己列個(gè)時(shí)間安排表，要實(shí)事求是的安排，這兒時(shí)候的成績(jī)還不能說(shuō)明最后會(huì)怎樣

我是天津理科考生 河西區(qū)的一模二模都沒(méi)到四百 高考還可能考上大學(xué)

4，天津河西區(qū)二模考試平均分是多少 分?jǐn)?shù)檔是多少人數(shù)詳寫(xiě)

#include using namespace std; void main() { int a[10] = {60, 70, 80, 90, 66, 77, 88, 99, 100, 89}; int count[11] = {0, 0, 0, 0, 0, 0, 0, 0, 0, 0};int max = a[0]; int min = a[0]; int i; double avg = a[0]; for (i = 1; i < 10; i++。

5，2011河西區(qū)二模如圖所示質(zhì)量均為m的AB兩球之間系著一根

水平力F推著B(niǎo)球時(shí)，B球水平方向受到推力F和彈簧彈力F彈，A球水平方向受到彈簧彈力F彈和墻壁的支持力FN，根據(jù)共點(diǎn)力平衡條件，有F=F彈 ①F彈=FN ②水平力F撤去瞬間，彈簧彈力不變，故A球受力不變，加速度不變，仍然為零，B球只受彈力，根據(jù)牛頓第二定律，有F彈=ma ③故由①②③得到a=F m 即此時(shí)B球的速度為零，加速度大小為F m ，故A錯(cuò)誤，B正確；在彈簧第一次恢復(fù)原長(zhǎng)之前，彈簧始終向左推著A球，彈簧恢復(fù)原長(zhǎng)后，B球繼續(xù)向右運(yùn)動(dòng)，彈簧被拉長(zhǎng)，此后A球在彈簧的拉力下，開(kāi)始向右運(yùn)動(dòng)，即在彈簧第一次恢復(fù)原長(zhǎng)之后，A才離開(kāi)墻壁，故C錯(cuò)誤；A離開(kāi)墻壁瞬間，彈簧處于伸長(zhǎng)狀態(tài)，且兩球速度不等，故不會(huì)一起勻速運(yùn)動(dòng)，故D錯(cuò)誤；故選B．

6，2014河西區(qū)二模英國(guó)和日本兩位科學(xué)家因發(fā)現(xiàn)成熟細(xì)胞可以被重新編程

（1）由圖可知，該研究運(yùn)用了基因工程（DNA重組技術(shù)）和動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)．（2）圖中病毒可作為基因工程的運(yùn)載體．為方便篩選，在重組病毒中要有標(biāo)記基因．（3）通常用DNA分子雜交技術(shù)來(lái)檢測(cè)目的基因是否成功導(dǎo)入受體細(xì)胞的染色體DNA上．（4）高度分化的皮膚細(xì)胞回歸到具有一定分化能力的“萬(wàn)能細(xì)胞”，相當(dāng)于植物組織培養(yǎng)中脫分化過(guò)程．動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)時(shí)，其培養(yǎng)液中除水分、無(wú)機(jī)鹽、葡萄糖、生長(zhǎng)因子等物質(zhì)外，還需加入血清（或血漿）等天然物質(zhì)．（5）“萬(wàn)能細(xì)胞”在功能上具有發(fā)育的全能性，能夠分化為多種細(xì)胞，因此可以分化成各種組織，用于臨床治療，如器官再造等．故答案為：（1）基因工程（DNA重組技術(shù)）、動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)（2）（作為基因工程的）運(yùn)載體 標(biāo)記基因（3）DNA分子雜交 （4）脫分化 血清（或血漿）（5）分化成各種組織、用于臨床治療

7，天津市河北區(qū)河?xùn)|區(qū)南開(kāi)區(qū)的理綜的2模選擇題急急

http://www.kejianwang.cn/SoftSpecial.asp?ssid=235 注冊(cè)登陸就可以下了，免費(fèi)的 （注：河北區(qū)）http://school.chinaedu.com/SchoolApp/re-66c86a9eed8445328cd2451028ca0406.htmlhttp://school.chinaedu.com/SchoolApp/re-9c3329826fe94f5ca71fd2c29a7d1dd9.htmlhttp://school.chinaedu.com/SchoolApp/re-d8bba81e4eb34436a2454c422aedb474.html 以上三者也免費(fèi)，分別是化學(xué)、物理和生物 （注：河西區(qū)） 其它的好像還沒(méi)有考 找了半天...

8，天津市河西區(qū)東樓到西青區(qū)辛口鎮(zhèn)工業(yè)園坐什么車(chē)請(qǐng)指教謝謝我去面

　　659（八里臺(tái)下）換乘707路 （上辛口下車(chē)）即可　　659路 白廟客運(yùn)→北洋橋→芳草園→東于莊→小王莊→安定里→京津橋→河北五馬路→河北三馬路→金鋼橋→大胡同→城廂東路→鼓樓東→南市食品街→南門(mén)外大街→升安大街→海光寺→鞍山道→濱江道→長(zhǎng)沙路→湖北路→小營(yíng)門(mén)→大營(yíng)門(mén)→圖書(shū)大廈→下瓦房→東樓→南樓→紅光里→曙光里→光明里→大慶里→金星里→郁江南里→珠江裝飾城→珠江道→汽配城→電子信息高級(jí)技校→衛(wèi)津橋→外環(huán)十六號(hào)橋→周莊子→大任莊→賈莊子→微電子工業(yè)區(qū)→南口→團(tuán)洼→白萬(wàn)公路→南八里臺(tái)→北義→老左營(yíng)→光明村→前進(jìn)村→梁家洼→潘家洼→盛子營(yíng)→西小站→黃臺(tái)→大安橋→糧庫(kù)[大港]→大港一中→前進(jìn)里→興華里→石化醫(yī)院→勝利街→八棟樓→七鄰里→振業(yè)里→永明路→大港區(qū)政府→重陽(yáng)里→晨暉里→陽(yáng)春里→興盛里→大港客運(yùn)站 (共73站) [返回]　　707路　　郊區(qū)線路 南營(yíng)門(mén)6:00--17:00 → 7:00--18:00辛口醫(yī)院 ；（區(qū)間）南營(yíng)門(mén)5:30--18:00 → 6:30--18:45杰盛里 1.50元-3.00元,IC，月票無(wú)效 天津市公共交通三公司　　辛口醫(yī)院 - 辛口鎮(zhèn) - 上辛口 - 北辛口 - 木大路 - 木廠 - 宣家院 - 周李莊 - 古佛寺 - 天華路 - 西郊油庫(kù) - 炒米店 - 薛莊子 - 杰盛里 - 田立小區(qū) - 張家窩 - 西青徐莊子 - 自來(lái)水河橋 - 行政學(xué)院 - 總場(chǎng) - 工農(nóng)大橋 - 華莊橋 - 寶德學(xué)院 - 城建學(xué)院 - 農(nóng)學(xué)院 - 郭村 - 侯臺(tái)村 - 新技術(shù)產(chǎn)業(yè)園區(qū) - 王頂?shù)探鸸诶?- 天津圖書(shū)館 - 手表廠 - 復(fù)康路八里臺(tái) - 八里臺(tái) - 七里臺(tái) - 南營(yíng)門(mén)(共35站)　　或者你問(wèn)問(wèn)這家公司可不可以和他們班車(chē)一起去

9，2014河西區(qū)二模某同學(xué)通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)查到了有關(guān)植物生長(zhǎng)向光性與

（1）分析題圖曲線可知，在一定的光照范圍內(nèi)，隨光照強(qiáng)度的增強(qiáng)植物的正向光性先增大后減小，超過(guò)某一光照強(qiáng)度后，隨光照的增強(qiáng)植物的負(fù)向光性逐漸增大．（2）①將選取的符合條件的燕麥胚芽鞘進(jìn)行分組時(shí)應(yīng)該隨機(jī)分配；③每組實(shí)驗(yàn)選取多株，是消除偶然因素對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響，使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更接近真實(shí)值，統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)時(shí)應(yīng)取每組實(shí)驗(yàn)的平均值．（3）①每組實(shí)驗(yàn)材料的株數(shù)是無(wú)關(guān)變量，每組胚芽鞘都為10株是控制無(wú)關(guān)變量一致，避免偶然因素對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)造成誤差．②白熾燈的功率不同，散發(fā)的熱量不同，有可能使實(shí)驗(yàn)所處的環(huán)境溫度變化，因此該過(guò)程中新加入了溫度這一無(wú)關(guān)變量．③分析表格中每組實(shí)驗(yàn)彎曲角度的平均值可知，隨隨光照強(qiáng)度的增強(qiáng)植物的正向光性先增大后減小，但是沒(méi)有出現(xiàn)負(fù)向光性，原因可能是光照強(qiáng)度不夠．④由題意知，該實(shí)驗(yàn)的自變量是光照強(qiáng)度不同，其他無(wú)關(guān)變量相同且適宜，因此每組胚芽鞘的總長(zhǎng)度出現(xiàn)差異的環(huán)境因素是光照強(qiáng)度．故答案為：（1）在一定的光照范圍內(nèi)，隨光照強(qiáng)度的增強(qiáng)植物的正向光性先增大后減小，超過(guò)某一光照強(qiáng)度后，隨光照的增強(qiáng)植物的負(fù)向光性逐漸增大（2）①隨機(jī)平均 ③平均值（3）①無(wú)關(guān) 實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù) ②溫度 ③光照強(qiáng)度不夠 ④光照強(qiáng)度

10，200財(cái)富值求腳印作文

腳印 漫長(zhǎng)的沙灘上，一對(duì)父子緩緩而行，夕陽(yáng)的余暉照射出一深一淺的兩行腳印。“為什么我的腳印這么淺呢，爸爸？”兒子問(wèn)道。“好孩子，因?yàn)槟氵€小呀，等你長(zhǎng)大了，就會(huì)像爸爸一樣有深深的腳印。” 彷徨 深夜，臺(tái)燈還亮著。 筆還在手上，可上下眼皮卻來(lái)了個(gè)輕吻。 “唉！”難道我真如外公所說(shuō)的是“朽木不可雕”嗎？望著堆積如山的習(xí)題集，我不禁又鎖緊了眉頭。“又被卡住了，這該死的幾何題怎么這么難！”我懷疑愛(ài)迪生是否另有成才之路，為什么“天才＝99％的汗水＋1％的靈感”在我身上得不到驗(yàn)證呢？ 窗外一片黑暗。唉！也許，我真的不是學(xué)習(xí)的料吧！ 喜 “啊！終于，終于擠進(jìn)了前十名，真是功夫不負(fù)有心人。” 雖然，剛好是第十名，用外公的話說(shuō)是“站在懸崖邊上，同志尚須努力”。可我心里還是美滋滋的，不管怎樣，“夜以繼日”“手不釋卷”“通宵達(dá)旦”……總算有了回報(bào)，雖然還達(dá)不到家長(zhǎng)的要求，但這也足夠讓我美上一陣子了。 今天的天氣好晴朗！ 悲 “怎么會(huì)這樣？”我欲哭無(wú)淚。 手中得分為“77”的數(shù)學(xué)試卷狠狠地抽了我一下，心，很痛很痛。 唉！這段時(shí)間還陶醉在前十名的喜悅之中，上課有點(diǎn)走神。不經(jīng)意間又月考了。這次，我可是真正懂得了“謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后”的道理了！初三是容不得絲毫的疏忽的。 晚自修考語(yǔ)文，還是把古詩(shī)名句再背一背吧。不能因?yàn)橐粫r(shí)的失利，而影響后面的考試。我默默地告誡自己。 可內(nèi)心怎么平靜得下來(lái)？盡管外表表現(xiàn)得如此輕松，如此不屑。 今晚，又將是一個(gè)不眠之夜。 堅(jiān)定 人間正道是滄桑。也許你只是密林中的一株小樹(shù)，也許你只是百花園里的一朵小花，也許你只是瀚海里的一滴水。然而，雖是一株卻也能抗擊風(fēng)雨，雖是一朵卻也能裝扮春天，雖是一滴卻也能形成海洋。 我依舊平凡，也許我永遠(yuǎn)只能默默無(wú)聞。但我堅(jiān)信，平凡的我未必會(huì)永遠(yuǎn)失敗，陽(yáng)光終有一天會(huì)照耀寒冷漆黑的夜空的。只要盡力了，我就會(huì)贏得一個(gè)成功的自我。 是金子總會(huì)閃光的。 回望身后，酸甜苦辣、喜怒哀樂(lè)印出了一串深深淺淺的腳印。以腳印為話題的作文(精選) 【題目】 何謂人生？人生即“腳印”。漫漫的人生，留下了一串串長(zhǎng)長(zhǎng)的“腳印”。童年的“腳印”是幼稚的，淺淺的，可愛(ài)的；中年的“腳印”是成熟的，深深的，穩(wěn)重的。面對(duì)“腳印”，有感慨，有教育；面對(duì)“腳印”，往事再回首。以“腳印”為話題，寫(xiě)一篇文章。 【審題指要】 腳踏實(shí)地，一步一個(gè)“腳印”。在審題時(shí)要圍繞“腳印”，激發(fā)思維，展開(kāi)聯(lián)想，必將會(huì)往事浮現(xiàn)在眼前。可以在“腳印”前加上適當(dāng)?shù)男揎椪Z(yǔ)作為題目，如“爸爸的腳印”、“媽媽的腳印”、“一個(gè)難忘的腳印”等。通過(guò)“腳印”可以寫(xiě)難忘的人和事，“腳印”對(duì)我的啟迪和教育。“腳印”就是生活。在我們的身邊有許多“腳印”，生活為你提供了豐富的寫(xiě)作素材。 立意示例 1.由腳印想到魯迅的話：“希望是本無(wú)所謂有，無(wú)所謂無(wú)的。這正如地上的路，其實(shí)地上本沒(méi)有路，走的人多了，也便成了路。” 2.從腳印的大小、深淺可以鑒別人的高矮、胖瘦，這有助于公安人員緝拿罪犯。 3.常言說(shuō)：“一步一個(gè)腳印”，所以做任何事都要踏踏實(shí)實(shí)，反對(duì)浮夸的作風(fēng)。 4.人走過(guò)后會(huì)留下腳印，從而想到每個(gè)人的一生應(yīng)留下一段怎樣的歷史。 5.有的人喜歡踏著前人的腳印走，這樣比較平穩(wěn)，不會(huì)有風(fēng)險(xiǎn)；有的人喜歡走前人從未走過(guò)的道路，披荊斬棘，敢于冒風(fēng)險(xiǎn)，為后人開(kāi)創(chuàng)出一條新路。在今天改革的年代，要敢于走出自己的道路，留下自己前進(jìn)的腳印。 請(qǐng)學(xué)生討論以上立意正確與否，哪條為最佳立意。 “腳印”話題例文評(píng)析 倒著走路 (高二3班 陳丹聃 倒著走路,時(shí)間便隨著步伐一齊倒退.不用回頭，因?yàn)樵?jīng)走過(guò)的地方都留下了你的氣息，牽引你重新走一遍你來(lái)時(shí)走過(guò) （審視一下你曾經(jīng)留下）的路（腳印），為了不讓你忘記。 我像一件被弄臟的衣裳，要清洗時(shí)候，得把口袋里的東西都掏出來(lái)，它們是金錢(qián)、欲望、貪婪和自私。母親將它放在水中清洗，一點(diǎn)點(diǎn)地讓我看到自己原來(lái)的模樣。 不是因?yàn)闀r(shí)光的荏冉讓我忘了根，而是在身上的那些東西遮擋了我本來(lái)應(yīng)該清晰的視線而不怎么讓我覺(jué)得自己在倒退，（此處語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)潔但還沒(méi)有想到怎么改）我不想逃避現(xiàn)實(shí)成為現(xiàn)代的陶淵明，但我又不想成為敢讓皇帝寵監(jiān)為他脫鞋的李白。我似乎要被這物欲橫流的社會(huì)淹沒(méi)了，掩埋了。我寧愿重走一遍來(lái)時(shí)的路，用那時(shí)的歷史的腳印來(lái)暫時(shí)清醒一下我混濁的心。 倒著來(lái)，我看到了舒慶春（老舍）躺在未名湖畔，（這是他最后的腳印）他受盡了生命的桎梏――這樣的選擇對(duì)于他，是一種解脫。我惋惜，又望而卻步。 倒著走，我看到了查海生（海子）已被截?cái)嗟难芰艿纳碥|，這是怎樣的一個(gè)迷惘的靈魂呀，我的心在痛。 倒著走，我又看到了骨瘦如柴的周樹(shù)人，穿一件袍子，兩根枯黃的手指夾著根煙，正在寫(xiě)著“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。躲進(jìn)小樓成一統(tǒng)，管他秋夏與春秋”的詩(shī)句。我景仰地凝望了他許久。 倒著走，我看到了手帶枷鎖的譚嗣同，頭發(fā)凌亂的站在刑臺(tái)上，卻大喊著“我自橫刀向天橫，去留肝膽兩昆侖。” 我無(wú)語(yǔ)了，也許沉默是對(duì)他們最好的哀悼。 倒著走路，讓我明白了林則徐，看到了馬丁.路德，看到了杜甫，蘇軾。 倒著走路，讓我明白了一個(gè)大寫(xiě)的人該怎樣寫(xiě)。 當(dāng)我們厭煩了，膩了，迷惘了，困惑了的時(shí)候，不要回頭，倒著走路，曾經(jīng)來(lái)時(shí)的路會(huì)暫時(shí)沉淀你不安的心。 倒著走路――部無(wú)聲的有色的路。 簡(jiǎn)評(píng)： 本文以“腳印”為話題，以“倒著走路”立意，看得出作者想通過(guò)對(duì)歷史人物的事跡回顧，寫(xiě)自己對(duì)腳印的認(rèn)識(shí)；不足的是，作者沒(méi)有通過(guò)有效的文字，點(diǎn)明走路與“腳印”的聯(lián)系，文章的開(kāi)頭、中間、結(jié)尾，作者沒(méi)有明顯的入題、應(yīng)題和點(diǎn)題文字，從而易導(dǎo)致考試的失分。 這篇習(xí)作有什么問(wèn)題，請(qǐng)你留言． 父親的腳印 “沙沙”的春雨漸漸地停了，它灑在校園里，也灑在我的心里。我推開(kāi)教室的窗戶，一股馨香的空氣撲了進(jìn)來(lái)。梧桐樹(shù)葉上還掛著的水珠，閃閃爍爍。那條通往校門(mén)的大路被春雨浸潤(rùn)后，再經(jīng)行人一踏，留下了一行行清晰的腳印。啊，腳印！我記憶的琴弦一下子被撥動(dòng)了。朦朧中，我仿佛又看見(jiàn)路燈下，在那條茫茫的雪路上，父親留下的一行腳印…… 那還是在兩年前我上初中的時(shí)候。因?yàn)槟赣H去世早，由父親帶著我們這一大群孩子，家境的艱難是可想而知了。可是，父親仍然“望子成龍”，竭力支持我到區(qū)里的中學(xué)讀書(shū)。到離家十里路的區(qū)鎮(zhèn)上學(xué)，需要自己帶飯。沒(méi)有了母親，做飯的事就由父親包了下來(lái)。父親總是做了面餅，在每個(gè)星期天的晚上送來(lái)，因?yàn)樗滋煜碌亍?有一天，下雪了，我望著那一片潔白的世界，心里卻不安。今天是星期天，是父親送飯來(lái)的日子。每個(gè)星期天，我都盼著父親來(lái)，哪怕他什么話也不說(shuō)，只要我們能默默地相對(duì)坐一會(huì)兒，看一眼日漸衰老的父親，我也會(huì)感到心里暖暖的。可是今天，一想到父親將要在雪地上蹣跚，我又希望他今天不要來(lái)。忐忑不安地上完自習(xí)，夾在同學(xué)們中間走向宿舍。剛準(zhǔn)備踏進(jìn)寢室，我驚呆了，一個(gè)瘦小的老人，佝僂在門(mén)旁，提著一個(gè)鼓鼓的包。“爸爸！”我驚叫著撲過(guò)去。 雪還在紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄著。屋檐下，父親的外衣上也都披上了白雪。我努力抑制住眼淚，攙扶著把父親讓進(jìn)我的宿舍。 “下自習(xí)了？”父親的聲音嘶啞無(wú)力，但飽含著無(wú)限的愛(ài)。 “嗯。”我應(yīng)了一句。 我感到這種愛(ài)，幸福得真想哭。我接過(guò)了父親做的面餅，讓他在我床上休息一會(huì)。他卻不動(dòng)，站著，從口袋里掏了點(diǎn)零花錢(qián)給我，就急著要走。 父親那年才四十，但額上五線譜似的皺紋，已記載著他全部的辛苦；他的頭發(fā)已經(jīng)變得花白，每一根白發(fā)，都記載著他的辛勞和坎坷。看來(lái)，父親在我剛上自習(xí)的時(shí)候就到了，怕影響我學(xué)習(xí)，就一直捱到我下自習(xí)課。他穿的衣服并不多，在雪夜里，凍得直哆嗦，還直對(duì)我說(shuō)：“不冷。” 父親剛走了幾步，又回來(lái)了，告訴我，最上面的一個(gè)餅中夾著他當(dāng)晚炒的菜，是我最喜歡的大蔥炒雞蛋，要快吃，或許還熱著哩。然后，才頭也不回地走了。 昏暗的路燈下，雪還在飛舞著。我呆呆地注視著雪地上那漸漸向遠(yuǎn)處延伸的腳印。這腳印，與其說(shuō)印在雪地上，倒不如說(shuō)烙在我的心坎上。這一行腳印，越來(lái)越遠(yuǎn)，腳印的盡頭，父親的背影也愈來(lái)愈小…… 至今，父親那腳印深深地印在我的腦海里。 【簡(jiǎn)評(píng)】 本文以“腳印”為話題，面對(duì)校園的大路，“留下了一行行清晰的腳印”，“記憶的琴弦一下子被撥動(dòng)了。”通過(guò)“腳印”，寫(xiě)出了父親對(duì)“我”的“父愛(ài)”，使“我”感受到這種愛(ài)，幸福得想哭。本文以細(xì)膩的筆調(diào)，通過(guò)對(duì)“父親”的外貌、動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言來(lái)刻畫(huà)人物的性格，內(nèi)在的美——“父愛(ài)”。 人生路上腳印深深 黃岡考生 人生之行悠遠(yuǎn)，人生之路漫漫。回首人生路上，每一個(gè)不會(huì)磨滅的深深腳印都記錄著你的風(fēng)風(fēng)雨雨，每一個(gè)不能忘卻的足跡都銘刻著你的深深記憶，每一個(gè)不可抹去的腳步都鐫錄著你的種種情感…… 你的快樂(lè)、幸福是輕快的腳印，你的憂愁、苦痛是凌亂的腳印；你的仇恨、悲憤是沉重的腳印。正是因?yàn)橛辛诉@樣一個(gè)個(gè)、一串串、一片片不同的腳印，你的人生之路才值得細(xì)細(xì)回味，你的人生之路才能夠永遠(yuǎn)銘記。 腳印是一段段歷史——成吉思汗因?yàn)檎鞣W亞、橫跨半球而留下了“一代天驕”的腳印； 秦始皇因?yàn)榻y(tǒng)一中原、連接 長(zhǎng)城而留下“華夏第一君”的腳印；唐太宗因?yàn)樘撔募{諫、勤于政務(wù)而留下了“貞觀之治”的腳印…… 腳印是一個(gè)個(gè)真理——居里夫人因?yàn)楂I(xiàn)身科學(xué)、鞠躬盡瘁而留下了“鐳”的腳印；牛頓因?yàn)椤摆に伎嘞搿薄⒏矣谙胂蠖粝铝恕疤O(píng)果落地”的腳印；愛(ài)迪生因?yàn)椴晃反煺郏粦质《粝铝恕半姛簟钡哪_印…… 腳印是一片片真愛(ài)——梁山伯和祝英臺(tái)為愛(ài)留下“化蝶”的腳印；焦仲聊、劉蘭芝為了情留下了“孔雀東南飛”的腳印；羅密歐與朱麗葉為幸福留下了各自殉情的腳印…… 因?yàn)橛辛巳松哪_印，我們能體會(huì)到前人的偉大和今人的奮發(fā)；因?yàn)橛辛巳松哪_印，我們能感受到從前的酸甜苦辣和現(xiàn)在的苦盡甘來(lái)；因?yàn)橛辛巳松哪_印，我們能聯(lián)想到往昔的崢嶸歲月和如今的幸福生活。 對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，成長(zhǎng)之路上也布滿了腳印。我們不求每一個(gè)腳印寫(xiě)下的都是甜蜜與歡樂(lè)，但求無(wú)悔于每一個(gè)腳印；我們不求每一個(gè)腳印留下的都是幸福與微笑，但求無(wú)愧于每一個(gè)腳印；我們不求每一個(gè)腳印記下的都是美好和痛快，但求無(wú)憾于每一個(gè)腳印…… 朋友，走好人生第一步，不要讓人生之路布滿悔恨、愧疚、遺憾；走好人生每一步，我們可以在未來(lái)一個(gè)如水的夜晚里，打開(kāi)記憶的閘門(mén)，細(xì)心體味曾經(jīng)的腳印，感受以前的風(fēng)風(fēng)雨雨，曾有的深深記憶、往昔的種種情感，你會(huì)感到心滿意足！ 有人說(shuō)“腳印即人生”，也有人說(shuō)“人生即腳印”。讀過(guò)本文，我們又會(huì)認(rèn)識(shí)到“腳印是歷史”“腳印是真理”“腳印是真愛(ài)”。這是作者站在人生的高地，仰望歷史的軌跡，探討人生哲理的結(jié)果。作者在娓娓道來(lái)之后，發(fā)出了“走好人生第一步”“走好人生每一步”的號(hào)召，實(shí)在是很有針對(duì)性、啟發(fā)性的。 文章語(yǔ)言靈動(dòng)、清麗，讀起來(lái)瑯瑯上口。特別是將排比等整句穿插在散句中間，頗見(jiàn)語(yǔ)言的節(jié)奏美、變化美。(汪平、王耕夫) 在生命過(guò)程中留下深深的腳印 黃岡考生 橋曾堅(jiān)固，但已坍塌；路雖滄桑，但已破舊；街曾繁華，但已被拆；巷雖深遠(yuǎn)，但已變舊。唯有不變的，是那生命里留下的深深腳印。 時(shí)間的流逝沒(méi)有磨滅巷子的腳印，歷史的車(chē)輪沒(méi)有碾碎生命的腳印。大地上，天空中，深海里……無(wú)處不是人類(lèi)的氣息，生命的腳印。世界在變遷，見(jiàn)證歷史的，唯有那腳印和埋藏其中的生命的精髓。 打開(kāi)記憶的閘門(mén)，回首歷史，一個(gè)個(gè)腳印應(yīng)接不暇：歐大陸上，拿破侖的腳印席卷歐羅巴，打碎封建勢(shì)力；大西洋上，哥倫布的腳印橫跨大洋，發(fā)現(xiàn)新的大陸；天空中，萊特兄弟的腳印，開(kāi)始了人類(lèi)夢(mèng)想之旅…… 他們是偉大的。歷史掩埋了他們的肉體，但流傳著他們的精神和他們生命的腳印。我們被他們的精神所激勵(lì)，更嘆服他們留下的光輝腳印——它就像岸邊的燈塔，光照四方，為我們指引勝利的海岸；它又像無(wú)數(shù)的星星，一閃一閃，永不衰弱；它更像耀眼的太陽(yáng)，光芒四射，永不減弱。 人的生命只有一次，留下深深腳印的生命是完美的，沒(méi)有生命的腳印是遺憾的。雖然歷史不會(huì)改變，但腳印卻是對(duì)生命的回首。 在愛(ài)的道路上，何不像雷鋒，留下奉獻(xiàn)的腳印？在奮斗的道路上，何不像高爾基，留下拼搏的腳印？在愛(ài)國(guó)的道路上，何不像錢(qián)學(xué)森，留下堅(jiān)實(shí)的腳印？……做到了這些，我們才會(huì)心安理得，在夜晚的大路上，孤單的我們才不會(huì)被孤單的影子嘲笑。 人生雖只有短暫的一瞬，卻也是漫長(zhǎng)的、崎嶇的。留下生命的腳印，我們才會(huì)打開(kāi)回憶的閘門(mén)，展開(kāi)想象的翅膀，回想當(dāng)年的我們。有朝一日，我們集會(huì)于森林，拾起我們光輝的腳印，生命才不遺憾；街市繁華，人頭攢動(dòng)，撿起我們?cè)?jīng)的腳印，人生才算完美；碧海藍(lán)天，生物蜉蝣，拾起我們生命的腳印，人生的價(jià)值才能真正實(shí)現(xiàn)，人生的渴望才能得到真正滿足。 既然如此，何不把握現(xiàn)在，在生命的過(guò)程中留下深深的腳印呢？ 作者圍繞“深深的腳印”這個(gè)話題，站在今天的位置上，掃視今日之世界，回眸歷史之人物，瞻望未來(lái)之我們，從而告誡年輕的我們，要在生命的過(guò)程中留下深深的腳印。文章對(duì)于人生意義的思考和挖掘，頗有深度，頗見(jiàn)功力。在材料的選用上，古今中外，只要合乎文意，就大膽為我所用，顯示出作者文思的涌動(dòng)和思維的靈活。 文章中使用了不少排比句，增添了語(yǔ)言的氣勢(shì)，使得文章呈現(xiàn)一種大氣磅礴的藝術(shù)美。(汪平、王耕夫) 腳印 大地是稿紙，腳印是詩(shī)行。人人都在用自己的腳印，寫(xiě)著自己的人生史詩(shī)。 所有的路都會(huì)有盡頭，沒(méi)有盡頭是開(kāi)拓者的腳步。 智者坦然地走自己的路，留下腳印任人評(píng)說(shuō)；愚者頻頻回顧，聽(tīng)著眾人對(duì)自己腳印的評(píng)說(shuō)，終于不知道該如何邁步了。 路承載著腳印，腳印延伸著路。 有些人的人生之所以顯得輝煌，是因?yàn)樗麄兏以趧e人沒(méi)到過(guò)的地方留下自己的腳印；有些人的人生之所以顯得灰暗，是因?yàn)樗麄兪冀K跟在別人后面亦步亦趨。 腳印的美不在于它們能否拼成精美的圖案，而在于它們把人生渡向了什么樣的彼岸。 腳印可以涂改，可以修飾美化，甚至可以徹底磨掉，但腳印連成的人生履歷卻一成不變。 滿足與沿著老路走去的腳步，也許會(huì)很平安，也許會(huì)很悠閑，但是絕對(duì)不可能成為新路的起點(diǎn)。 所有的路都是由腳印衍化而成的，而腳印一旦固化成路，又極有可能誤導(dǎo)后來(lái)者的腳步。 受人敬仰的腳步，多從棘辣叢中踏出。 名貴的鞋子，留下的腳印未必名貴。 走錯(cuò)了路并不可怕，可怕的是走錯(cuò)了卻不承認(rèn)，還要把自己的腳印詮釋為人生經(jīng)典。 道路越泥濘，留下的腳印越清晰；負(fù)載越重，留下的腳印越深刻。 盲從者的頭腦里，全是別人的腳印踩出來(lái)的路。成長(zhǎng)的腳印 十五個(gè)春秋冬夏，濃縮了人生精華。當(dāng)我回過(guò)頭品味所走過(guò)的那串串腳印時(shí)，心中便感慨萬(wàn)千。 成長(zhǎng)的腳印里飽含了親情的關(guān)愛(ài)。難忘記憶里兒時(shí)的童稚。騎在父親脖子上撒歡兒，倚在媽媽膝上數(shù)天上的星星。睡覺(jué)時(shí)纏著他們講大灰狼的故事，半夜里被嚇醒了，鉆到媽媽的被窩里，讓媽媽緊緊摟住，生怕被它叼去。不會(huì)忘記，在生病時(shí)，送到面前的一片片藥片，一杯杯開(kāi)水，一聲聲問(wèn)候，那是同學(xué)們悉心的照顧。更不會(huì)忘記，在取得成績(jī)時(shí)，老師送來(lái)欣慰和贊許的眼神，考試失敗了她又送來(lái)鼓勵(lì)的目光，增添了我與挫折斗爭(zhēng)的勇氣。所有關(guān)懷我的人都與我同歡笑，同呼吸。 生活中也有揮之不去，甩之不盡的少年煩惱。我希望做一只展翅欲飛的雛鷹，翱翔在自己自由的天地。當(dāng)我提出自立，可是迎來(lái)的卻是父母“你還小，等你長(zhǎng)大了”的話語(yǔ)。無(wú)奈的我就在這一次次的拒絕中期盼成熟的希冀。繁重的學(xué)習(xí)生活壓得我喘不過(guò)氣，我真想向老師提出減負(fù)的建議，可是我不敢，胳膊擰不過(guò)大腿，小小的我又怎能擰過(guò)強(qiáng)大的老師？我想反抗，卻又無(wú)力反抗。煩惱、孤寂，不被理解總是困擾著我。 我的腳印里也充滿著艱難的選擇。時(shí)光真的是十分可貴，可惜的是我曾經(jīng)蹉跎了歲月。上中學(xué)時(shí)，同學(xué)們已懂得了“一寸光陰一寸金”的道理，都在拼命學(xué)習(xí)。只有我還在虛度美好的光陰，每天在金庸的江湖中和游戲里度過(guò)本該努力的生活。成績(jī)對(duì)每個(gè)人都是公平的，當(dāng)同學(xué)們手捧沉甸甸的碩果時(shí)，我卻躲在角落里黯然落淚，后悔，沮喪。老師告訴我：“業(yè)精于勤，荒于嬉。只有付出了，才有收獲。失敗了，爬起來(lái)，做個(gè)生活的強(qiáng)者。”我懂得了這個(gè)道理，于是再次融入莘莘學(xué)子的行列，優(yōu)異的成績(jī)讓我重新贏得自信。正確的選擇讓我更明白了，人不能第二次在同一地方摔倒，否則你會(huì)摔得更慘的道理。 酸甜苦辣，這就是成長(zhǎng)的腳印。她伴我走進(jìn)成熟，走過(guò)青春四季。

11，2013河西區(qū)二模如圖所示俯視MN和PQ是兩根固定在同一水平

解答：解：（1）金屬桿先做加速度變小的加速運(yùn)動(dòng)，最終以最大速度勻速運(yùn)動(dòng)．設(shè)桿勻速運(yùn)動(dòng)時(shí)速度為v，則有：F=B1ILE=B1Lv，電流為：I=E R1+R2 ，電阻R1消耗的電功率：P1=I2R1，代入數(shù)據(jù)解得：v=5m/s，P1=40W；（2）設(shè)桿勻速運(yùn)動(dòng)時(shí)C兩極板間的電壓為U，帶電粒子進(jìn)入圓筒的速率為V．在磁場(chǎng)中作勻速圓周運(yùn)動(dòng)的半徑為R，由于C與電阻R1并聯(lián)，由歐姆定律得：U=IR1=4.0V，由動(dòng)能定理得：qU=1 2 mv2-0，帶電粒子在磁場(chǎng)中作勻速圓周運(yùn)動(dòng)，由牛頓第二定律得：qvB2=mv2 R ．由于帶電粒子與圓筒壁碰撞時(shí)無(wú)電量和能量損失，那么每次碰撞前后粒子速度大小不變．速度方向總是沿著圓筒半徑方向，4個(gè)碰撞點(diǎn)與小孔a恰好將圓筒壁五等分，粒子在圓筒內(nèi)的軌跡具有對(duì)稱(chēng)性，由5段相同的圓弧組成，設(shè)每段軌跡圓弧對(duì)應(yīng)的圓心角為θ，則由幾何關(guān)系可得：r R =tanθ 2 ．有兩種情形符合題意如圖所示：①情形1：每段軌跡圓弧對(duì)應(yīng)的圓心角為：θ=π-2 5 π=3 5 π，代入數(shù)據(jù)解得：B2=tan3π 10 ×10-3T，②情形2：每段軌跡圓弧對(duì)應(yīng)的圓心角為：θ′=π-4 5 π=1 5 π．代入數(shù)據(jù)解得：B2′=tanπ 10 ×10-3T；答：（1）金屬桿最終勻速運(yùn)動(dòng)時(shí)桿的速度大小為5m/s；（2）磁感應(yīng)強(qiáng)度B2大小為：tan3π 10 ×10-3T，或tanπ 10 ×10-3T．

12，2016屆天津市河西區(qū)高中第二次模擬考試英語(yǔ)卷子和答案

天津市河西區(qū)2015-2016學(xué)年度第二學(xué)期高三年級(jí)總復(fù)習(xí)質(zhì)量調(diào)查（二）英 語(yǔ) 試 卷本試卷分第I卷（選擇題）、第II卷（非選擇題）兩部分，共130分，考試用時(shí)100分鐘。第I卷（選擇題共95分）第一部分：英語(yǔ)知識(shí)運(yùn)用（共兩節(jié)，滿分45分）第一節(jié) 單項(xiàng)填空（共15小題；每小題1分，滿分15分）1.－ Can I speak to Ken?－ _____ Ill go and see if I can find her.A. Take your time.C. Whos that?B.Hang on a minute. D. Of course. B. appeal 2. If you are in trouble, dont ____ to ask Mike for help; heisalways willing to lend a hand. A. dream C. hesitate A. target C. power D. bend B. function 3. As long as you have a clear ____ in study and work hard for it, you will achieve it. D. environment B. allergic to D. fond of 4. If you are ____ a food or drink, you can remove it from your diet. A. cautious about C. satisfied withperformance in examinations．A. buildingB. to build D. to have built C. build 5. It wasmy confidence for public speaking that I took the course, not to improve6. —Is there any power left in your cell phone? Mine is dying.—Oh, sorry! There is _____ left in my cell phone, either.A. anythingC. none B. no one D. nothing7. the tower building, where you see the whole city．A.Standing on the top of B.If you climb toC.When you reach the top of D. Get to the top of8. — Where are my new sneakers? Have you seen them?— How _______ I know? Im your sister, not your servant.A. shall B. should
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