天津市環(huán)境教育條例內(nèi)容，天津市環(huán)境保護宣傳教育中心好嗎什么工作內(nèi)容待遇怎么樣搜

來源：整理時間：2023-01-12 13:56:06 編輯：天津生活手機版

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1，天津市環(huán)境保護宣傳教育中心好嗎什么工作內(nèi)容待遇怎么樣搜
2，環(huán)境保護的教學(xué)內(nèi)容
3，環(huán)境管理的內(nèi)容和任務(wù)是什么
4，環(huán)境教育從凈化校園做起
5，保護環(huán)境養(yǎng)成教育要這個主要內(nèi)容急急急
6，關(guān)于環(huán)境教育的資料
7，進小學(xué)進行環(huán)保教育

1，天津市環(huán)境保護宣傳教育中心好嗎什么工作內(nèi)容待遇怎么樣搜

環(huán)保局系統(tǒng)的，屬于公務(wù)員或者事業(yè)單位，待遇參照當(dāng)?shù)厮?/section>

大部分是兩班倒的。12小時，工作環(huán)境一般

天津市環(huán)境保護宣傳教育中心好嗎什么工作內(nèi)容待遇怎么樣搜

2，環(huán)境保護的教學(xué)內(nèi)容

21世紀(jì)的今天，環(huán)境問題已成為迫切需要解決的問題，為了加強學(xué)校環(huán)境教育，增強學(xué)生環(huán)保意識，近日，大成小學(xué)舉辦了以“保護環(huán)境，從小做起”為主題的環(huán)境保護手抄報展評活動。本次展評的作品要求突出環(huán)境保護主題，能全面展示我國環(huán)境保護方面存在的問題，選材精練，知識性強，可讀性高，能激發(fā)同學(xué)的環(huán)境保護意識。全校300多名學(xué)生全員參與，學(xué)生上交作品質(zhì)量高、數(shù)量足，版面設(shè)計主題鮮明，頁面精美，通過評委認真評判，評選出一至五年級2名學(xué)生分別獲得一等獎；四至五年級3名學(xué)生分別獲得二等獎；三年級10名同學(xué)獲得三等獎。本次展評活動的開展，讓學(xué)生學(xué)到了更多的環(huán)保知識，進一步培養(yǎng)了學(xué)生的環(huán)保意識，從而養(yǎng)成學(xué)生從小熱愛環(huán)境,不隨便破壞環(huán)境的良好習(xí)慣。

環(huán)境保護的教學(xué)內(nèi)容

3，環(huán)境管理的內(nèi)容和任務(wù)是什么

>> 環(huán)境影響評價師考試重點、難點名詞環(huán)境管理的基本持點： (1)環(huán)境管理的綜合性。環(huán)境管理是由自然、政治、社會和技術(shù)等多因素錯綜復(fù)雜地交織在一起而形成和發(fā)展的。這就決定了環(huán)境管理的高度綜合性，表現(xiàn)在必須采取立法、經(jīng)濟、教育、技術(shù)和行政等各種措施相結(jié)合的辦法．才能有效地解決環(huán)境問題.考試.大。 (2)環(huán)境管理的計劃性。環(huán)境保護是國民經(jīng)濟和社會發(fā)展計劃的一個組成部分，它受著計劃的制約。 (3)環(huán)境管理的區(qū)域性。環(huán)境問題由于自然背景、人類活動方式和環(huán)境質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的差異存在著明顯的區(qū)域性。考試.大.也就是必須根據(jù)各地的不同特點．因地制宜，采取不同的管理措施。 (4)環(huán)境管理的自然適應(yīng)性。就是怎樣充分利用自然環(huán)境適應(yīng)外界變化的能力，如資源再生能力，自凈能力和自然界生物防治作物病蟲害的作用等，以達到保護和改善環(huán)境的目的。環(huán)境管理的基本任務(wù)： (1)合理開發(fā)利用自然資源，減少和防治環(huán)境污染，維持生態(tài)平衡，促進國民經(jīng)濟長期穩(wěn)定的發(fā)展； (2)貫徹和研究制定有關(guān)環(huán)境保護的方針、政策、法規(guī)和條例，正確處理經(jīng)濟發(fā)展與環(huán)境保護的關(guān)系； (3)建設(shè)一個清潔、優(yōu)美、安靜、生態(tài)健全發(fā)展的人類環(huán)境，保護人民健康，促進經(jīng)濟發(fā)展； (4)開展環(huán)境科學(xué)研究，培養(yǎng)科學(xué)技術(shù)人才，加強環(huán)境保護宣傳教育．不斷提高全民對環(huán)境保護的認識水平。魁網(wǎng)環(huán)境影響評價師考試頻道------分隔線----------------------------

環(huán)境管理的內(nèi)容和任務(wù)是什么

4，環(huán)境教育從凈化校園做起

綠色是大自然贈與我們?nèi)祟惖膶氋F財富，綠色是人類文明的搖籃。人人都渴望擁有一個美好的家園，人人都希望生活在人與自然和諧發(fā)展的文明環(huán)境里。今年秋，湖北經(jīng)濟學(xué)院全體師生遷至藏龍島校區(qū)，學(xué)校各方面的建設(shè)正在有序的進行著，我們的校園環(huán)境也正在發(fā)生著全面的變化，校園環(huán)境建設(shè)是我們必須直面的問題，校園綠化程度直接作用于我們的生活環(huán)境，決定著校園生活的幾多色彩，當(dāng)然，綠色校園不只是環(huán)境綠化與垃圾處理問題，其涵義應(yīng)更廣更深，指一種健康向上的生活態(tài)度和生活方式，比如，嚴(yán)肅活潑的學(xué)術(shù)氛圍，積極進取的精神風(fēng)貌，無手機鈴聲的“綠色課堂”等。我們一致認為：環(huán)境問題已到了不能不治、不治不行的嚴(yán)重地步了，無論是站在國家民族的角度還是人類生存的角度，我們都應(yīng)重視環(huán)境問題，創(chuàng)建綠色校園，不僅只是要有優(yōu)美的硬件環(huán)境，更應(yīng)該提高我們自身的修養(yǎng)和素質(zhì)，這也是我們的責(zé)任和義務(wù)，人人都是護綠天使，我們要用綠色的實際行動去影響周圍的人。我們倡議：保護校園環(huán)境，共建綠色校園。 1、立即行動起來，都來關(guān)心、支持和愛護綠化，積極參與校園綠化建設(shè)和管理。 2、愛護花草樹木設(shè)施，對破壞綠化設(shè)施的行為要敢于制止并舉報。 3、養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣，不隨意亂扔瓜皮果殼、煙頭，不隨地吐痰。 4、不使用污染環(huán)境的產(chǎn)品，特別是要不使用一次性碗筷。 5、樹立和倡導(dǎo)綠色文明意識，積極參加校園愛綠護綠行動。 6、勤儉節(jié)約，珍惜校園內(nèi)的各種資源。 7、上課將通訊工具調(diào)節(jié)成無聲狀態(tài)，共同營造綠色文明課堂。 8、師生和諧，同學(xué)友好，語言文明，行為規(guī)范。老師們，同學(xué)們，為了美化我們的校園環(huán)境，共建綠色校園，讓我們行動起來，將綠色作為我們生活的主旋律，用愛心去關(guān)注環(huán)境的變化，用熱情去傳播環(huán)保的理念，用行動肩負起環(huán)保的

5，保護環(huán)境養(yǎng)成教育要這個主要內(nèi)容急急急

環(huán)境與人類有密切的關(guān)系。目前，環(huán)境污染日趨嚴(yán)重，如何保護好環(huán)境，讓幼兒健康地成長，是一個刻不容緩的問題。幼兒是人類的未來、我們的希望、地球明天的主人，對幼兒進行環(huán)境保護養(yǎng)成教育意義深遠，我們在對幼兒環(huán)境保護養(yǎng)成教育上，進行了初步嘗試，取得了一定效果。一、根據(jù)幼兒特點，利用各種活動，對幼兒進行環(huán)境保護養(yǎng)成教育在幼兒園開展環(huán)境保護養(yǎng)成教育，培養(yǎng)幼兒具有初步的環(huán)保意識，使幼兒從小知道保護環(huán)境的重要性，學(xué)會做環(huán)保的小主人，并初步了解人與環(huán)境的關(guān)系和環(huán)境污染對人類的危害，再聯(lián)系家庭、幼兒園和周圍的生活環(huán)境，掌握一些有關(guān)環(huán)境保護的粗淺知識。通過適合幼兒特點的教育活動，幫助幼兒初步認識環(huán)境，懂得什么是環(huán)境美，人們?yōu)槭裁匆Ｗo環(huán)境，愛護環(huán)境。在科學(xué)活動中，結(jié)合講“水”教師告訴要喝干凈的水，不要喝生水、污水，讓幼兒養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，了解水的生成及水的作用：人和物都要喝水，莊稼和花草樹木都需要水的澆灌，如果沒有水，世界上的一切都會不存在。再讓幼兒了解水是怎樣污染的以及污水的害處：污水不能喝，人和小動物喝了會生病，也不能澆灌花草樹木，否則，他們都會枯死，從而教育幼兒珍惜水資源;在美術(shù)活動中，教幼兒繪畫“美麗的春天”“我愛小動物”讓幼兒了解動、植物與人類的關(guān)系及它們的重要性，如：大片的森林被砍伐，破壞了大自然的生態(tài)平衡，就會造成空氣污染，水土流失，洪水泛濫，疾病流行，花草枯死，良好的土地就會變成沙漠，小動物們失去了美好的家園及食物，就會被凍死、餓死;在音樂活動中，教幼兒演唱《愛護小樹苗》《小青蛙，你唱吧》等有關(guān)保護動物、保護植物方面內(nèi)容的歌曲，教育幼兒把所唱內(nèi)容變成自己的行為;在故事教學(xué)中，講一些反映環(huán)境及保護環(huán)境的有關(guān)故事，如《小云朵變黑了》《哭泣的小河》等，讓孩子進行表演，使幼兒了解被污染的環(huán)境對動物及人的危害，并在故事中受到教育。

6，關(guān)于環(huán)境教育的資料

環(huán)境教育是以人類與環(huán)境的關(guān)系為核心，以解決環(huán)境問題和實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展為目的，以提高人們的環(huán)境意識和有效參與能力、普及環(huán)境保護知識與技能、培養(yǎng)環(huán)境保護人才為任務(wù)，以教育為手段而展開的一種社會實踐活動過程。簡而言之，環(huán)境教育就是以人類與環(huán)境的關(guān)系為核心而進行的一種教育活動。環(huán)境問題是由于人口增長、現(xiàn)代科技和現(xiàn)代生產(chǎn)力迅猛發(fā)展所產(chǎn)生的問題。因此，人類對生存環(huán)境惡化的擔(dān)擾導(dǎo)致了環(huán)境教育的應(yīng)運而生，其原始的動機還是來自于人類對自身生命的關(guān)愛和珍惜。

我國廢舊電腦問題日益嚴(yán)重相關(guān)法律空白　　目前的電腦回收僅是一個口號。　　綠色“革命”之火何以燎原　　“筆記本用久了打算處理掉，但不知道可以扔到哪里”，市民黃先生日前向記者道出這樣的苦惱。如果打算更換新電腦，會怎樣處理哪些廢舊的電腦呢？如今，不少用戶的答案是拿去賣場“以舊換新”，或者是賣給廢舊物品回收商。　　實際上，從2006年開始，戴爾就在國內(nèi)推出電腦收回服務(wù)，聯(lián)想、惠普等全球pc巨頭亦緊隨其后。然而，經(jīng)過近三年的發(fā)展，以企業(yè)為主導(dǎo)的電腦收回計劃卻發(fā)展緩慢，知道并真正將廢舊電腦拿到廠商回收服務(wù)點的國內(nèi)消費者少之又少。另一方面，各大pc廠商盡管呼吁環(huán)保節(jié)能，但主要的著力點還是在產(chǎn)品上，而電腦回收這部分卻談得不多。　　我國廢舊電腦問題日益嚴(yán)重　　根據(jù)數(shù)據(jù)顯示，中國每年電腦的淘汰量達2000萬臺以上。由于電腦產(chǎn)品更新?lián)Q代相當(dāng)快，一臺電腦平均的壽命約為1～2年左右，未來的10年間，電腦的增量將在25％～30％左右，因此，在未來，國內(nèi)有待處理的廢舊電腦的數(shù)量將會越來越多。　　環(huán)保團體表示，從環(huán)境的危害看，廢舊電腦的組成中，只有顯示器和線路板，回收處置需要較高的工藝，回收不當(dāng)將造成環(huán)境污染。但由于銅、鋁、鋼鐵、塑料等占計算機的90％。這些材料的回收，如果是以手工方式拆解和分揀，不涉及化學(xué)過程，不僅對環(huán)境不造成污染，而且資源回收率較高。　　從2005年開始，業(yè)界人士、媒體、環(huán)保團體等都表示，合理地處理廢舊電腦不僅有利于環(huán)境保護并且能帶來一個新興的產(chǎn)品機會;并且相繼呼吁，希望國家盡快出臺對廢舊電腦等電子產(chǎn)品的處理辦法和管理規(guī)定，然而，經(jīng)過幾年時間，相關(guān)法規(guī)和管理辦法制定與出臺的進程仍相當(dāng)緩慢。　　相關(guān)法律空白電腦收回難推　　據(jù)了解，在去年家電以舊換新政策出臺前，國內(nèi)廢舊電腦收回主要是由pc廠商來負責(zé)。2006年，戴爾首先在國內(nèi)推出電腦收回服務(wù)，隨后，聯(lián)想、惠普等pc巨頭相繼推出類似的回收業(yè)務(wù)。不過，目前收效一般，回收率遠未達到廠商當(dāng)初宣稱的數(shù)字。　　“一方面是國內(nèi)用戶對這方面缺乏認知，另一方面是pc企業(yè)對成本龐大的問題下說的比做的多，最為關(guān)鍵的是，我國在廢舊電腦回收方面還未有相關(guān)的法律與規(guī)定出臺”，業(yè)內(nèi)人士張先生道出了當(dāng)中緣由。　　然而，記者在采訪中發(fā)現(xiàn)，如今不少消費者都知道廢舊電子產(chǎn)品對環(huán)境的威脅，但怎樣才是合理的處理方面，大部分人都表示不清楚。　記者致電戴爾全國銷售客服熱線，嘗試詢問是否有免費上門回收一臺旗下品牌舊款的筆記本的服務(wù)，得到的答復(fù)竟是“不太清楚”。在惠普的官方網(wǎng)站上，記者點擊了“環(huán)保與回收”，竟然鏈接到了惠普全球網(wǎng)站中的電子產(chǎn)品收回頁面，還是全英文介紹。之后，經(jīng)過一番努力，才找到國內(nèi)電腦回收計劃的內(nèi)容頁面。　　根據(jù)戴爾最新的數(shù)據(jù)顯示，戴爾在全球的廢舊電子設(shè)備回收總量超過2.75億磅。但是在中國，從2006年到目前為止，才總共回收了超過133000公斤的廢舊產(chǎn)品。假如按照一臺電腦5公斤計算，近三年內(nèi)，回收的廢舊電腦是26600臺，遠遠低于其在國內(nèi)一年的pc出貨量。　　當(dāng)記者對pc廠商提出“電腦回收服務(wù)在消費者當(dāng)中宣傳是否較少”的疑問，他們都是籠統(tǒng)地回答，“該服務(wù)一直都在進行，在國內(nèi)消費者中普及還需要一段時間”。　　此外，對廢舊電腦產(chǎn)品如何處理，在什么地方處理等的問題上，各大廠商一直都未給予正面的回答。　　有it分析人士指出，部分pc廠商在國內(nèi)推行電腦收回計劃“作秀”的成分大于實際的“服務(wù)”，“企業(yè)整天強調(diào)自己如何具有社會責(zé)任感，跟政府部門介紹自己在國內(nèi)的電腦回收計劃，實質(zhì)上，消費者受惠多少，合理處理廢舊電腦多少等，從來都沒給過外界一個明確的答復(fù)”。　　事實上，這與我國相關(guān)法律未完善不無關(guān)系，據(jù)了解，目前世界上很多國家已制定了與電子垃圾相關(guān)的法律和法規(guī)。法規(guī)主要強調(diào)生產(chǎn)廠家的責(zé)任，要求生產(chǎn)廠家承擔(dān)電子廢棄物的回收利用責(zé)任。　　近年，歐盟提出“延伸生產(chǎn)責(zé)任”制度，確定了未來電子廢棄物的個人回收目標(biāo)和廠商再生利用目標(biāo)，公布幾種法律上禁用的材料。該制度成為許多國家和地區(qū)在解決電子廢棄物問題的借鑒。　　使用再生材質(zhì)筆記本產(chǎn)品登場　　據(jù)悉，日前，索尼推出的“綠色電腦”概念下的全新“環(huán)保w系列”，該系列上網(wǎng)本的機身約有20%的材料由廢棄收回的dvd/cd光盤中回收的塑料材質(zhì)再生而成，部分包裝則使用來自舊塑料瓶處理后制成的再生紙材料來實現(xiàn)節(jié)能減排。　　戴爾mini 10和mini 10v這兩款新產(chǎn)品采用了竹包裝。竹材料可高度再生并能被生物降解，是替代紙漿、泡沫和皺紋紙的極佳包裝材料。預(yù)期在今后四年內(nèi)減少約900萬公斤的包裝材料。　　然而，使用綠色環(huán)保的pc產(chǎn)品，是有利于在電腦回收過程中的處理，但讓消費者主動把廢舊電腦“賣”給pc廠商才是整個回收再造過程的起點，假如消費者毫不知情或消極對待，回收再造無從談起，希望相關(guān)部門、pc廠商能把在國內(nèi)廢舊電腦收回計劃做到實處，而不是一場“環(huán)保秀

7，進小學(xué)進行環(huán)保教育

環(huán)保意識是一種重要的公民意識，不僅我們自己要意識到，更重要的是要在我們的小公民——小學(xué)生頭大腦中打下深深的烙印，讓我們的下一代從小就樹立保護綠色地球的信念！首先，在小學(xué)生教育中滲透環(huán)保意識，進行環(huán)保知識教育。環(huán)境保護包括保護大氣、水源、森林、野生動植物和土壤等多方面的內(nèi)容。我們可以在日常教育的基礎(chǔ)上注意滲透有關(guān)的環(huán)保知識，激發(fā)幼兒初步的環(huán)保意識。如我們可以在平常談話時與幼兒共同討論一些環(huán)保問題，在小學(xué)內(nèi)提供廢電池箱，在班上評選環(huán)保小衛(wèi)士，讓小學(xué)生以環(huán)境小主人的身份自覺參與環(huán)境保護中。其次，帶領(lǐng)小學(xué)生親身體驗，強化小學(xué)生的環(huán)保意識，積極進行環(huán)保教育。可以組織小學(xué)生實地參觀和感受學(xué)校附近的兩個截然不同的環(huán)境，如青山綠水的優(yōu)美自然環(huán)境和垃圾遍地、濃煙滾滾的受污染環(huán)境，讓小學(xué)生在親身體驗中認識保護環(huán)境的重要性。還可以進行一些小實驗，如：準(zhǔn)備兩條同樣的金魚，分別養(yǎng)在兩個裝有清水和污水的魚缸里，用簡單的詞語或圖案記錄金魚的生長情況，從實驗中喚起幼兒的環(huán)保意識。游戲是小學(xué)生最喜歡的活動，教師可以選擇一些符合小學(xué)生年齡的游戲進行環(huán)保教育。如“呼吸的大樹”，在游戲中用椅子代替樹木，只有在 “樹”下才能呼吸，隨著“樹”的減少，小學(xué)生在游戲的過程中會感到呼吸越來越困難，讓他們通過這個游戲明白植樹造林和保護樹木資源的重要性，體會到保護環(huán)境的重要性。再次，家庭和學(xué)校共同合作。對兒童的環(huán)保教育不僅要在學(xué)校中進行，家長也要配合幼兒園的教育工作。由于幼兒的模仿性極強，具有無意識、自發(fā)性的特點。在學(xué)校中，教師是兒童的模仿者，在家庭中，父母自然成為孩子的模仿對象，因此也同樣要求家長應(yīng)從身邊的一點一滴做起。家長還可通過各種方式將幼兒在家中的環(huán)保行為告知老師，并給予一定的表揚，能讓小學(xué)生有成功感和喜悅感，讓他們的環(huán)保行動持續(xù)下去。

環(huán)境保護包括保護大氣、水源、森林、野生動植物和土壤等多方面的內(nèi)容。我們可以在日常教育的基礎(chǔ)上注意滲透有關(guān)的環(huán)保知識，激發(fā)幼兒初步的環(huán)保意識。如我們可以在平常談話時與幼兒共同討論一些環(huán)保問題，在小學(xué)內(nèi)提供廢電池箱，在班上評選環(huán)保小衛(wèi)士，讓小學(xué)生以環(huán)境小主人的身份自覺參與環(huán)境保護中。

加強對小學(xué)生環(huán)保教育，增強小學(xué)生的環(huán)境意識和保護環(huán)境的能力，是全面提高小學(xué)生素質(zhì)的需要。因此，加強對小學(xué)生環(huán)保的教育很重要。筆者認為可從以下幾方面對小學(xué)生進行環(huán)保教育。引導(dǎo)學(xué)生樹立環(huán)保意識。小學(xué)生年齡小，閱歷淺，缺乏實踐經(jīng)驗，如果教師在對學(xué)生進行環(huán)保教育時，只講道理，就無法激起學(xué)生情感的共鳴。因此，教師要注意發(fā)揮學(xué)生的主體性，通過參觀使學(xué)生樹立環(huán)保意識。例如，教給學(xué)生環(huán)保知識，同時帶學(xué)生到公園等美化環(huán)境好的地方參觀，讓學(xué)生體驗美化環(huán)境帶來的美好享受，使學(xué)生明白為什么要保護環(huán)境，然后指導(dǎo)學(xué)生怎樣保護環(huán)境，從而提高學(xué)生的環(huán)保意識。培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保行為。環(huán)境意識提高了，就要將意識轉(zhuǎn)化為環(huán)保行為，這才是進行環(huán)保教育的目的。環(huán)保教育需要通過學(xué)生的親身體驗來提高其對保護環(huán)境的能力。因此，要通過具體的環(huán)保行為影響學(xué)生。如教師可倡導(dǎo)學(xué)生撿廢紙，給校園內(nèi)的小樹澆水，收集廢舊物品，利用廢舊物品進行模型制作……這些看似芝麻綠豆的小事，卻能讓學(xué)生不知不覺地增強環(huán)保的意識。讓學(xué)生參與有關(guān)環(huán)保的活動。小學(xué)生喜歡參加活動，教師可以把環(huán)保教育精心組織設(shè)計到各種活動中，在活動中培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識，對學(xué)生進行環(huán)保教育，這樣就能收到事半功倍的效果。比如，在教育學(xué)生為家鄉(xiāng)環(huán)保作貢獻時，開展這樣的隊日活動：首先，讓學(xué)生說一說家鄉(xiāng)環(huán)境的美麗、家鄉(xiāng)的特產(chǎn)，讓學(xué)生感受到家鄉(xiāng)的可愛和動人，從而激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)環(huán)保的興趣，讓學(xué)生感到環(huán)保就在我身邊，我是家鄉(xiāng)環(huán)保的一員；然后，組織學(xué)生表演一些不環(huán)保的行為，讓學(xué)生對照、參考，進行比較；最后，讓學(xué)生針對家鄉(xiāng)環(huán)保的現(xiàn)狀，說說自己對家鄉(xiāng)環(huán)保的建議，準(zhǔn)備為家鄉(xiāng)的環(huán)保做哪些事。在這樣一個輕松、和諧、自主、參與的氛圍中，學(xué)生受到了良好的環(huán)保教育。課題四：給我寧靜—— 噪聲污染及其防治教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解聲音和噪聲的關(guān)系，噪聲污染的原因和危害，噪聲污染的防治，噪聲的利用。教學(xué)方法：實驗法、閱讀講解法、討論法、電教法。教學(xué)過程： [學(xué)生活動] 做實驗：各類聲音的分貝值及其對人體的影響。一、關(guān)于聲音、噪聲、分貝的概念聲音是人類生活中不可缺少的一種重要的環(huán)境因素。和諧悅耳的聲音，對人體健康有益。那些雜亂無章、對人的聽覺神經(jīng)以強烈刺激的聲音，就是我們平常所說的噪聲。聲音強弱是用分貝來表示的，聲音越響，分貝越高。二、噪聲污染的原因和危害 1．噪聲對人體的影響 2．噪聲對動物的影響 3．噪聲對建筑物的損害。三、噪聲污染的防治降低噪聲源本身的噪聲，采用疏通通道、潤滑機械、無聲液壓等技術(shù)。控制傳播途徑，采用隔音、消音和吸音的技術(shù)。采用個人防護技術(shù)。四、化害為利，利用噪聲為人類服務(wù) 課題五：走向潔凈——固體廢物污染及其防治教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解固體廢物的來源，固體廢物的危害，固體廢物的處理和利用。教學(xué)方法：調(diào)查法、閱讀講解法、討論法、電教法。教學(xué)過程： [學(xué)生活動] 做調(diào)查：垃圾箱中固體廢物有哪些？一、固體廢物的來源工業(yè)固體廢物、城市垃圾、危險廢物。二、固體廢物的危害 1粒紐扣電池的重金屬含量可以污染60萬升水，等于一個人一生的飲水量。1節(jié)5號電池可以污染1平方米的土壤。中國每年消耗紐扣電池40萬粒，1999年我國生產(chǎn)150萬節(jié)電池。若隨手仍掉這些電池，污染的危害有多大啊！ 1. 大量堆放固體廢物，2. 浪費土地資源 3. 固體廢物的堆放，4. 嚴(yán)重污染土壤 5. 固體廢物向江河湖海傾倒，6. 水污染嚴(yán)重 7. 固體廢物向大氣瓢散，8. 造成大氣污染 9. 影響市容環(huán)境衛(wèi)生三、固體廢物的處理和利用 1. 分類收集，2. 密封運輸 3. 破碎、壓縮、焚化 3. 衛(wèi)生填埋4. 回收利用技術(shù)的應(yīng)用。課題六：綠色文明—— 保護植物資源教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解生物與環(huán)境的關(guān)系，環(huán)境污染對生物的影響，保護生物多樣性的重要意義。教學(xué)方法：閱讀講解法、討論法、電教法、觀察法。教學(xué)過程： [學(xué)生活動] 觀察植物生長情況。一、生物與環(huán)境生物是環(huán)境的產(chǎn)物，又是環(huán)境的創(chuàng)造者二、環(huán)境污染對生物的影響 1. 大氣污染對植2. 物的危害 3. 水污染對植4. 物的危害 5. 土壤污染對植6. 物的危害三、保護我們的“朋友”——生物 1.建立綠色生物圈保護網(wǎng) 1974年，由聯(lián)合國科教文組織發(fā)起，建立了生物圈保護區(qū)網(wǎng)。至今已有90多個國家聯(lián)合構(gòu)成全球性的“綠色”網(wǎng)絡(luò)。目前，中國有l(wèi)6個自然保護區(qū)加入了這個“綠色”網(wǎng)絡(luò)。 [小資料] 中國加入聯(lián)合國生物圈保護區(qū)網(wǎng)的自然保護區(qū)：長白山自然保護區(qū)（吉林）、錫林郭勒草原自然保護區(qū)（內(nèi)蒙古）、博格達峰自然保護區(qū)（新疆）、鹽城自然保護區(qū)（江蘇）、神農(nóng)架自然保護區(qū)（湖北）、臥龍自然保護區(qū)（四川）、天目山自然保護區(qū)（浙江）、南麂列島自然保護區(qū)（浙江）、武夷山自然保護區(qū)（福建）、梵凈山自然保護區(qū)（貴州）、茂蘭喀斯特森林自然保護 2.建造綠色家園植物孕育了人類的文明，“綠色”是人類文明的標(biāo)志。現(xiàn)代大城市最佳的居住環(huán)境，要求人均綠地面積達到60平方米。目前能達到這個水平的只有4座城市：波蘭的華沙、澳大利亞的堪培拉、奧地利的維也納和瑞典的斯德哥爾摩。因此，地球上城市“綠色家園”的建設(shè)任務(wù)，還是相當(dāng)艱巨的。

心理學(xué)家研究表明，人的生活習(xí)慣和技能，3歲前形成50%，6歲時形成30%，其余20%是在20歲前形成的。少年兒童精力旺盛，接受新事物快，可塑性強，如果從小受到良好的生態(tài)環(huán)境保護方面的教育，培養(yǎng)生態(tài)環(huán)境保護意識，并養(yǎng)成自覺保護環(huán)境的習(xí)慣，長大后無論走到哪里，無論做什么工作，自覺調(diào)整自身環(huán)保行為的意識就強一些。因此在中小學(xué)各學(xué)科教學(xué)中滲透環(huán)保教育，是每個人自身存在的需要，是整個社會發(fā)展的需要，是人類文明進步的需要。　　目前，環(huán)境問題已成為全球關(guān)注的熱點和焦點。從上世紀(jì)60年代開始，世界許多國家在中小學(xué)開展了多種形式的環(huán)保教育活動，以期培養(yǎng)出懂得環(huán)保知識、具有環(huán)保意識、能采取適當(dāng)行為保護環(huán)境的未來公民。我國義務(wù)教育大綱中也明確提出要重視環(huán)境教育。我國實施環(huán)保教育的主模式，是在學(xué)校各科教學(xué)中融進環(huán)境教育。中小學(xué)的各學(xué)科不僅具有工具性，而且具有很強的思想性，不同的學(xué)科內(nèi)容與環(huán)境教育主題有著直接或間接的聯(lián)系，涉及各地的風(fēng)景名勝、珍奇動植物等，目的是讓學(xué)生對自身所處的自然環(huán)境和人文環(huán)境產(chǎn)生喜愛之情，從而能自覺地對造成這些破壞或傷害的人和行為加以防范和抵制，以保護環(huán)境和美化環(huán)境為己任。　　我認為，在中小學(xué)各學(xué)科中滲透環(huán)保教育，要從以下幾個方面入手。　　首先，讓學(xué)生認識到我們的家園被污染的嚴(yán)重性。　　現(xiàn)代工業(yè)文明造就了人類輝煌的物質(zhì)現(xiàn)實，但是，由于人類認識能力的局限、環(huán)保意識的淡薄、對大自然過度的　　開發(fā)和利用，造成了一系列問題，諸如水和大氣污染，土地沙化，沙塵暴頻繁，溫室效應(yīng)加劇，世界各大城市酸雨日益增多，珍稀動物數(shù)量減少，我國黃河中下游水質(zhì)惡化并長期斷流，長江下游江面上漂浮物長達幾公里，生態(tài)已經(jīng)嚴(yán)重失衡。面對如此多的惡化現(xiàn)象，有識之士在高聲吶喊：“我們的眼淚將是地球上最后一滴水！”“人類只有一個地球！”“還我一片潔凈的藍天！”“把綠色還給大地！”這是當(dāng)代社會對于眼前生態(tài)現(xiàn)實的深切關(guān)注。面對此情此景，在目前的學(xué)校教育中，如何滲透環(huán)保教育，如何使生態(tài)環(huán)保教育由口頭上的道理轉(zhuǎn)化為生活中的實踐，如何使被動性知識轉(zhuǎn)化為主動性的意識，實在是一項十分重要的任務(wù)。　　其次，在中小學(xué)各學(xué)科中要滲透環(huán)保教育。　　1. 在語文學(xué)科中滲透環(huán)保教育。　　目前小學(xué)的語文教材編進了不少有關(guān)環(huán)保題材的課文，有贊揚自然景觀和人文景觀的古代山水田園詩，如《山行》、《絕句》《游園不值》等，那和煦的陽光、清新的空氣，那峻峭的山峰、激流的江水，無一不流動著人與自然和諧的旋律。還有現(xiàn)代寫景散文如《北大荒的秋天》、《九寨溝》等，人與自然組成了一幅和諧完美的畫卷，讀來令人心曠神怡。優(yōu)美的環(huán)境能陶冶人的情操，能改變?nèi)说乃枷耄M一步說，能改變?nèi)说男袆印Q個角度講，這正是語文課程的實用功能的體現(xiàn)。　　在語文教學(xué)中教師要理論聯(lián)系實際，有針對性地滲透環(huán)保教育，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體參與意識，吸引學(xué)生參與環(huán)境教育活動，思考環(huán)境問題。根據(jù)學(xué)生所在地的實際環(huán)境特點，有針對性地進行環(huán)境教育。　　2. 在思想品德學(xué)科中滲透環(huán)境教育。　　如在小學(xué)五年級思想品德教育中就有《長江，黃河――我們的母親河》內(nèi)容。教師可收集資料，利用多媒體等現(xiàn)代教學(xué)設(shè)施為學(xué)生講述有關(guān)環(huán)保方面的內(nèi)容，先讓學(xué)生欣賞《長江之歌》和《黃河頌》，進入美的意境，激發(fā)他們熱愛祖國山河、熱愛大自然的感情。然后出示一幅幅黃河長江被污染的圖片，設(shè)疑置問，引導(dǎo)學(xué)生自己進行分析討論，得出長江黃河被污染的原因。最后分組讓學(xué)生討論治理污染的措施，從而增強環(huán)保責(zé)任感，引導(dǎo)學(xué)生正確認識大自然，明了人與自然應(yīng)和諧相處，樹立自覺保護環(huán)境的意識。　　3. 在其它學(xué)科中滲透環(huán)保教育。　　在中小學(xué)的各門學(xué)科中都有有關(guān)環(huán)保教育的內(nèi)容，教師要對各學(xué)科（數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、美術(shù)、音樂）的內(nèi)容進行分析、歸類，選出有關(guān)環(huán)境保護的篇目，適當(dāng)?shù)剡M行補充和擴張。精心設(shè)計教案，使這些課文的教學(xué)與環(huán)境教育有機地結(jié)合在一起，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)文化知識的過程中接受環(huán)保教育。樹立環(huán)保意識，達到滲透環(huán)保教育的目的。　　最后，學(xué)校要因地制宜，營造校園的環(huán)保氛圍。　　1. 利用《學(xué)生守則》培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保習(xí)慣。　　通過對《中小學(xué)生守則》背誦等形式，強化學(xué)生的環(huán)保意識，讓學(xué)生在校園里節(jié)約用水，節(jié)約用電，節(jié)約用紙，愛護花草樹木，研究節(jié)水措施，自覺抵制不愛護花草樹木的行為，自覺地回收垃圾，并鼓勵學(xué)生出謀獻策，調(diào)動學(xué)生參與的積極性，實行全員參與，做好環(huán)保工作。　　2. 利用主題節(jié)日，開展環(huán)保教育。　　學(xué)校可結(jié)合少先隊活動，利用各種主題節(jié)日，如一年一度的“植樹節(jié)”、“愛鳥周”、“世界地球日”、“世界環(huán)境日”、“世界糧食日”等開展環(huán)境宣傳教育，督促學(xué)生發(fā)倡議，出計劃，定措施。在校內(nèi)開辟環(huán)保專題宣傳欄，讓孩子們從感性的認識和自身活動中積極、輕松、自然地接受環(huán)境教育，使全校師生養(yǎng)成不亂扔雜物、不大聲喧嘩、不隨地吐痰等良好的行為習(xí)慣，激發(fā)師生的環(huán)保熱情。　　總之，環(huán)保教育任重道遠，我們每一個人都要從自身做起，從身邊小事做起，凈化美化校園，為營造和諧的自然環(huán)境和社會環(huán)境而努力。