年級常既是學校規章制度的具體實施者，又是學校的重要決策者和管理者年級橫向管理,年級小組長作為學校基層組織的管理者，管理的對象不僅是傳統的人和事，更是群體文化,年級小組長有自覺的文化管理意識，原本自然生成、自生自滅的文化狀態的年級小組才有可能得到有效的領導發展,群年級是學校綜治一線。1、制約年級組發展的因素有哪些影響年級群體發展的因素是這個組織成員共有的價值判斷問題，也就是文化問題。人本管理的核心是文化管理，成功的制度管理必然導致文化管理，年級小組長作為學校基層組織的管理者，管理的對象不僅是傳統的人和事，更...