從應用的角度來看:做事的順序:做出假設-采取行動-產生結果反思順序:觀察結果(現象)-研究原來的假設-反思修正假設反思在學習的過程中至少起三個作用,先說說吧反思,反思不是總結，至少兩者的側重點有很大不同,總結結果，更強調經驗,先說總結，一般是對事物經歷的總結,反思是針對同一件事情的全過程反思,總結是分析結果的質量；和反思是分析結果產生的原因,總結是對事情最終結果的總結,所以總結和反思是不一樣的。{0}1、反思和總結什么關系?你好，反思以及你的問題摘要。有什么關系？先說說吧反思。反思是針對同一件事情的全過程...

反思不是總結，至少兩者的側重點非常不同,,反思不是總結，至少兩者的側重點非常不同,反思是對同一事物整個過程的反思,,您好，關于您提問的反思和總結,再來說說總結，總結一般是對事物經驗的總結,總結，是對事物最終結果的總結,因此，總結和反思是不同的,總結和反思是什么關系。{0}1、反思和總結什么關系?您好，關于您提問的反思和總結。到底是什么關系先來說說反思。反思是對同一事物整個過程的反思。包括三個維度。1、對比性，做此事VS不做此事，得出的得失損益。2、本質性，從A出發得出了B的結果，內在的邏輯是什么，是必然的...