優秀的講師完全可以把他的課程開設成對本門學科有巨大貢獻的基礎課，而他的教學方法、實驗方法和基本規范將成為學生必修的一級臺階，借以達到大學教育的基本要求。常常有這樣的情況，一些完整的教學單位，會特聘講師來講授一些自己的教授不能承擔而學生又必須學習的課程。
大學里教師的職稱包括助教、講師、副教授和教授，其中助教是初級職稱，講師是中級職稱，副教授是副高級職稱，教授是正高級職稱。教授職稱分為七級，其中一到四級是教授，五到七級為副教授，一級教授級別最高，通常從院士中產生，換句話說，一級教授一定是院士，而院士不一定是一級教授，講師是能夠獨立開設一門或一門以上課程的大學教師。
講師也有不同的等級，優秀的講師完全可以把他的課程開設成對本門學科有巨大貢獻的基礎課，而他的教學方法、實驗方法和基本規范將成為學生必修的一級臺階，借以達到大學教育的基本要求。講師也可以做一些初級的工作，基本上是去填補教授和副教授正常教學所遺留下來的空缺，來使整個教學系統趨于完善，另外，常常有這樣的情況，一些完整的教學單位，會特聘講師來講授一些自己的教授不能承擔而學生又必須學習的課程。
比如，當年的北大，只有專職教員才可能成為教授，而兼職的一律稱為講師，在當時著名的講師中有梁漱溟、魯迅等。這就說明，講師的水平不一定比教授差，只是他們承擔的任務有所不同，根據個人經驗，講師工資大約5k到7k，每個地方每個學校都有差別，本人某二流985畢業，了解到學校某個教授工資9k多一點，該教授大概五十歲。
具體情況不是很了解，只能簡單分析一下，浙江地區教師的待遇應該不錯。這里談談我個人的看法，首先，從工資待遇內容看教師待遇。教師屬于機關事業單位人員，工資待遇一般有四大類：第一，基本工資，這是完全全國統一的，1、10%補貼。教師，尤其是中小學教師，國家以前規定可以享受基本工資10%的提額，2018年的國家調整機關事業單位基本工資的時候，將10%的基本工資提額直接融入到基本工資表內，不再單獨設項，當然多數還略微提高了那么一點點。
2、教師屬于專業技術人員，工資分為崗位工資和薪級工資兩大類，崗位工資從1675元一直到6665元，薪級工資從288元一直到7989元。這些，都是在全國統一執行，只要對應的職稱和薪級相同，大家的基本工資的待遇就一樣。第二，國家統一規定的津貼補貼，教師可以享受的補貼，一般是鄉鎮補貼和鄉村教師補貼。教齡補貼也在這一范圍內，國家最早規定的教齡補貼標準是3元，5元，7元，10元，
一直沒有再做任何調整和變動。不過一些地區因時因地制宜，也做了適當標準，比如深圳市將10元標準上調至25元，其余的標準分別是5元，7元，10元，15元，20元。第三，績效工資待遇，績效工資待遇全國并不一樣，而且差距很大。主要是為了彌補各地生活水平的差異，但是一般一個區域內差距不大，在實施教師縣管校聘以后，對于偏遠鄉村教師實施補貼了，一些鄉村學校的老師待遇反而比縣城的要高一些。
這也是國家的一種，正向推動老師向鄉村學校平衡的策略，第四，改革性補貼。主要涉及到住房補貼和車補，現在關于教師能不能享受車補問題，一直存在爭議。但是，最好不要把車補當成一種福利，畢竟國家推動公車改革的目的是想降低行政成本，作出的要求是實施公車補貼的費用總額，要低于原先的公車費用開支。學校相應的公車要少得多，而且現在又開始推動校車服務，所以教師車補問題一直懸而未決，
另外，還有一些年終一次性獎勵等待遇，比如精神文明獎等等，不過未來這一部分有可能被規范取消。所以說，教齡補貼其實并不是全國統一的，真正全國統一的只有基本工資而已，教齡補貼屬于對教師崗位的特殊照顧（像調查、警察都是有崗位補貼的），這又跟教師基本工資的10%提額特殊照顧形成累加，未來很有可能教齡補貼會跟10%的基本工資提額一樣，并入到基本工資內的。
