上海市高中教育階段績效工資，誰知道高中教師的績效工資最新消息嗎

來源：整理時間：2023-06-02 12:07:14 編輯：上海生活手機版

1，誰知道高中教師的績效工資最新消息嗎

1000

有800的標準~~~

誰知道高中教師的績效工資最新消息嗎

2，上海金山區(qū)的中學(xué)教師工資

績效后，全上海市基本是一樣的小學(xué)、初中階段教師平均扣稅前扣四金前9萬每年第一年大學(xué)畢業(yè)參加教師工作的每月到手3000左右參加教師工作5年左右，取得初級職稱的4000左右參加教師工作10年以上，取得高級職稱的5000左右

上海金山區(qū)的中學(xué)教師工資

3，上海市重點高中語文教師工資大概是多少

老師工資再加上補課什么的外快有很多錢的.. 就單單補課如果你是資歷好的老師在參加補課人多的話就有幾萬了..這還不算工資呢.. 而且一有節(jié)日都會發(fā)東西..（福利超多的...）工作久了當(dāng)然會漲的很多啊..（尤其是補課的錢..）和家教比起來一定是老師賺錢快..

上海市重點高中語文教師工資大概是多少

4，教師的績效工資怎么算

　　教師的績效工資怎么算　　教師收入由：基本工資、教齡工資、績效工資、特優(yōu)津貼等構(gòu)成。　　1.基本工資：教師按照教師資格定：小學(xué)教師2000元，初中教師2300元,高中教師2500元，大專教師2800元，大學(xué)教師3000元。(隨國民經(jīng)濟增長) 　　2.教齡工資(含工齡)：每年30元，隨著教齡增長。工齡工資的實行這不僅是對老教師的照顧問題，更重要的是鼓勵終身從教的思想，有利于教師隊伍的建設(shè)和教師隊伍的穩(wěn)定。　　3.課時工資.：課時補貼按照實際上課按勞取酬原則;主要是鼓勵教師多代課，特別是年輕教師精力充沛，他們多代課，并得到應(yīng)有的報酬，不僅是心理的安慰，也是對他們的鼓勵。　　4、績效工資：學(xué)期和學(xué)年獎金(取代職稱工資)。這部分獎金，只能占工資的10%左右。大家推薦競比實績，每學(xué)期學(xué)年評，不終身制。每個老師積極努力年年有希望。主要是激勵工作出成效，優(yōu)質(zhì)優(yōu)得，不僅要激勵多代課，更要激勵上好課。　　5、特優(yōu)津貼：全體教師公認的特別優(yōu)秀教師，無名額限制，縣市以上部門高標準考核認定,象領(lǐng)國務(wù)院津貼領(lǐng)縣/市政府津貼,不終身制。主要是對那些在教育教學(xué)工作在有特殊研究成果，并得到很好的推廣，對一所學(xué)校或一個地區(qū)的教育有一定的影響作用的教育及教學(xué)方法，可根據(jù)影響范圍的大小確定等級，或者說是以國家及，省級，地市、縣確定不同的標準，使那些有才華的教師得到應(yīng)有的報酬，真正起到激勵作用。　　6、山區(qū)補貼：農(nóng)村和邊遠地區(qū)的教師，另外給與補貼，應(yīng)該是工資30%。正如國家干部下鄉(xiāng)補貼，越偏僻地區(qū)，補貼越高，不終身制，離開就沒有。　　績效工資的制定原則　　業(yè)績評估的目的不僅是為付給雇員合理的勞動報酬提供依據(jù)，更重要的是發(fā)揮雇員個人的能力和創(chuàng)造性，達到雇員個人發(fā)展目標與企業(yè)發(fā)展目標的一致。因此，制定切實可行的評估目標是績效工資的基礎(chǔ)，在評估目標確定中，要遵守以下原則: 　　1)雇員對評估目標一定要接受認可，業(yè)績評估目標一定要在上下級之間，主管和雇員之間充分交流的基礎(chǔ)上制定。　　2)業(yè)績測量手段要可靠、公正和客觀，評估后，要將規(guī)劃業(yè)績和實際業(yè)績的差距及時反映給被評估者，達到及時溝通的目的。　　3)對非業(yè)績優(yōu)秀者，要幫助和監(jiān)督被評估者制訂完善的計劃，根據(jù)計劃有針對性的進行培訓(xùn)，或提供改進的條件，達到鞭策后進的目的。　　4)對業(yè)績優(yōu)秀者，不僅要給予外在獎勵(增加收入)，還要給予內(nèi)在獎勵(提供晉升和發(fā)展機會)，從內(nèi)外兩方面鼓勵優(yōu)秀者為企業(yè)做出更大的貢獻。　　績效工資的業(yè)績要素　　業(yè)績評估要選擇一些有代表性的業(yè)績要素，這些要素能夠全面、客觀的反映被評估者的業(yè)績，也利于評估者做出公正的評價。不同企業(yè)在業(yè)績要素的選擇上，側(cè)重不同，下表為英國倫敦收入資料局(Income Data Services)1989年做的一項研究，將使用頻率最高的業(yè)績要素篩選如下:使用頻率高的要素使用頻率稍低的要素/與工作有關(guān)的知識、能力和技能/工作熱情、責(zé)任感、工作態(tài)度和敬業(yè)精神/工作質(zhì)量及其關(guān)注意識/工作數(shù)量/處理問題和工作方式的靈活性/獨立處理問題的能力和開創(chuàng)性/管理他人的能力/對崗位需要的熟悉程度/出勤和守時情況/確定和實現(xiàn)優(yōu)先目標的能力/勞動衛(wèi)生和安全生產(chǎn)意識　　此外，在業(yè)績要素的選擇上要注意: 　　1)要和評估方式相結(jié)合。　　2)避免選擇一些與工作關(guān)系不大，純屬個人特點和行為的要素。　　3)培養(yǎng)關(guān)注業(yè)績評估的文化氛圍，盡管業(yè)績評估的作用不僅限于工資發(fā)放，最終目標是為了激勵雇員實現(xiàn)企業(yè)目標的積極性和創(chuàng)造性。

5，誰知道現(xiàn)在高中老師的待遇 如何

義務(wù)教育階段的中小學(xué)教師的工資已經(jīng)實行績效工資了，和工作業(yè)績關(guān)聯(lián)較大，但主要還是看你的職稱；高中階段的老師，績效工資改革正在進行中，光工資確實不錯了，比政府事業(yè)單位的還要高，但要從總收入來看，可能比公務(wù)員要少，工作要忙碌！年輕的你，心態(tài)要好，做老師更要有光榮感，成就感，在職稱評定上下點功夫，相信你會成功的. 至于普高老師和職高老師相差倒不是很大。

6，上海教師績效工資到底發(fā)不發(fā)啊

教師加工資歷來是拖拉機進城，先聞其聲，公務(wù)員加工資是轎車出城讓你看到早就走了

不是說馬上就漲了嗎？

這個問題不止一次提問過。首先文件規(guī)定獎勵性績效工資根據(jù)單位考核發(fā)放。就“女同志產(chǎn)假期間有獎勵性績效工資”問題也探討過：產(chǎn)假是法定的，若單位有文件規(guī)定不發(fā)放這個也合規(guī)，但從情理上說不合人情；若比任課老師的高這也不現(xiàn)實。我的指導(dǎo)意見，根據(jù)考核拿平均水平的績效工資吧。