上海市一師一優(yōu)課數(shù)據(jù)統(tǒng)計，上海人喜歡什么車

來源：整理時間：2023-07-04 09:23:32 編輯：上海生活手機版

1，上海人喜歡什么車

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2，20152016一師一優(yōu)課部級什么時候出結(jié)果

12月底出結(jié)果

教育部有明確的文件：《教育部辦公廳關(guān)于開展2014年度“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動的通知》（教基二廳函〔2014〕13號），各省市都轉(zhuǎn)發(fā)并且認真執(zhí)行了該任務(wù)，可以肯定應(yīng)該有證，并且算分。一師一優(yōu)課、一課一名師項目欄里有登記信息（個人信息），那里面已經(jīng)設(shè)置了獲獎欄。你的優(yōu)質(zhì)課---我的賽課里面也有等級：縣優(yōu)，市優(yōu)，省優(yōu)，部優(yōu)等信息。我們這里按公開課執(zhí)行了，看你們教育局如何對待了，如果幸運按優(yōu)質(zhì)課最好了，最差就是按公開課了。沒有物質(zhì)獎勵，精神獎勵--獎狀肯定還是發(fā)的，如果沒有證件，肯定下一年老師不講了，即使講了也是應(yīng)付了事，國家的資源庫怎么完美的組建起來？？等等吧，相信黨和政府,有付出總會有回報。

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3，上海自然災(zāi)害統(tǒng)計

上海的自然災(zāi)害上海主要的十種災(zāi)害；一臺風本市每年都遭受太平洋熱帶氣旋的襲擊，自1949—2002年間，以上海為中心的550公里范圍內(nèi)經(jīng)過而影響到上海的熱帶氣旋共186個，并帶來大風、暴雨、風暴潮等災(zāi)害。二暴雨年均降雨量1123毫米，70%集中在4—9月，由于地勢低洼，易造成江河泛濫，田地被淹。市區(qū)排澇能力分布不均，尚需進一步加強。三風暴潮上海沿江沿海經(jīng)常發(fā)生由臺風引起的風暴潮災(zāi)害，對海塘、堤壩、內(nèi)河防汛墻等工程造成嚴重破壞。四龍卷風平均每年有2—3次，主要發(fā)生在郊區(qū)（縣），具有突發(fā)性和破壞性，危害較大。五赤潮 3長江口附近海域，每年都要發(fā)生多起大規(guī)模（面積超過1000平方公里）的赤潮災(zāi)害。對海洋生物資源造成嚴重破壞，赤潮生物毒性對人類的身體健康和生命安全帶來威脅。六濃霧上海江海環(huán)繞，水氣充沛，受城市熱島效應(yīng)和大氣環(huán)境等因素影響，濃霧天氣有增多趨勢，主要集中在春季和冬季，對城市水上、道路和航空交通影響較大。七高溫上海每年高于35℃高溫日數(shù)一般為9天左右，異常時可達20至30天，對城市供水、供電、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和市民生活有一定影響。八雷擊上海屬我國雷擊多發(fā)地區(qū)，全市年平均雷暴日為53.9天。雷擊造成的人員傷亡每年都有發(fā)生，造成經(jīng)濟損失的嚴重性呈上升趨勢。九地質(zhì) 主要威脅是地面沉降和地下水污染。采取人工回灌等綜合治理措施后，沉降有所控制；但地下水污染面積仍在2100平方公里以上，淺水含水層受污染狀況較普遍。十地震上海存在著可能發(fā)生中強以上地震的地質(zhì)構(gòu)造，歷史上曾有5級左右地震的記錄，南黃海及鄰近省市地震對上?？赡墚a(chǎn)生的波及影響也不容忽視。現(xiàn)被國家列為地震重點監(jiān)視防御區(qū)。為什么上海那么少自然災(zāi)害？ 1.從地震學考慮,上海不處在我國板塊碰撞活躍地帶,發(fā)生地震可能性的幾率很小. 2.從氣候考慮,上海的年平均溫度在我國不屬于高溫天氣,年平均降雨量一般,降雪量極少. 3.從地理環(huán)境和位置上考慮,轄區(qū)內(nèi)少山多平原地帶,泥石流性小;少河流洪水泛濫幾率小,就一條黃浦江還能折騰下,長江在入?？诘奈恢帽容^寬闊,基本能量都被很快融入大海了,所以也不會引起洪水. 當然發(fā)生特殊情況可難說哦,呵呵相信科學了解科學才是我們對災(zāi)害最正確的認識但上海主要人為災(zāi)害事故包括道路交通事故、火災(zāi)、化學事故和“生命線工程”事故。據(jù)了解，上海全市現(xiàn)有機動車已超過百萬輛，道路總長超過6500公里，道路交通事故是目前上海發(fā)生率最高、傷亡人數(shù)最多、經(jīng)濟損失最大的事故種類，且呈上升趨勢?；馂?zāi)也常見，且危害較大。上海在生產(chǎn)、儲存、運輸和使用過程中，涉及有害化學物品在7570種以上，年用量超過1億噸，較易引發(fā)化學事故。上海現(xiàn)有煤氣、自來水地下管道和供電通信線路局部老化，加上違章施工和人為破壞等問題，煤氣泄漏燃爆、大口徑水管爆裂、供電通信線路中斷等事故時有發(fā)生。

上海自然災(zāi)害統(tǒng)計

4，一師一優(yōu)課已上傳目前是待審核狀態(tài)待審核是學校管理員審核嗎

不用，等待面試通知。當面試通知后，就需要參加面試。記得，面試通過后，并不代表你就已經(jīng)獲得了教師資格證，還需要從事以下流程：1. 面試成績查詢2. 面試成績將于3月5日公布，屆時考生可以登陸成績查詢系統(tǒng)查詢是否合格。面試成績合格線由各省級教育行政部門確定，成績查詢只能顯示是否合格，不會顯示具體分數(shù)。如對面試成績有異議，可在成績公布后10個工作日內(nèi)向所在考區(qū)提出復(fù)核申請。3. 2.合格證明領(lǐng)取4. 筆試、面試均合格的考生將獲得由考試中心頒發(fā)的《中小學教師合格證明》，該證明是教師資格申請認定的必備材料，考生朋友請務(wù)必領(lǐng)取。合格證明將由統(tǒng)一下發(fā)到各省級教育行政部門并逐級下發(fā)，請各位考生耐心等待發(fā)放安排。5. 3.教師資格申請認定6. 取得合格證明且符合認定條件的考生可于當?shù)亟處熧Y格認定期間向當?shù)亟逃姓块T申請教師資格，一般向戶籍或人事關(guān)系所在地門申請認定，認定流程一般包含網(wǎng)上報名→現(xiàn)場確認(提交合格證明、普通話話證書、體檢表等)→門認定，申請人應(yīng)注意及時關(guān)注當?shù)亟處熧Y格認定信息，以免錯過時間。7. 4.領(lǐng)取教師資格證8. 申請人通過教師資格認定后，門應(yīng)在規(guī)定辦理時限內(nèi)為申請人發(fā)放教師資格證書，屆時申請人可通過教師資格認定發(fā)布的時間和地點領(lǐng)取證書。9. 以上就是面試結(jié)束之后的教師資格證申請認定流程，大家一定要非常清晰地知道如何進行教師資格證申請認定，這個環(huán)節(jié)是獲取教師資格證的最好一步也是至關(guān)重要的一步，請大家務(wù)必要認真對待。

研來源：青海省教育廳點擊數(shù)：2518 更新時間：2014/11/20 熱 ★★★ 【字體：小大】管理員工作流程一、管理員注冊管理員由各級電教部門人員擔任，負責本項活動的技術(shù)支持和服務(wù)工作。管理員分為省、市、縣、學校四個層級，分級注冊管理員身份，注冊賬號由省級管理員（省電教館）統(tǒng)一發(fā)放到各州、市電教部門。省、市、縣各級管理員主要負責區(qū)域的管理工作、對本級專家團隊進行認證、查看數(shù)據(jù)統(tǒng)計、推薦優(yōu)課等工作。校級管理員主要負責校級的組織管理工作，對進行教師身份認證、對教師的曬課進行審查。二、管理員工作流程（一）學校管理員 1.教師認證請進入“全國教育信息化工作進展信息系統(tǒng)”（http://testmis.cbern.gov.cn/）的“教師認證”頁面，在該頁面可對尚未認證的教師進行身份認證。學校管理員需要根據(jù)實際情況對報名教師身份進行核實。通過審核的教師可在“一師一優(yōu)課、一課一名師”平臺參加活動。 2.曬課審查管理員可根據(jù)需要進入“待審查”、“已通過發(fā)布”、“未通過”和“全部”等相應(yīng)的頁面，對教師曬的課例審查。教師制作的錄制課堂實錄要有片頭，片頭時長不超過5秒，內(nèi)容包括：課程名稱、年級、上/下冊、版本、工作單位和主講教師姓名等。課堂實錄的格式為：flv/mp4,幅面要求達到720*576以上，視頻碼流為320kbit/s以上。（二）區(qū)域管理員 1.專家認證協(xié)助教研部門在活動正式開始前組織一支業(yè)務(wù)能力強的專家隊伍，為了保證專家團隊能夠在平臺上開展工作，管理員要為每一位專家團隊成員創(chuàng)建認證證書。專家團隊包含專家、骨干教師和教研員三個身份，他們在登錄報名時，需根據(jù)自身情況做出相應(yīng)選擇，區(qū)域管理員可按其所選的身份分別創(chuàng)建并管理證書。專家身份的獲取需要先通過線下渠道將證書編號發(fā)放給專家團隊的每個成員，同時還需要做好監(jiān)督管理工作，督促專家及時登錄平臺進行報名。 2.查看數(shù)據(jù) 區(qū)域管理員需要通過活動前臺提供的“優(yōu)課展示”、“各地進展”版塊以及后臺的“活動進展”頁查看活動數(shù)據(jù)，及時了解本區(qū)域活動開展的情況并有針對性地進行監(jiān)管和督促。 3.優(yōu)課推薦區(qū)域管理員負責“優(yōu)課推薦”。平臺中的“優(yōu)課推薦”頁提供了“查看推優(yōu)數(shù)據(jù)”和“推薦優(yōu)課”兩大功能。依據(jù)這兩個功能所提供的數(shù)據(jù)，進行推薦。4.做好平臺使用指導(dǎo)和培訓管理員要熟悉平臺操作，并及時對教師和專家進行操作指導(dǎo)和使用培訓。詳細介紹本次活動、專家的工作職責、平臺操作等；并為每一位專家組成員創(chuàng)建、發(fā)放專家證書，使其獲取專家、教研員、骨干教師等專家身份。5.做好本次活動的宣傳工作管理員需要在本地做好“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動的宣傳工作，讓更多的教師了解活動、參與活動。同時也鼓勵基層教師探索利用信息技術(shù)和教育教學融合的不同方法和多種模式，踴躍展示自己的優(yōu)秀課堂教學，促進生成性資源不斷推陳出新，最終具有本地特色的示范性資源體系。