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就業(yè)指導(dǎo)論文3000字，大學(xué)生就業(yè)的形勢與政策3000字論文

來源：整理 時間：2022-12-30 21:11:02 編輯：好學(xué)習(xí) 手機版

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1，大學(xué)生就業(yè)的形勢與政策3000字論文

大學(xué)生就業(yè)的形勢與政策 具體的題目要求有嗎 你還是加 我的扣來談吧
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大學(xué)生就業(yè)的形勢與政策3000字論文

2，關(guān)于人力資源管理專業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)論文

資源型城市人力資源績效管理戰(zhàn)略探析 摘要：人力資源績效管理戰(zhàn)略分為知識效益戰(zhàn)略和經(jīng)濟效益戰(zhàn)略，回顧資源型城市及其人力... 基于雙因素激勵理論的企業(yè)人力資源管理變革 摘要：在以知識為基礎(chǔ)的社會財富創(chuàng)造系統(tǒng)中，經(jīng)濟發(fā)展所依賴的...www.wsdxs.cn/html/renliziyuan

關(guān)于人力資源管理專業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)論文

3，關(guān)于就業(yè)指導(dǎo)的論文

授之以魚不如授之以漁！蛋卷是某大學(xué)國際貿(mào)易學(xué)系學(xué)生，很高興能幫上你。其實有個很好的辦法可以讓你迅速拿到這樣的文獻。我們一般找中英文的文獻和論文都是用這樣的辦法。上google，然后收索你要的作品名稱或者重點詞匯在后面加.pdf.例如 “就業(yè)指導(dǎo).pdf”或者“就業(yè)指導(dǎo).doc” 這樣。你要找什么論文或者文獻就重點詞+.pdf 或者重點詞+.doc 蛋卷用這個辦法屢試不爽，你可以多找?guī)灼?，看看論文的架?gòu)和作者的思路，并且適當(dāng)參考。希望蛋卷的回答對你有幫助。

關(guān)于就業(yè)指導(dǎo)的論文

4，大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)論文應(yīng)化專業(yè)

近隨著高校擴招業(yè)競爭益激烈業(yè)社關(guān)注熱點問題面畢業(yè)找工作難呼聲越越高；另面缺乏職業(yè)化素質(zhì)、缺少職業(yè)規(guī)劃意識導(dǎo)致自身缺少市場競爭力何能強手脫穎撐起屬于自片需要我思考選擇職業(yè)規(guī)劃職業(yè)涯使自處于優(yōu)勢位……我認做選擇與社需要相結(jié)合并擁高度戰(zhàn)略眼光較強習(xí)能力才能業(yè)道路走片 選擇與社需要相輔相現(xiàn)代社發(fā)展需要才社需要決定著求職環(huán)境社需要、市場需要業(yè)選擇向首先職業(yè)前途與社需要息息相關(guān)準確握社需要緊跟代發(fā)展步伐選擇職業(yè)才發(fā)展?jié)摿β殬I(yè)面努力投入才增值才能獲比較發(fā)展空間自我發(fā)展才靠保障其職業(yè)選擇本身種雙向選擇程選擇單位單位選擇做職業(yè)選擇要考慮用單位需求知道自優(yōu)勢哪才能跟單位配功 再職業(yè)選擇要符合自實際每性格同每都自興趣每要根據(jù)自實際需求選擇職業(yè)所選擇職業(yè)能完全憑主觀意志愿望行事?lián)駱I(yè)脫離社市場需要難社接納社需要與理想、抱負志趣結(jié)合起才功希望二 重視自我發(fā)展職業(yè)前途調(diào)查顯示代青擇業(yè)更加重視自我發(fā)展機職業(yè)前途調(diào)查許都認識前景妙企業(yè)工作意味著今業(yè)明便失業(yè)認發(fā)展前景企業(yè)能給信任拼搏力企業(yè)前景佳、缺乏勁即使工資收入暫豐厚能讓員工穩(wěn)定于前說 專業(yè)定職業(yè)選擇向我認教育更種能力培養(yǎng)職業(yè)存、獲持續(xù)必要途徑職業(yè)選擇需要社斷磨練慢慢選擇職業(yè)內(nèi)涵沒高貴賤社用沒優(yōu)劣所擇業(yè)要用遠戰(zhàn)略眼光審度勢重視自我發(fā)展職業(yè)前途切忌病急亂投醫(yī)待業(yè)問題要更加理性三 實力與努力并重要事業(yè)領(lǐng)域飛翔我認需要翅膀——哲文藝術(shù)呢哲給我睿智文藝給我靈兩種同智慧哲智慧種理性智慧文藝智慧種直接智慧兩種智慧我怕功 文教育格塑造工程哲文藝起飛兩翅膀我認發(fā)展選擇知識儲備決定發(fā)展道路我目前高等教育已經(jīng)歷史性進入際公認眾化教育階段高等教育眾化同業(yè)難已經(jīng)爭事實何能業(yè)條窄道越走越寬毫疑問實力與努力功路領(lǐng)兵實力努力太懶；努力沒實力太蠢實力與努力并重功路離遠……總結(jié)說高考萬獨木橋業(yè)像浩瀚邊沙漠尋找綠洲機處都看握我想要我選擇與社需要相結(jié)合用理性眼光看待問題擁實力同加倍努力斷習(xí)新事物做思路清晰行致沒
不明白啊 = =！

5，誰能給我一篇關(guān)于就業(yè)指導(dǎo)的認識的論文

事實上其群體特征對其就業(yè)也造成了一定的影響。 1.具有較高的素質(zhì)，學(xué)業(yè)以研究為主，注重創(chuàng)新性、在學(xué)習(xí)中研究、在研究...就業(yè)指導(dǎo)，創(chuàng)新就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容和指導(dǎo)方式，成立經(jīng)驗豐富的指導(dǎo)就業(yè)工作的專門隊伍，提高就業(yè)指導(dǎo)質(zhì)量。(1)開...www.wsdxs.cn/html/shehuiqita/20090325/67651.html
大學(xué)畢業(yè)生求職只看重技巧嗎？ 求職艱難，僧多粥少，一個好的職位最終能競爭上崗的只能是少數(shù)人。在這樣的背景下，有關(guān)求職的指導(dǎo)書籍和文章應(yīng)運而生，其中絕大多數(shù)是傳授一些求職技巧，求職者耳濡目染，也有越來越重視技巧的傾向，似乎應(yīng)聘是一種技術(shù)活，要想成功必須掌握技巧，而失敗則是技巧不當(dāng)?shù)木壒?，然而事實果真如此嗎? 　　誠然，求職說到底是人與人打交道的活動，掌握和運用技巧是有必要的。但是過分強調(diào)，甚至把它作為成敗的關(guān)鍵，則顯然并非明智之舉。事實上就目前情形而言，只重技巧的求職者在認識上產(chǎn)生了偏差，正陷入誤區(qū)。 　　誤區(qū)之一是過度包裝。目前一些應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生的求職材料制作得越來越精美、豪華，甚至有的女生專門拍攝寫真集，求職的費用大幅上漲。如此煞費苦心，無非是想給用人單位留下良好的第一印象。 　　然而事與愿違，過度包裝只能短時間抓住“眼球”，卻無實質(zhì)上的裨益，有時反而令人反感。更有甚者，為了投其所好，不惜偽造發(fā)表過文章或編造擔(dān)任學(xué)生干部的經(jīng)歷。過度包裝者往往丟失了重要的品質(zhì)——誠信。其實誠信的求職者才永遠會受到歡迎，虛假的東西哪怕只揭穿一次，也會使你“身敗名裂”。 　　誤區(qū)之二是患得患失。保持本色是做人的最好態(tài)度，求職的時候只有不卑不亢、充滿自信，才能應(yīng)付自如。只重技巧者則不然，他要察顏觀色，揣摩別人心思，努力使自己符合別人的標(biāo)準，那么就必然會患得患失、畏首畏尾，招聘人員的一些無心之舉，都有可能使他疑神疑鬼，喪失信心。就算是技巧高超，獲得用人單位的歡心，但那也是偽裝的、不真實、不自然的東西，無法長久維持。 　　誤區(qū)之三是弄巧成拙。一方面招聘工作人員都是經(jīng)驗豐富的“老手”，諳熟求職者的心理，在他們面前賣弄技巧，恐怕會被一眼識破，反而留下惡劣的印象，這就不如真誠自然一點；另一方面因為企業(yè)文化、用人理念的差異，在這家單位行之有效的技巧可能在那家單位就會碰壁。比如薪酬，有的單位忌諱求職者在應(yīng)聘過程中提出，而有的單位則鼓勵你衡量自身的勞動價值。 　　誤區(qū)之四是舍本逐末。落聘后正常的心態(tài)應(yīng)是認識自身的不足，從而在平時苦練“內(nèi)功”，增強本領(lǐng)，但只重技巧者則不然，多半會認為是操作有誤，缺乏經(jīng)驗，技巧不高，從而丟西瓜撿芝麻，認識不到問題的本質(zhì)，在以后的求職過程中重復(fù)著這種錯誤，難以真正提高自我。 　　總之，應(yīng)該明白，用人單位的聘用標(biāo)準是符合工作崗位所需要的條件，而求職者要做的只是努力使自身合乎這個標(biāo)準，有時不刻意地追求技巧、順其自然也許是最好的“技巧”。

6，求1篇美術(shù)教育專業(yè)的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)與職業(yè)生涯規(guī)劃論文 3000字 格

一直很喜歡一句廣告詞“沒有做不到，只有想不到！”感覺世界上的任何事情，包括創(chuàng)作，都只需要動腦筋就可以了。但是后來卻發(fā)現(xiàn)，如果只是想了不去做，那就是幻想！但最痛苦的是你想了，也正在做了，但發(fā)現(xiàn)能力不夠，始終達不到自己的要求，那就白想也白做了。所以做好你想到的，并不簡單！一、目標(biāo)——讓我離你更近一步一直以來，就夢想著成為一名優(yōu)秀的美術(shù)教師，一直以來，向著夢想一步步去努力。在以后的努力過程中，我將進一步明確自己的目標(biāo)。（一）、成長總目標(biāo)做一名有思想、有見地的教師；做一名師德高尚、行為規(guī)范、具有一定的開拓創(chuàng)新精神、被學(xué)生和社會稱道的好教師；做一名有一定理論功底、科研能力、專業(yè)技能的教師。逐漸形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格，對學(xué)生進行個性化教育，使自己成為一名善思，善學(xué)，善鉆，善問，善寫，終身發(fā)展的教師，能深刻理解教育教學(xué)的意義。爭取成為學(xué)校教改能手中的骨干力量，促進學(xué)校教師共同發(fā)展。（二）、個人專業(yè)目標(biāo)：1．發(fā)揮美術(shù)教學(xué)的獨特魅力，利用生動的卡通形象，對學(xué)生進行審美教育，將德育滲透于美育之中，培養(yǎng)學(xué)生健全人格，讓學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中認識人生，陶冶情操，養(yǎng)成健康的審美情趣和積極向上的生活態(tài)度。2．提高自己的課堂教學(xué)水平，認真鉆研教材，充分理解新課標(biāo)的要求，加強實踐與創(chuàng)造，把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣貫穿于始終，提高學(xué)生的審美能力，培養(yǎng)學(xué)生愛祖國，愛人民，愛科學(xué)，愛勞動，愛自然的情感，激發(fā)學(xué)生認識社會并開展社會實踐活動的興趣，培養(yǎng)和提高學(xué)生的各方面能力。3．提高自身專業(yè)素養(yǎng)，加強專業(yè)知識學(xué)習(xí)，多閱讀關(guān)于美術(shù)教育方面的書籍，多欣賞名師作品，加強自身美術(shù)專業(yè)訓(xùn)練，提高繪畫水平。（三）、近期發(fā)展目標(biāo)：1．認真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，并按《規(guī)范》的要求嚴格要求自己，提高自己的職業(yè)道德水準，做一名優(yōu)秀的教師。2．多與同事交流，讓自己適應(yīng)工作環(huán)境；多與學(xué)生交流，讓學(xué)生適應(yīng)我的課堂教學(xué)模式，做到師生共同促進；加強學(xué)生訓(xùn)練，爭取在市、區(qū)書畫比賽中榮獲佳績。3．在現(xiàn)有的教學(xué)條件下加強繪畫創(chuàng)作教學(xué)，教給學(xué)生繪畫構(gòu)圖技巧，提高學(xué)生自由創(chuàng)作能力。4．利用課余時間制作美術(shù)課件，學(xué)會運用網(wǎng)絡(luò)資源，通過多種教學(xué)手段、多渠道激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。對學(xué)生要多鼓勵少批評，讓他們真正愛上美術(shù)。二、成長——讓我離你更近一步1．在培訓(xùn)中成長在推進課程改革的過程中，學(xué)校為教師創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境與優(yōu)質(zhì)的培訓(xùn)資源，我要利用培訓(xùn)、聽課的機會，努力向名師、優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，不斷吸收別人的經(jīng)驗，以豐富自己，使自己的教學(xué)方式、方法以及手段有更大的發(fā)展和成功。特別是認真學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師在課堂中語言的運用，關(guān)注他們的激勵性評語。多學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗，經(jīng)常反思自己的不足，一步一個腳印，踏踏實實地去實現(xiàn)目標(biāo)。2．在學(xué)習(xí)中成長讀書是實現(xiàn)教師自我“充電”的最佳途徑。讀書不僅為創(chuàng)造提供原材料，而且能夠啟發(fā)美術(shù)教師創(chuàng)造的靈感。我要利用業(yè)余時間多閱讀教育教學(xué)理論書籍，做好讀書筆記，使知識不斷積累，思想與時俱進，使自己的素養(yǎng)不斷提高。多讀書，讀好書，用先進的教育思想、教育理念武裝自己的頭腦。3．在反思中成長沒有反思就不會有成長，為此我想反思應(yīng)陪伴我每一天。堅持寫教學(xué)后記反思，在一節(jié)課后，及時記下自己教學(xué)實踐的心得體會及反思。經(jīng)常上網(wǎng)查找相關(guān)美術(shù)教學(xué)錄像，學(xué)習(xí)他人的長處，反思自己的教學(xué)活動，發(fā)現(xiàn)問題，在內(nèi)心產(chǎn)生強烈的改進自身教學(xué)行為、提高教學(xué)水平愿望。通過對優(yōu)秀教師的教學(xué)行為模仿、學(xué)習(xí)，吸取他們的教學(xué)長處和優(yōu)秀品質(zhì)，不斷調(diào)整改進自己的教學(xué)行為，提高教學(xué)水平，結(jié)合自己的教學(xué)實際，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。4．在實踐中成長積極參與課堂教學(xué)活動，充分利用學(xué)校提供的機會上好公開課，給自己展示的舞臺，為教學(xué)研究提供載體。5．在總結(jié)中成長爭取每學(xué)期做好學(xué)期工作總結(jié)，理清得失，每學(xué)年寫出一篇質(zhì)量較高的教育教學(xué)論文、一篇優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計或者教學(xué)敘事?？傊诮窈蟮膶嵺`中，我會繼續(xù)努力工作，做好我想到的，爭取離夢想更近一步！
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7，就業(yè)指導(dǎo)論文

近年來，隨著高校擴招，就業(yè)競爭日益激烈，大學(xué)生就業(yè)成為社會關(guān)注的熱點問題。一方面，大學(xué)畢業(yè)生找工作難的呼聲越來越高；另一方面是大學(xué)生缺乏職業(yè)化素質(zhì)、缺少職業(yè)規(guī)劃意識而導(dǎo)致自身缺少市場競爭力。如何能在強手之中脫穎而出，撐起屬于自己的一片天，這就需要我們思考怎樣選擇職業(yè)？怎樣規(guī)劃職業(yè)生涯？怎樣使自己處于優(yōu)勢地位……我認為，只有做到個人選擇與社會需要相結(jié)合，并擁有高度戰(zhàn)略眼光和較強學(xué)習(xí)能力的大學(xué)生，才能在就業(yè)道路上走出一片天。一 個人選擇與社會需要相輔相成現(xiàn)代社會發(fā)展需要很多人才，社會需要決定著求職的環(huán)境。社會需要、市場需要，就是就業(yè)選擇的方向。首先，一個職業(yè)的前途是與社會需要息息相關(guān)的，只有準確把握社會需要，緊跟時代發(fā)展步伐，選擇的職業(yè)才有發(fā)展?jié)摿Γ瑐€人在職業(yè)方面的努力和投入才會增值，個人才能獲得比較大的發(fā)展空間，自我發(fā)展才會有可靠的保障。其次，職業(yè)選擇本身還是一種雙向選擇的過程，個人選擇單位，單位選擇個人。一個人在做職業(yè)選擇時，還要考慮用人單位的需求，知道自己的優(yōu)勢在哪，這樣才能跟單位配對成功。 再次，職業(yè)選擇還要符合自己的實際。每個人的性格不同，每個人都有自己的興趣愛好，因此每個人要根據(jù)自己的實際和需求來選擇職業(yè)。所以在選擇職業(yè)時，不能完全憑主觀意志和愿望行事。如果個人的擇業(yè)脫離了社會和市場需要，他將很難被社會接納。只有把社會需要與個人的理想、抱負和志趣結(jié)合起來，才有成功的希望！二 重視自我發(fā)展和職業(yè)前途調(diào)查顯示，當(dāng)代青年擇業(yè)時更加重視自我發(fā)展機會和職業(yè)的前途。在調(diào)查中，許多大學(xué)生都認識到，“到一個前景不妙的企業(yè)工作，意味著今天就業(yè)明天便失業(yè)”。他們認為，有發(fā)展前景的企業(yè)能給人信任感和拼搏的動力。如果一個企業(yè)前景不佳、缺乏后勁，即使工資收入暫時豐厚，也不能讓員工有穩(wěn)定感。而對于當(dāng)前的大學(xué)生來說， 大學(xué)專業(yè)不一定成為你職業(yè)選擇的方向。我認為，大學(xué)教育更多的是一種能力的培養(yǎng)。職業(yè)是為了個人生存、生活，獲得持續(xù)活動的一個必要途徑，職業(yè)的選擇需要在社會上不斷地磨練，慢慢選擇的。職業(yè)內(nèi)涵是沒有高下貴賤，對社會有用的就可以，沒有優(yōu)劣之分。所以大學(xué)生在擇業(yè)時，要用長遠的戰(zhàn)略眼光來審時度勢，重視自我發(fā)展和職業(yè)前途，切忌“病急亂投醫(yī)”，對待就業(yè)問題要更加理性。三 實力與努力并重要在事業(yè)的領(lǐng)域里飛翔，我認為，需要有一對翅膀——哲學(xué)和文學(xué)藝術(shù)。為什么呢？哲學(xué)給我們睿智，文藝給我們靈感。這是兩種不同的智慧，哲學(xué)智慧是一種理性的智慧，文藝智慧是一種直接的智慧。有這兩種智慧，我們就不怕不成功。 人文教育是人格塑造的工程，哲學(xué)和文藝是人生起飛的兩個翅膀。，我認為，個人的發(fā)展是可以選擇的，知識的儲備決定了以后的發(fā)展道路。我國目前的高等教育已經(jīng)歷史性地進入了國際公認的大眾化的教育階段，然而在高等教育大眾化的同時，大學(xué)生就業(yè)難已經(jīng)成為一個不爭的事實，如何能在就業(yè)這條窄道上越走越寬？毫無疑問，實力與努力是你成功之路的領(lǐng)頭兵。一個人只有實力而不努力，這個人太懶；一個人只會努力而沒有實力，這個人太蠢。當(dāng)一個人實力與努力并重時，成功之路也就離你不遠了……總結(jié)如果說高考是萬人過獨木橋，那么大學(xué)生就業(yè)就像是在浩瀚無邊的沙漠中尋找綠洲，機會到處都有，看你怎么把握。我想，只要我們把個人選擇與社會需要相結(jié)合，用理性的眼光來看待問題，在擁有實力的同時加倍努力，不斷學(xué)習(xí)新事物，做到思路清晰，行動一致，沒有什么不可以
試論高等院校就業(yè)指導(dǎo)的現(xiàn)狀與對策 高等院校的培養(yǎng)目標(biāo)是為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)合格的建設(shè)者和接班人，而高等院校的就業(yè)指導(dǎo)工作對于實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)和滿足社會需要等方面，起著重要的橋梁和紐帶作用。然而，由于歷史和觀念等方面的原因，當(dāng)前我國高等院校的就業(yè)指導(dǎo)工作，尚不盡如人意，不但同發(fā)達國家相比相去甚遠，就是距離當(dāng)前我國經(jīng)濟社會發(fā)展的客觀需要也有較大差距，難以滿足青年學(xué)生成才和發(fā)展的需要，因而客觀認識我國高校就業(yè)指導(dǎo)工作的地位和作用，剖析當(dāng)前存在的問題，對于提高和改進高校就業(yè)指導(dǎo)工作具有重要意義。 高校就業(yè)指導(dǎo)工作的地位和作用 1993年2月，國務(wù)院頒布的《中國教育改革和發(fā)展綱要》中指出：要改革“統(tǒng)包統(tǒng)配”和“包當(dāng)干部”的就業(yè)制度，實行少數(shù)畢業(yè)生由國家安排就業(yè)，多數(shù)由學(xué)生“自主擇業(yè)”的就業(yè)制度?！毒V要》從根本上確立了我國高校畢業(yè)生資源配置機制要從計劃配置轉(zhuǎn)向市場配置，從此我國大學(xué)生就業(yè)分配制度發(fā)生了重大變革。這一變革，順應(yīng)了我國社會經(jīng)濟發(fā)展的市場化趨勢，為大學(xué)生提供了自主選擇適合自己發(fā)展的職業(yè)和工作的機會，因而得到了大學(xué)生的普遍歡迎，然而成功的選擇不僅需要個人的勇氣和意志，同時還必須有把握實際的技術(shù)與能力，由于缺乏對職業(yè)和自我的合理認識和定位，加之職業(yè)決策和選擇能力不足，信息搜集渠道不暢，一些畢業(yè)生往往難以找到理想的工作，大學(xué)生迫切希望得到有效的就業(yè)指導(dǎo)。近年來，隨著高校畢業(yè)生供需矛盾的日益突出，大學(xué)生就業(yè)難問題已逐漸成為全社會共同關(guān)注的熱點問題，然而在冷靜分析大學(xué)生就業(yè)難現(xiàn)象時不難發(fā)現(xiàn)：由于人才市場供求信息不暢，供需雙方觀念不同，導(dǎo)致供求雙方供需結(jié)構(gòu)不相稱，出現(xiàn)了“有位無人”和“有人無位”并存的現(xiàn)象，因而有效的就業(yè)指導(dǎo)，對于解決大學(xué)生就業(yè)難問題，使每一個學(xué)生都能找到自己適當(dāng)?shù)奈恢茫哂兄匾饔谩? 隨著我國高等教育招生規(guī)模的逐步擴大，社會大眾對高等教育的期望將會越來越高，在家庭對于高等教育投資不斷增大的同時，社會大眾普遍關(guān)心高等教育能否有合理的投資回報和投資效益。因而接受高等教育培養(yǎng)的大學(xué)生能否順利就業(yè)，不僅關(guān)系到大學(xué)生自身的成長和發(fā)展，也關(guān)系到我國高等教育的形象和地位，關(guān)系到社會大眾投資高等教育的積極性，并進而影響到我國高等教育“大眾化”戰(zhàn)略目標(biāo)能否順利實現(xiàn)。而就業(yè)指導(dǎo)則是實現(xiàn)教育的投入與效益產(chǎn)出之間的橋梁，是實現(xiàn)教育回報的前提條件。隨著我國高等教育改革的逐步深入，高校畢業(yè)生就業(yè)率，將成為衡量一個學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量好壞的重要標(biāo)志。高校畢業(yè)生就業(yè)形勢的好壞、就業(yè)率的高低，不僅直接影響一個學(xué)校的招生形勢和生源質(zhì)量，從長遠來看，也關(guān)系到一個學(xué)校的生存與發(fā)展，因而高校就業(yè)指導(dǎo)工作的重要性日益突出。 高校就業(yè)指導(dǎo)工作現(xiàn)狀及存在的問題 由于我國高校真正意義上的就業(yè)指導(dǎo)工作尚處于起步和摸索階段，與社會經(jīng)濟發(fā)展和學(xué)生的需求相比，存在著較大差距，主要表現(xiàn)在： 1．在就業(yè)指導(dǎo)的功能與內(nèi)容上：目前我國大多數(shù)高校的就業(yè)指導(dǎo)工作主要是圍繞當(dāng)年的畢業(yè)生就業(yè)工作而展開的，開展就業(yè)指導(dǎo)的時間基本上限于畢業(yè)生“雙選”期間，就業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)容也僅停留在對就業(yè)形勢的一般介紹和就業(yè)政策、規(guī)定的詮釋。由于缺乏對就業(yè)指導(dǎo)工作的全局考慮和總體安排，就業(yè)指導(dǎo)工作功能單一，內(nèi)容狹窄，在對大學(xué)生就業(yè)觀念和價值取向的引導(dǎo)，在職業(yè)判斷和選擇能力的培養(yǎng)以及職業(yè)道德教育等方面著力較少，難以適應(yīng)當(dāng)前就業(yè)形勢的要求。 2．在就業(yè)指導(dǎo)的方法和手段上：目前高校就業(yè)指導(dǎo)工作較為常見的方法是通過大會“灌輸”，即召開“畢業(yè)生就業(yè)動員會”和“就業(yè)形勢報告會”，而缺乏針對學(xué)生個體特點的專門咨詢和有效指導(dǎo)。同時由于缺乏對地方經(jīng)濟發(fā)展和人才需求變化趨勢的了解，加之高校就業(yè)部門尚未實現(xiàn)從“等米下鍋”到“找米下鍋”的信息搜集方式的轉(zhuǎn)變，因信息來源分散致使就業(yè)指導(dǎo)工作缺乏有效性和針對性。 3．在就業(yè)指導(dǎo)的機構(gòu)建設(shè)和隊伍建設(shè)上：盡管目前我國大學(xué)的組織體制中，專門設(shè)立了畢業(yè)生工作的機構(gòu)，但這些機構(gòu)很難代替就業(yè)指導(dǎo)的職能，事實上目前高校畢業(yè)生工作機構(gòu)由于忙于應(yīng)付大量的與就業(yè)有關(guān)的事務(wù)性工作，難以有固定時間和精力來開展針對性的就業(yè)指導(dǎo)工作，而且由于缺乏長期系統(tǒng)的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，就業(yè)指導(dǎo)人員的素質(zhì)參差不齊，無論是在占有信息方面，還是在知識儲備方面均難以達到就業(yè)指導(dǎo)應(yīng)有的效果。 高校開展就業(yè)指導(dǎo)工作的對策與建議 1．轉(zhuǎn)變觀念，真正把大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作作為高校人才培養(yǎng)的重要途徑。作為高校開展素質(zhì)教育的重要組成部分，高校開展就業(yè)指導(dǎo)工作，除了具有幫助學(xué)生找到適合自己的理想職業(yè)，并進而實現(xiàn)“充分就業(yè)”的功能之外，還應(yīng)具有開發(fā)學(xué)生潛能，促進學(xué)生形成正確的自我評價等作用。同時大學(xué)生就業(yè)觀念的形成并不是一朝一夕的事，對職業(yè)和社會的了解也需要一個過程，因此高校就業(yè)指導(dǎo)工作具有教育過程的長效性和對象的全員性等特點，是一項系統(tǒng)工程，應(yīng)貫穿于學(xué)生從入學(xué)到畢業(yè)的全過程之中。 2．狠抓落實，強化大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的各項建設(shè)，促進就業(yè)指導(dǎo)工作向?qū)I(yè)化、正規(guī)化邁進。首先應(yīng)建立和強化高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)中心的各項職能，從學(xué)生的實際需要出發(fā)，充分發(fā)揮信息采集、就業(yè)政策與職業(yè)咨詢、擇業(yè)技術(shù)、技巧指導(dǎo)等功能作用；其次應(yīng)當(dāng)加強高校就業(yè)指導(dǎo)部門與基層的院系及相關(guān)專業(yè)人員的聯(lián)系與溝通，在高校內(nèi)部組成上下貫通的指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)。同時應(yīng)加強就業(yè)指導(dǎo)工作的軟硬件建設(shè)，當(dāng)前尤其是要建立一支高素質(zhì)的就業(yè)指導(dǎo)專兼職人員隊伍。 3．加強研究，把高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)作為一門學(xué)科加以建設(shè)，在把就業(yè)指導(dǎo)課程納入教學(xué)計劃的同時，加強就業(yè)指導(dǎo)學(xué)科的理論和實踐研究，在借鑒國外先進理論的基礎(chǔ)上，逐步探索出一套符合我國國情，適合當(dāng)代大學(xué)生特點的高校就業(yè)指導(dǎo)理論體系。 4．主動架橋，強化高校與地方勞動人事部門在畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作中的聯(lián)系與溝通，促進高校就業(yè)指導(dǎo)工作與社會職業(yè)指導(dǎo)工作的有機結(jié)合，為畢業(yè)生擇業(yè)提供社會化服務(wù)體系，通過現(xiàn)代高科技手段，逐步實現(xiàn)高校畢業(yè)生供給與人才市場需求的信息聯(lián)通。
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