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本文目錄一覽

1，小學應讀什么書
2，適合小學生閱讀的課外讀物有哪些
3，有什么書適合小學生看的
4，小學生看什么課外書好推薦書名
5，適合小學生讀的名著
6，請問小學生應該看哪些課外書
7，小學低年級推薦課外讀物

1，小學應讀什么書

只要內(nèi)容健康的書都可閱讀，低段可讀拼音讀物，高段讀文字性讀物，四大名著皆可，閱讀的書籍可略高于現(xiàn)有年齡。

多讀些容易理解的名書想繁星春水

小學應讀什么書

2，適合小學生閱讀的課外讀物有哪些

開發(fā)小學生的大腦，愛心，樂觀。積極等。我推薦幾種書籍！中華五千年，我們的名書！心靈雞湯讓他們?nèi)ハ耄∈f個為什么？等太多了！對你有幫住

新課標小學生課外閱讀推薦書目（本目錄由王娟剡小惠老師整理推薦）第一（這是一套在歐洲極為流行的兒童讀物，參加伴隨一代代兒童成長。它的故事

適合小學生閱讀的課外讀物有哪些

3，有什么書適合小學生看的

曹文軒的、秦文君的、鄭淵潔的、張秋生的、鄭春華的、楊紅櫻的、張之路的等等，冰心的、林海音的，這類都很好的。國外的，《青鳥》、《小王子》、《哈利波特》、《精靈鼠小弟》、《夏洛的網(wǎng)》等等都是很好的兒童作品。孩子小的時候一定要多看書。

冰心的..夏洛的網(wǎng) 愛的教育

最好是給他看些名家寫的書，葉圣陶，任溶溶的書都是兒童作家。很是和小學生看，讀名家的書對以后也有幫助

有什么書適合小學生看的

4，小學生看什么課外書好推薦書名

淘氣包馬小跳格列佛游記長腿叔叔安徒生全集格林童話愛的教育

《弟子規(guī)》現(xiàn)在有些地區(qū)弟子規(guī)也納入課本了

法布爾《昆蟲記》楊紅櫻童話集

《魯濱遜漂流記》、《笑貓日記》、《皮皮魯外傳》、《魯西西外傳》、《不再讓你孤單》暢儲扳肥殖堵幫瑟爆雞、《女生日記》、《男生日記》等

女孩是和意林系列，比如：小小姐、（比較唯美的友誼、治愈系的故事，我很喜歡，強力推薦）意林12 +、（比較勵志，故事很短）暢儲扳肥殖堵幫瑟爆雞輕小說、（適合即將升入初中的盆友看，青春系列啦，強力推薦）男生就看什么名著吧，鋼鐵是怎樣煉成的之類的。

5，適合小學生讀的名著

昆蟲記假如給我三天光明愛的教育老人與海魯濱遜漂流記鋼鐵是怎樣煉成的海底兩萬里湯姆·索亞歷險記名人傳童年在人間我的大學簡·愛格列佛游記綠野仙蹤悲慘世界八十天環(huán)游地球三國演義紅樓夢水滸傳西游記論語史記朝花夕拾吶喊

小學生應該讀的名著有很多，很多書不是只有長大了才該讀，尤其是名著，讀得越早越好，從易讀且趣味性強的入手，慢慢的就可以讀較有深度的了，張愛玲很小就已經(jīng)讀了好多遍《紅樓夢》啦。趣味性強的有《茶花女》《西游記》《小王子》《湯姆叔叔的小屋》《一千零一夜》《歐也妮、葛朗臺》《鋼鐵是怎樣煉成的》《簡愛》《飄》《麥田里的守望者》《基督山伯爵》《安徒生童話》《格林童話》《激流三部曲》《圍城》《駱駝祥子》《萬歷十五年》《魯濱遜漂流記》《包法利夫人》《雙城記》《傲慢與偏見》等，較為深度的有《尚書》《老子》《詩經(jīng)》《論語》《爾雅》《孟子》《莊子》《水滸傳》《三國演義》《長生殿》《桃花扇》《西廂記》《百年孤獨》《巴黎圣母院》等，中外名著實在太多了，打字打得累死了，讀完這些再找些別的書看，一定能提高文學素養(yǎng)的。

魯賓遜漂流記海的女兒

海底兩萬里我現(xiàn)在就在看這本書啊挺好看的

哈克貝麗芬歷險記，簡愛，長腿爸爸，魯賓遜漂流記等，365夜故事，環(huán)游地球八十天，都很有趣味性，湯姆索亞歷險記，傲慢與偏見綠山墻的安妮

6，請問小學生應該看哪些課外書

一個人讀什么書當然應該由他自己選擇。可是小學生中學生的鑒別能力有限，所以還需要父母老師指導推薦。根據(jù)教育部指導，推薦如下：童話：《安徒生童話》、《格林童話》、中外現(xiàn)當代童話等；寓言：《伊索寓言》、《克雷洛夫寓言》、中國古今寓言等；故事：成語故事、神話故事、中外歷史故事、中外各民族民間故事等；詩歌：郭沫若《女神》、冰心《繁星·春水》、普希金詩、泰戈爾詩等；散文：魯迅散文如《朝花夕拾》、朱自清散文、巴金散文如《隨想錄》等；小說：吳承恩《西游記》、羅貫中《三國演義》、施耐庵《水滸》、曹雪芹《紅樓夢》、魯迅《吶喊》《彷徨》《故事新編》、茅盾《子夜》《林家鋪子》、巴金《家》《春》《秋》、老舍《駱駝祥子》、沈從文《邊城》、錢鐘書《圍城》、王蒙《青春萬歲》、古華《芙蓉鎮(zhèn)》、阿來《塵埃落定》、笛福《魯濱遜漂流記》、斯威夫特《格列佛游記》、塞萬提斯《堂·吉訶德》、雨果《巴黎圣母院》、巴爾扎克《歐也妮·葛朗臺》、狄更斯《匹克威克外傳》、列夫·托爾斯泰《復活》、羅曼·羅蘭《名人傳》、高爾基《童年》、奧斯特洛夫斯基《鋼鐵是怎樣煉成的》、海明威《老人與海》、加西亞馬爾克斯《百年孤獨》、莫泊桑短篇小說、契訶夫短篇小說、歐·亨利短篇小說等；劇本，如曹禺《雷雨》、老舍《茶館》、莎士比亞《哈姆萊特《威尼斯商人》等；語言文學理論著作，如呂叔湘《語文常談》、朱光潛《談美書簡》、愛克曼《歌德談話錄》等；文化經(jīng)典著作，如《論語》《孟子》《莊子》等；科普文化讀物，如霍金《時間簡史》、北京出版社彩圖版的《十萬個為什么》《世界之最》《奧秘世界》《世界自然奇觀》《世界重大發(fā)明發(fā)現(xiàn)》《世界未解之謎》《中國未解之謎》《中國國家地理》《世界文明奇跡》《世界文化自然遺產(chǎn)》等；歷史讀物，如北京出版社彩圖版的《中國上下五千年》《世界上下五千年》等以上書籍書店有適合不同年齡孩子的版本,家長可選擇．

愛的教育、魯濱遜漂流記、格列弗游記哈利波特系列假如給我三天光明《純真年華》想要豐富想象力的話,看一些幻想作文.如果要豐富詞匯量的話，看一些小說。希望你進步~!

7，小學低年級推薦課外讀物

有效選擇小學低年級課外閱讀材料，培養(yǎng)學生廣泛閱讀的能力 21世紀是一個知識經(jīng)濟時代。當今的國際經(jīng)濟和科技競爭，越來越圍繞人才和知識的競爭展開。誰在知識和科技創(chuàng)新上占優(yōu)勢，誰就在發(fā)展上占主導地位。面對知識經(jīng)濟時代的挑戰(zhàn)，作為語文教育重要組成部分的課外閱讀必須加大實施力度，增強未來意識和創(chuàng)新意識。此外現(xiàn)代大眾傳媒的普及，對小學生的課外閱讀又有所沖擊，也有著一個如何正確引導的問題。 (一)營造閱讀氛圍，培養(yǎng)閱讀興趣。俗話說得好：“興趣是最好的老師。”要想提高學生的課外閱讀量，首先是要培養(yǎng)學生的閱讀興趣。學生有了閱讀興趣，就會努力尋找閱讀機會，得到閱讀滿足，從中獲得信息，產(chǎn)生愉悅的情感體驗。而學到知識和愉快的情感體驗又會增加閱讀興趣。 (二)進行問卷調(diào)查，分析年齡特點與喜好的讀物之間的關系。小學生讀課外書，與一般成人的喜好有所不同。我們要根據(jù)孩子的年齡特點、閱讀能力和閱讀興趣給予正確的指導。 6-8歲的孩子已經(jīng)上學了，是兒童想象力發(fā)展的頂峰時期，他們開始能夠分辨現(xiàn)實和幻想的差異，并且對于是非善惡有自己粗淺的觀念。此時孩子的求知欲非常旺盛，對于課本以外的讀物很感興趣。若有充足的讀物供他們閱讀，將能培養(yǎng)他們愛讀書的習慣。 (三)根據(jù)年齡特點，向孩子們推薦一些有益的課外讀物。在掌握低年級學e79fa5e98193e58685e5aeb931333337373537生的年齡特點之后，我開始有目的地向他們推薦課外讀物。（1）從學生的好奇入手推薦課外讀物。（2）從學生的興趣愛好入手推薦課外讀物。（3）從學生喜歡的故事入手推薦課外讀物。（4）從教師的朗讀入手推薦課外讀物。 (四)根據(jù)大語文觀的思想，有目的地推薦課外閱讀材料。閱讀是一項反映個人性格和興趣愛好的活動，而讀物的選擇是個性愛好的表現(xiàn)，只有讓學生選擇自己感興趣的課外閱讀材料，他們才能深入理解課外閱讀的內(nèi)容。但是低年級學生年齡小，閱歷淺，選擇課外閱讀材料時往往帶有盲目性、隨意性，這樣一來閱讀質(zhì)量就得不到提高。為此，我有意識地引導學生閱讀以下一些有益的課外閱讀材料： 1.推薦有益于身心發(fā)展的課外閱讀材料。 2.推薦有益于鞏固課堂教學效果的課外閱讀材料。（1）由文及人，即到課外去尋找與課文有關的歷史背景資料、介紹課文作者生平事跡的文章來閱讀。（2）由文及史，即到課外尋找與課文有關的歷史背景材料來閱讀，以此增加學生的閱歷，幫助學生提高閱讀理解能力。（3）由文及“著”，即到課文外去尋找課文所在的原著來閱讀。（4）由文及地，即到課外去尋找與課文有關的介紹歷史地理、地域風光、人情世俗的讀物來閱讀。 3.推薦與學生生活緊密相關的課外閱讀材料。 (五)推薦課外閱讀材料，擴大學生的信息量。 1.推薦課外《小學生課外讀物》一書。學校每周都為各個班級開設了一節(jié)閱覽課，一節(jié)拓展閱讀課，這著實是一個推薦課外《小學生課外讀物》一書的良好時機。課內(nèi)，教師可以借此延伸開去，不失時機地向?qū)W生推薦課外閱讀的材料，指導孩子們掌握一些基本的選擇課外閱讀材料的方法，使他們能夠“得法于課內(nèi)，得益于課外”。 2.推薦課本以外的唐詩宋詞。由于兩分鐘預備鈴的時間較為短，加上低年級學生識字數(shù)量還十分有限，所以我就安排學生看著小黑板讀一些以五言詩、七言絕句為主的古詩。 3.推薦學校訂的報刊雜志。我們班有許多人訂了《少年日報》，有的同學還訂了其他一些少年兒童雜志，如：《起步作文》、《作文世界》等。 (六)內(nèi)外協(xié)調(diào)，理解課外閱讀與閱讀能力之間的關系。所謂“內(nèi)”就是教材中的課文，“外”指的是課本外的內(nèi)容。課外閱讀中有很多與課本知識相吻合的內(nèi)容，有童話、神話、寓言故事等等。教材中所選課文的主題基本上都在這些故事中有所體現(xiàn)，但除主題之外，故事情節(jié)或其它諸如語言方面卻又存在著差異。因此可用課文中沒有的知識作補充。此外，適當?shù)匕颜n文與補充閱讀中與之相仿的文章作為一組文章指導閱讀，學生易理解，樂于讀，也可以提高學生的閱讀水平，加大閱讀量。通過教學實驗，使班上的每一位學生的閱讀水平都得到了不同程度的發(fā)展和提高，也有了一定的選擇課外閱讀材料能力。學生們選擇的課外閱讀書籍已不再僅僅停留于漫畫和休閑、游戲類書籍的基礎上。