2、預習習慣，做必要的預習，了解新的知識鏈接的出現導致了哪些新的知識沖突，并發現問題，用自己的語言符號適當標記發現的問題,使學生理解習慣的重要性，并有自愿形成習慣的意向，即動之以情，明之以理的過程,自律和集體監督，盡可能不給重復壞的機會習慣，讓學生感受到好的好處習慣，及時評價和強化,培養學生的好課堂學習習慣:課堂是完成教育教學的主陣地。
首先要明確的是你是否真的想開始。
使學生理解習慣的重要性，并有自愿形成習慣的意向，即動之以情，明之以理的過程。自律和集體監督，盡可能不給重復壞的機會習慣，讓學生感受到好的好處習慣，及時評價和強化。培養學生的好課堂學習 習慣:課堂是完成教育教學的主陣地。教師不僅要主動學習，轉變觀念，適應教育形勢發展的需要，還要靜下心來，多關注學生在課堂上的情況學習。如上課是否專心聽講，是否積極思考，是否大膽發言，是否積極參與合作學習等。延伸資料:注:上課時間一定要充分把握。堅持大聲朗讀課文可以改善語音語調。課后通過學習 text翻譯課文。對于每一課的語法點，要及時總結分析。需要背誦的課文，一定要能默寫。
3、怎樣 養成良好的生活 學習 習慣1。制定計劃習慣，有當天的目標，有近期目標，有遠期目標，有實現目標的有效措施，2、預習習慣，做必要的預習，了解新的知識鏈接的出現導致了哪些新的知識沖突，并發現問題，用自己的語言符號適當標記發現的問題。3.上課會聽“說”習慣，做到“五到”，即口到、耳到、眼到、心到、手到，上課能記筆記，詳細適當，不耽誤上課。我規范認真的寫筆記，分清知識點的重難點，準備課后咨詢老師或者和同學交流，4.及時復習習慣，及時反思當天所學知識，對熟練的和欠缺的知識進行整合和融會貫通，不留知識“死角”。從“知道”到“知道”，從“生活”到“理解”你所學的新知識。
