你現在提出讓洛陽理工學院與其他學校再合并組建洛陽大學，讓洛陽理工學院怎么想。在2007年，洛陽大學與洛陽工業高等專科學校合并，組建了洛陽理工學院，洛陽理工學院，是河南省屬全日制普通本科高校，河南省首批五所轉型發展試點院校，其歷史可追溯至1956年，時名為三門峽水力發電學校，后曾用名為洛陽地質勘探學校，洛陽建筑材料工業學校，洛陽工業高等專科學校等，2007年洛陽工業高等專科學校和洛陽大學合并組成洛陽理工學院。

1、誰知道洛陽理工學院怎么樣？

洛陽理工學院，是河南省屬全日制普通本科高校，河南省首批五所轉型發展試點院校，其歷史可追溯至1956年，時名為三門峽水力發電學校，后曾用名為洛陽地質勘探學校，洛陽建筑材料工業學校，洛陽工業高等專科學校等，2007年洛陽工業高等專科學校和洛陽大學合并組成洛陽理工學院。在校友會河南省大學綜合排行榜中，洛陽理工學院排名全國第499位，河南省高校第25位，辦學層次為區域知名大學，

在軟科2018中國最好大學排行榜中，洛陽理工學院排名全國第474位。規模與實力：洛陽理工學院是一所以工學為主，理學，管理學，文學等多學科發展的院校，占地2229畝，擁有三個校區，全日制在校本科生29000余人。學校有教職工1769人，其中博士學位教師225人，學校開設有14個學院，2個基礎教學部和5個專門教育學院，53個本科專業，5個省級重點學科，6個省級特色專業，3個省級卓越工程師項目專業。

在專業優勢上，洛陽理工大學有省級特色專業建設點有：無機非金屬材料工程，機械設計制造及其自動化，材料成型及控制工程，工商管理，計算機科學與技術，自動化等，省級重點學科有材料學，巖土工程等。省級專業綜合改革試點專業有計算機科學與技術，土木工程，自動化，工商管理，無機非金屬材料工程，機械設計制造及其自動化等，

2、請問洛陽理工學院專科的小學教育專業怎么樣？

洛陽理工學院坐落于河南省洛陽市，是一所經教育部批準成立的全日制普通本科高等院校，為教育部數據中國“百校工程”試點院校、河南省首批五所轉型發展試點院校，CDIO工程教育聯盟成員單位。洛陽理工學院占地面積2229畝，有王城、開元、九都三個校區，總校舍建筑面積93.35萬平方米，教學科研儀器設備總值2.7億元，設有14個學院、2個基礎教學部和5個專門教育學院，開設53個本科專業，有教職工1747人，有全日制在校本專科學生2.96萬人，

洛陽理工學院教育科學與音樂學院——小學教育專科，專業介紹:小學教育專業培養德、智、體全面發展的，具有較高教育理論素養和較強教育實際工作能力（語、數、英）小學教師及教育科研、各級教育行政管理人員和其他教育工作者。掌握該專業的基本理論、基礎知識和基本技能；具有較寬廣的知識面，較高的文化素養；了解現代人文社會科學和科學技術發展的新成就；具有正確的教育思想，掌握現代教育技術和信息技術，懂得教育教學規律；具備運用教育理論和先進的教育教學方法實施素質教育的能力、初步的教育教學研究能力、從事小學教師職業的自我發展能力；具有良好的心理素質、健康的體魄和正確的審美觀，

發展前景:小學教育專業用人數量呈下降趨勢，其原因是多方面的。隨著小學生的減少、拆校并校的進行，小學教師已經飽和，新教師進入已經很難了，雖然教育主管部門通過老教師提前退休讓出崗位、競爭上崗淘汰不合格教師來緩解小學教師的就業難問題，取得了一定的效果，但只能是權宜之計，畢竟老教師有限，競爭上崗也是有一定的限度的。

3、將洛陽的師范學院、理工學院、職業技術學院、科技技術學院合并成立洛陽大學可行嗎？

把100個矮人放在一起，是一群矮人，想要建設高水平大學，依靠院校合并可不是什么好的辦法，特別是低水平院校的合并，院校體量的增大，不一定能夠促進專業水平的提高，但是肯定會帶來一些管理上的問題，實際上并不會有多好的效果。題主提出的，將洛陽的師范學院、理工學院、職業技術學院、科技職業學院合并，并不是一個好的主意。