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1，什么的小青蛙

可愛的小青蛙

可愛的小青蛙、快樂的小青蛙

什么的小青蛙

2，小青蛙準備睡覺擴句

小青蛙上岸準備睡覺可愛的小青蛙跳上岸來準備睡覺了。可愛的小青蛙歡快的跳上岸來準備睡覺了。

小青蛙準備睡覺擴句

3，喜歡在中的可愛的小青蛙嗎

在中的我都喜歡

聽喜歡的　＼

很喜歡哦你要創(chuàng)群嗎？

還行

可愛

卡哇伊耶喜歡

喜歡在中的可愛的小青蛙嗎

4，求一篇大作文成長的歲月600字左右或者是有關(guān)成長的好詞好

我、爸爸、媽媽準備去黃河邊玩，偶然遇到了毛毛，我們一路上說說笑笑地來到了黃河邊，啊！藍藍的天空下面，黃河波濤洶涌地向東流去，這時在一片黃坡上，傳來了“呱呱”的叫聲，我對毛毛說：“聽，青蛙。”她說：“我們抓青蛙吧。”說完，我們便開始行動。我們來到坡上，兩對眼睛迅速向周圍掃視，突然，我叫住毛毛：“看，那不是青蛙嗎？”我們看到的青蛙非常可愛。看著那可愛的小青蛙，我倆一起沖上去，沒想到那小青蛙一蹦一跳地逃走了，害得我倆摔了個大馬趴。沒辦法，我倆只好忍著疼痛，重新爬起來，這時，我倆發(fā)現(xiàn)那只小青蛙在石階上，便不慌不忙地走過去，好像掌握了技巧一樣，一把扣住了它，接著用同樣的方法抓到了4只青蛙。這時爸爸媽媽叫我們回家，我倆一人拿了一只小青蛙高高興興地回家了。一看，啊！小青蛙已經(jīng)奄奄一息了，我們便把它們放進了池塘，并祝福它們茁壯成長。現(xiàn)在，每當夜幕降臨，我們在院子里散步，就會聽到“呱呱”的叫聲。聽到這一切，我倆都高興地笑了起來。

5，幼兒園唱的可愛的一只小青蛙是什么歌

清平調(diào)播放歌手：王菲語言：國語所屬專輯：清平調(diào)發(fā)行時間：2015-05-08

知識鋪墊，激發(fā)興趣。天氣越來越暖和了，池塘里的小蝌蚪慢慢地長大了。前段時間，我?guī)ьI(lǐng)幼兒們?nèi)ビ^察了水池里的小蝌蚪，同時讓幼兒在家里也來飼養(yǎng)小蝌蚪，讓他們仔細觀察小蝌蚪變青蛙的整個過程。通過飼養(yǎng)和觀察，孩子們對小蝌蚪變小青蛙有了更深一步的了解，對它們也更感興趣了。特別是變成了小青蛙后，小青蛙會做些什么？孩子們很想知道。于是我設(shè)計了音樂游戲活動《小青蛙》。通過活動，讓他們感受到青蛙有很多本領(lǐng)。它們會跳、會呱呱地唱歌、會捉害蟲、會游泳等。青蛙是我們?nèi)祟惖暮门笥眩覀儜摫Ｗo它們。二．精心設(shè)計，合理修改。《小青蛙》這首歌曲活潑、輕快，歌詞朗朗上口。但在設(shè)計中我發(fā)現(xiàn)歌曲和游戲活動不是很吻合。原來的歌詞是：小青蛙呀，小青蛙呀，在池塘里玩耍，而我設(shè)計的游戲是小青蛙捉害蟲。為了使整個活動情節(jié)貫通，層層遞進，我就適當?shù)匦薷牧烁柙~，把在池塘里玩耍改成了在田野里捉蟲。三．創(chuàng)設(shè)情境，融入角色。1、我以小蝌蚪慢慢長大變成青蛙這個情境引出活動內(nèi)容。我來做青蛙媽媽，幼兒做小青蛙，孩子們在媽媽的帶領(lǐng)下模仿青蛙跳。以此讓孩子很快地融入角色。在學青蛙跳的時候，我播放了歌曲伴奏，并有節(jié)奏地念歌詞。這樣，幼兒就在跳的過程中接觸到歌詞，也感受到了歌曲活潑、輕快的旋律，為接下來學唱歌曲做好鋪墊。2、在學唱歌曲的時候，我扮演媽媽引導幼兒自然學唱、掌握歌曲中的重點句，引導幼兒用開心、愉快的情緒來演唱歌曲。我用比賽的方式來激發(fā)幼兒演唱的興趣。3、通過提問引出青蛙除了會唱、會跳還會什么本領(lǐng)？幼兒都大聲地回答：“青蛙還會游泳，還會捉蟲”。指導幼兒學習青蛙捉蟲的正確動作，并帶領(lǐng)幼兒進行《小青蛙捉害蟲》的游戲。四、活動的亮點。1、幼兒參與活動的積極性高。2、教師和幼兒之間有很好的互動。3、整個活動以情境貫穿，幼兒融入角色。4、活動設(shè)計根據(jù)幼兒的年齡特點，層層遞進。五、存在的不足。1、在學唱歌曲時，教師在切分音符上沒有進行強調(diào)，導致幼兒在學唱時沒有很好的把握好強弱。2、游戲《小青蛙捉害蟲》，教具害蟲使用率不是很高，只用了一次。幼兒扮演的小青蛙只顧著捉害蟲，卻忘記了應該跳著去捉，捉到了后要跳著回到青蛙媽媽的身邊。在音樂的課堂中，每個孩子們都是快樂的小天使，只有老師們不斷的提高自身的音樂素質(zhì)，才能讓孩子們在音樂的殿堂里更加快樂的成長！

6，描述青蛙的語句

1、一身青綠色的皮，一個又大又吸引人的腦袋，腦袋上有一對很大很圓的眼睛，還有一張能發(fā)出宏亮聲音的大嘴巴，這就是活潑而又機靈的小青蛙。2、小青蛙睡了整整一個冬天，它們醒來了，它們張開大嘴伸出舌頭，把害蟲當作早餐，飽飽地吃了一頓。3、夏天的夜里，青蛙“呱呱”的叫聲是美妙悅耳的催眠曲。它們的嗓門很大，叫起來十分響亮。雄蛙的咽喉兩側(cè)有一對聲囊，這對聲囊就好像錄音機接上的音箱，所以胸蛙叫起來聲音更響亮。4、我是一只快樂的小青蛙，我的家在一條清澈明凈的小溪里。那水清得像一面鏡子。我有許多活潑可愛的小伙伴，小伙伴們每天都要來小河里玩，還有岸上的一些小朋友經(jīng)常來河邊洗腳、玩耍。5、它們穿著淺綠色的外衣，雪白的肚皮，長著四條深綠色的腿，頭上有一雙又圓又大的眼睛。在它的兩眼前方有一張神氣的嘴巴，唱起歌兒來，呱！呱！呱！6、青蛙在受到敵害襲擊時，會發(fā)出急促的叫聲。當它們感到天氣特別舒服時，比如傍晚，雨前或雨后，青蛙也都會叫個不停。7、青蛙是兩棲類動物，能在地上跳來跳去，還可以在清澈見底的小河里游來游去。青蛙出生的時候是又黑又小的蝌蚪，慢慢地，慢慢地長出小腿，最后，變成青蛙，青蛙頭上有兩個大大的眼睛，看起來像被嚇著了，他是莊稼的“守護神。”8、青蛙是兩棲動物，它的孩子叫蝌蚪。蝌蚪長得黑乎乎的，拖著一條小尾巴，象一個小逗號。時間一天天過去了，蝌蚪慢慢長出四條腿，丟掉小尾巴變成了一只大青蛙。9、青蛙的天敵是蛇。但是，現(xiàn)在有人抓青蛙吃，使青蛙的數(shù)量越來越少，破壞了生態(tài)環(huán)境。我們要保護青蛙，不要抓它，不吃它。10、河面上圓暈一圈一圈地蕩漾開來了，原來是一群小蝌蚪游來了。又有一群小青蛙跳到了水里，它們帶著自己的孩子—小蝌蚪在水里快活地游來游去，電線倒映在水中，多么像五線譜啊！小蝌蚪們就像是一個個音符，這里變成了一首天然的“樂章“。11、大青蛙長著兩只又大又圓的眼睛，眼睛下面是一張又寬有扁的大嘴巴，鼓著白花花的大肚皮，“呱呱呱呱”的叫著，真神氣呀！12、捕食的時候，青蛙靜靜地趴在地上一動不動，當害蟲從它面前飛過時，它會一躍而起，飛速地伸出舌頭，把害蟲卷進嘴里吃掉。13、把小青蛙放進竹簍里，小青蛙在竹簍里蹦蹦跳跳仿佛在抗議，小青蛙還呱呱呱的叫。14、在水面上，在太陽下，小青蛙們在荷葉上蹦來蹦去，“嗖”的一聲，已由這邊的荷葉上蹦到那邊的河對岸了，你看，有幾只在那邊用它們的大眼睛找害蟲呢。“哦！吃掉了一只！”一只青蛙在為它的同伴鼓掌。還有幾只“撲通！撲通！”地跳下了水，只見它們都向一個方向游去，遠遠的聽見它們在說：“小寶寶出來啦！快來看呀！”

你好！一時想不出來僅代表個人觀點，不喜勿噴，謝謝。

7，找簡潔的拾金不昧的小故事

拾金不昧的故事-丟失的扣子有一個可愛的小青蛙，它的名字叫貝克，它有一件黃色的小馬甲，馬甲上有一個方形的小口袋，口袋上有一顆漂亮的亮晶晶的小扣子，貝克呀非常喜歡這件小馬甲，因為這件馬甲是貝克的奶奶親手做的。貝克和別的小朋友一樣，開學了就要去幼兒園上學。那一天呀他穿著黃色的小馬甲，背著紅色的小書包，向學校走去。那天的天氣啊特別的熱，貝克呀走的滿身是汗，小馬甲都被汗水給濕透了。到了學校以后，幼兒園的老師說：“同學們哪今天呀天氣太熱了，我們的體育課沒有辦法在室外踢球了，我們改為去泳池游泳吧。”貝克呀非常喜歡游泳課，它呀可是游泳小健將呢！他特別喜歡把皮膚泡在涼涼的水里，很舒服，很自在。到了游泳池貝克迫不及待的想換上游泳衣趕緊下水去。可是貝克他太著急了，一不小心啊猛的一使勁，把黃馬甲口袋上的小扣子弄掉了。這可怎么辦啊，哎呀貝克著急的撓著小腦袋，這個馬甲可是自己最心愛的，小扣子掉了，小口袋就不能用了，以后就不能裝東西了吧？幼兒園的老師告訴貝克：“貝克也許你可以把掉下來的這枚小扣子先收好，放進小口袋里。”貝克說：“老師可是小口袋上沒有扣子了，這顆小扣子放在口袋里又會從口袋里掉出來的。”老師點點頭說：“那要不也許你可以把這枚小扣子先放進書包里，等你回家以后再讓奶奶把扣子縫好不就可以了。”貝克覺得這個辦法太好了，他快速的把扣子塞進了書包，就趕緊去游泳了，天呀太熱了，他呀想趕緊去泳池里面呆著。放學啦，貝克急匆匆的拿起書包就往家跑去，到家以后啊，貝克趕緊打開書包想把扣子拿給奶奶補補。可是，找來找去，書包里卻怎么也沒有找到那枚小扣子。“我的小扣子呢，我的小扣子在哪呢……”貝克一邊自言自語，一邊又把書包找了一遍，但是還是沒有找到。貝克的奶奶走了過來，問貝克怎么了，貝克把事情告訴了奶奶。奶奶說：“哦那要不我們給小馬甲換一顆扣子吧。換個新的怎么樣。”說著奶奶從盒子里找出一枚新扣子，很輕松的幾下就縫在了小馬甲的口袋上。貝克對奶奶說謝謝奶奶！奶奶說，不用謝我的寶貝！

一條金手鏈十床首長徐方家的愛人張桂蘭，早晨一開門就在門口看到有一個金光燦燦的東西，彎腰揀起來一看：竟然是一條金手鏈。張桂蘭八十多歲了，她一生中沒有享受過金手鏈的待遇。張桂蘭年輕的時候，人們都不講究穿戴，那個年代也沒有金首飾，更不用說佩帶黃金首飾。等她年紀大了后，出現(xiàn)了金首飾，但這些奢侈似乎已不屬于她們，而只屬于她們的下一代享有了。張桂蘭惦量了惦量足足有十克多的金手鏈，把它交給了護士長，希望能盡快找到它的主人。護士長知道：科室里的工作人員很少有人戴手鏈之類的飾物，這不僅僅是因為她們不講究，更多的是因為工作關(guān)系。果然，她問了一遍科室人員，沒有一人說有丟失。張桂蘭也留心地問過病友，也沒有人說有丟失或發(fā)現(xiàn)有人尋找丟失物。一個星期又一個星期過去了，這條金手鏈還在護士長的抽屜里鎖著，似乎它的主人已將它遺忘。這條手鏈到底是誰的呢？丟失的主人一定很著急。正當護士長準備把它交給院里時，科里的一位護士說：好像六樓有人來找過什么，護士長馬上與六樓取得聯(lián)系，果然，六樓住院病人在來五樓做心電圖時，丟失了手鏈。當主人看到丟失這么久的手鏈找回時，高興極了。她原以為她心愛的手鏈再也不會找回來了，現(xiàn)在物歸原主，她找回的不僅僅是一條金手鏈，更找回了一個心情，和一段甜美的往事。她特地買來鮮花送給拾金不昧的張桂蘭，感謝她的拾金不昧和純金的品質(zhì)