寫人、寫事的；2、各種應用文體裁；3、學校的各項活動為訓練素材；4游戲作文引路；5、想象作文；6、看圖作文；7、寫景、游記作文；8、口語交際也是訓練習作的好素材；9、看圖作文；10、材料作文等。本人常年從事語文和作文教學，對于中學時期作文很差的孩子，到高中是不是作文依然差，該如何提高。
帶了幾屆學生，在習作教學中總結了些經驗，這些經驗也成為了我習作教學中的有效常規。今天，我從以下三個方面來回答這個問題，一、習作是寫出來的。實踐證明：一個學期中，不論是8篇大作文，還是16篇大作文，習作訓練量還是不夠的，我們學校每周兩篇或三篇日記，一學期能寫三四十篇。這塊習作領地，如果讓學生隨便寫就會有相當一部分學生存在應付現象，寫出來的習作會平淡無味，
這不僅不能達到提高習作水平的目的，很大程度上還降低了一定的習作能力。對于這種情況，我對日記進行了調整，學生們除了寫心情日記和當下記實外，其它的日記時間都是由我來出日記題目或規定寫作范圍，這些習作題又是怎么來的呢？我把訓練的題材進行了整理分類，1、寫人、寫事的；2、各種應用文體裁；3、學校的各項活動為訓練素材；4游戲作文引路；5、想象作文；6、看圖作文；7、寫景、游記作文；8、口語交際也是訓練習作的好素材；9、看圖作文；10、材料作文等。
把這些題材根據新課標要求，分配到不同的年級去訓練，寫日記前準備好要寫的內容。一個學期結束后，學生們就能完成40篇的習作練習，二、習作能力是練出來的。在習作訓練中，我一直堅持自己總結出來的“作文三步曲進行訓練”，這三步是：審題、選材、細節描寫。在審題方面一直要求學生至少讀三遍題，抓住關鍵的字詞句來審，力爭做到準確；在選材方面要求要選能體現真情實感，立意要高，要符合現實情況，題材新穎，易寫出細節的題材；引導細節描寫方面，先運用游戲作文引領，讓學生明白什么是細節描寫，如，好多同學喜歡的“掰手腕”游戲，在同學之間較量時，引導孩子們細心觀察掰手腕學生的表情、動作等細微表現，把這些寫出來就是細節描寫，
平時都這樣來訓練，久而久之，就形成了一定的作文能力。三、優秀習作是評出來的，講評作文時，主要從“三步曲”入手，其次才是其它方面的講評，漸漸地，孩子們就融會貫通了。在講評的過程中，還一直堅持每篇日記都講評的原則，問題小的，就用第一節晚自習前幾分鐘少講；問題多的，就利用作文課和周日返校時多講評一些，好孩子是夸出來的，講評的過程中，只要發現孩子有閃光點，哪怕是一個題目，一段話都要表揚；優秀的作文還是改出來的，因此，講評后，讓學生們再次修改，直到改好為止，。
2、如何才能寫好中考語文作文？
臨近中招，怎樣才能寫好一篇中考應試作文呢？中考作文還是有很多套路的，比如，把字寫好，工整、干凈的書寫能讓閱卷閱得頭昏腦脹的老師神清氣爽，能占不少便宜的，技巧上，要想寫好，請往下看：一、看中考作文題型，二選一如何選題。中考作文，大多兩種題型：1.命題或半命題作文；大多考查記敘文，2.材料作文。要比命題作文難一些，需要先提煉出材料的中心，再圍繞中心自擬題目，
既可以寫成記敘文，也可以寫成議論文。兩道題，怎么選？答案是：1.選簡單的，因為考場作文還是盡量要降低風險系數的，簡單的，把握大，不易跑題。2.選自己擅長的，擅長的才能出彩，才是得高分的關鍵。擅長記敘描寫的，就要在記敘文上下功夫；擅長思維和議論的，在準確把握材料中心的前提下，可以優先考慮議論文，二、記敘文套路：1.審題要準。
題目中每個詞語都要在文章中有所體現，遺漏了，就會造成偏題或跑題，比如：《越來越.....的我》這個題目，明確是寫自己某個方面特點的記敘文，但“越來越”這個詞，很多同學往往不注意思考如何去表現，會寫成“（努力）的我”；或是將“越來越努力”錯誤理解為“從不努力到努力”，造成偏題、跑題。而此文題正解應該是寫兩到三個事例，顯示出從努力到更努力的過程。
