老師的老家是貧困縣城，村委有10多個村子，只有一所農村小學，上小學那會是2001年，我們小學有6個年級，每個年級有2個班，比如一一班、一二班，二一班、二二班，每班大概有60個學生左右，全校有學生750人左右，老師有20多人，非常熱鬧。農村小學有的班級只有幾個學生，該不該關門。
1、河北省農村小學最大班額是多少？農村小學的師生比是多少？
從去年開始河北省嚴查大班額教學，嚴禁因擇校而造成的某一學校大班額現象。將中小學班級人數嚴格控制在56人以內，一旦超過此人數，在省普九驗收檢查中將被一票否決，農村小學的師生比是17：1，嚴格控制學生挫學現象，嚴禁老師內部吃空餉現象。河北省農村較偏僻地區小學大班額現象并不突出，但農村落后地區存在正式教師短缺的現象，很多地區的小學實行包班制，即班上只有語文和數學兩位教師，語文和數學老師包攬班上的所有科目教學，例如，音樂、美術、科學、思想品德、體育、英語等全部由語文和數學老師兼職，且很多農村小學擁有大批代課教師，有的校區正式教師和代課教師的比例達到1:1，代課教師的教學水平良萎不齊，嚴重影響了農村的教學水平，
如果僅按正式教師來核算師生比，則遠遠達不到國家標準。農村小學大班額現象出現在靠近縣城或市里的郊區，隨著嚴禁大班額的政策落實，很多縣城或市里務工的農民工子女無法進入縣城或市里上學，只能安排到郊區農村上學，因此靠近城市的小學班容量較大，在沒落實嚴禁大班額政策之前，縣城和市里小學普遍存在大班額現象。但縣城和市里的教師遠比農村的教師要多，基本都要是正式在編教師，且音體美多為專業教師，師生比例合乎國家要求，
2、現在農村小學，有的班只有幾個學生，該不該關門？
現在農村小學，已經不像10年前那么輝煌了，他們招生就比較困難，這已經是國內普遍現象了，令人惋惜啊！那么農村小學有的班級只有幾個學生，該不該關門？可以告訴你，即便有一個學生，農村小學也不該關門，但農村小學的“沒落”是擋不住的！老師的老家是貧困縣城，村委有10多個村子，只有一所農村小學，上小學那會是2001年，我們小學有6個年級，每個年級有2個班，比如一一班、一二班，二一班、二二班，每班大概有60個學生左右，全校有學生750人左右，老師有20多人，非常熱鬧！去年家里有事，就回家了，一次偶然的機會爸媽讓我去小學找某校長說點事，于是我就去小學里轉了轉，令人吃驚的是班里學生少的可憐，每個年級只有一個班級，每班不到10人，并且小學都變成了幼兒園；記得學校在2010年左右才建的三層教學樓，當時學生也有500人左右，真沒想到短短9年時間，農村小學落魄這種地步了！令人難以置信啊！可我去過一次鎮上的中學我釋然了，我們鎮上有兩個初中，在我上學那會，每所初中有2000多人，而現在我當時上學的那所初中已經不招初中生了，改成幼兒園和小學了，另外一種初中改成了小學和初中，學生依然很少！那么學生都去哪上學了呢？想必大家也知道了吧，是的，你沒有猜錯，他們都去縣城上學了！隨著經濟的發展，農村人手里變得有錢了，他們更在乎孩子的教育了，因此有眾多家長把孩子送到縣城讀書，大家也知道，農村人攀比心比較重，一個村里只要有一戶人家把孩子送縣城讀書，其他家長也會吧孩子送縣城讀書，我們村就是很好的例子，上千人口，90%的小孩都去縣城讀書了！所以從經濟和教育來看，農村小學走向沒落是理所當然的，這是社會發展的規律，沒有辦法啊，因為農村教育質量與縣城教育質量相差真的非常大，這一點我們不得不服！但并不是所有學生都去鎮上、縣城上學，有些家里比較貧困的，爸媽對孩子的期望就是打工的，他們就會選擇在村里上學！比如我鄰居常年在外打工，他家的孩子就在村里上學，期末考試孩子考了47分班里第三名，鄰居一問班里多少學生，孩子說7個人，唉，你說能怎么辦！可能有人說班里有7個人這是對教育資源的浪費啊，可教育資源的浪費還少么？即便現在是九年義務教育，免學費和免學雜費，一些孩子依然上不起教育質量好一點的學校啊，比如去鎮上上學，家長需要讓孩子在校吃飯、在校住吧，一年得好幾萬吧，而且去上學了，孩子成績不好，還得報輔導班，又是一大筆費用，對于經濟貧困的家庭來說，省下這個錢還不如蓋房子呢？所以他們依然讓孩子在農村上學，等上到初中去技校學一門技術！聽起來可能令人感到可悲，可事實就是如此啊，因此即便農村小學學生少，他們也不會關門拒絕這些孩子上學，只不過農村小學的沒落是社會發展的必然趨勢，阻擋不了！你認為呢？歡迎留言交流！。
