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1，特殊教育是什么

“特殊教育”指的是針對盲、聾啞、智力落后少年兒童的教育。寬泛得講也指“超常兒童教育”和”工讀教育“。

特殊教育是什么

2，特殊教育專業是學什么的畢業后從事什么職業

該專業學生主要學習有特殊教育需要兒童心理和教育方面的基本理論和基本知識，受到對特殊兒童進行教育和研究的基本訓練，具有進行實際教學工作并能進行理論研究的基本能力。畢業后可以到地方高校任教、報考黨政機關和事業單位的民政殘聯部門工作，到特殊學校(即聾啞盲弱智兒童學校)任教。特殊教育專業屬于教育類專業，是教育學下設的一個二級學科。該專業本科階段的課程因各個學校的側重點不同而有所不同，但一般包括三類課程。一是教育學類課程(如教育學、心理學、課程論類課程)，二是特殊教育的理論課程(如特殊教育導論、各類特殊兒童的特點與教育等)，三是特殊教育的方法課程(如教學法課程、手語、盲文等)。特殊教育學在本科階段并不區分具體的研究方向。學生可根據后續的學習和教學實踐發展研究方向，比如按照研究對象的不同，特殊教育可以分為盲(聾)童教育、智力落后兒童教育、特殊兒童心理教育等。擴展資料：特殊教育專業培養人才具有以下核心能力：1、掌握特殊教育學科的基本理論和基本知識。 2、掌握評估各類特殊兒童的基本方法。3、具有進行特殊教育實際工作、科研或管理的基本能力。 4、熟悉我國特殊教育的方針、政策和法規。5、了解特殊教育的理論前沿和發展動態。 6、掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法，具有初步的科學研究和實際工作能力。參考資料：百度百科—特殊教育專業

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你什么時候畢業的，可以留一個電話號碼嗎

鋼琴體育美術舞蹈聲樂，視唱練耳手語，音樂律動繪畫治療，兒童評估和醫學基礎康復概論等。

我就是特殊教育出來的人~~告訴你聽吧~~這個是一個冷門~非常的冷門~~但是找工作時非常好找的~~就是工資不高~~沒有很多的奮斗的工作~~你是個女孩子就最好了但是特殊教育學校現在就比較難的進了~~主要是做1在特殊教育學校里面的視力殘疾兒童的老師聽力殘疾兒童的老師2可以從事自閉癥孩子教學工作 3可以在福利院里面工作4可以把手語學好作手語工作主要學習盲文手語心理學還有些的其他的看那個學校開設什么樣的課程咯我們還學了美術和音樂針灸和按摩每個學校的側重點是不一樣的所以開的課程也不盡相同但是盲文手語和心理學還有教育學肯定是要有的~~看你有沒有耐心~~沒有的話教學對你來說就很吃力的~~這個非?？简災愕哪托牡?/section>

特殊教育專業是學什么的畢業后從事什么職業

3，學前特殊兒童教育問題行為產生的原因有哪些

1、特殊兒童是指在生理上、心理上及智能上異于普通兒童，具有特殊的教育需要的兒童。其特殊的需要包括：特殊的教育場所、特殊的教育方法、受過特殊教育訓練的教育者和教學手段等。2、訓練中心模式是指在固定的場所內有專職或兼職的特殊教育專業人員對學前特殊兒童進行專門的訓練和教育的一種模式。3、多動癥也稱“多動綜合癥”，是指發生在兒童期內，行為表現與其年齡極不相稱，以注意力明顯不能集中、活動過多、人性沖動和學習困難為主要特征的一種綜合病癥。4、病弱兒童也稱有健康障礙的兒童，是指長期患有慢性疾病，體質虛弱，并因此需要特別關照和教育的兒童。常見的疾病有：心血管疾病、呼吸系統疾病、內分泌系統疾病、神經障礙疾病等。5、隔離：為了減少或消除兒童的某些不良行為而采取處罰錯斯的一種方法。6、智力超常兒童主要是指智商超過130的兒童或在某方面具有特殊才能的兒童。7、游戲治療是以游戲活動為媒介,精心為兒童創設一個充分自由、充分尊重及沒有任何壓力的良好環境，讓兒童通過自由的游戲自然地表達情感，將內心存在的問題通過“玩”表露出來，從而建立起新的情感交往模式，有效地提高兒童與周圍環境交互作用的興趣和愿望。

1特殊兒童是指在生理上、心理上及智能上異于普通兒童，具有特殊的教育需要的兒童。其特殊的需要包括：特殊的教育場所、特殊的教育方法、受過特殊教育訓練的教育者和教學手段等。2訓練中心模式是指在固定的場所內有專職或兼職的特殊教育專業人員對學前特殊兒童進行專門的訓練和教育的一種模式。3、多動癥也稱“多動綜合癥”，是指發生在兒童期內，行為表現與其年齡極不相稱，以注意力明顯不能集中、活動過多、人性沖動和學習困難為主要特征的一種綜合病癥。4、病弱兒童也稱有健康障礙的兒童，是指長期患有慢性疾病，體質虛弱，并因此需要特別關照和教育的兒童。常見的疾病有：心血管疾病、呼吸系統疾病、內分泌系統疾病、神經障礙疾病等。5、隔離：為了減少或消除兒童的某些不良行為而采取處罰錯斯的一種方法。6、智力超常兒童主要是指智商超過130的兒童或在某方面具有特殊才能的兒童。7、游戲治療是以游戲活動為媒介,精心為兒童創設一個充分自由、充分尊重及沒有任何壓力的良好環境，讓兒童通過自由的游戲自然地表達情感，將內心存在的問題通過“玩”表露出來，從而建立起新的情感交往模式，有效地提高兒童與周圍環境交互作用的興趣和愿望。

學前特殊兒童教育問題行為產生的原因有哪些

4，試述學前特殊兒童教育的意義

一、智障兒童的主要特點（一）生理特點。第一，一般來說，智障兒童的語言、動作緩慢，智力發育遲緩，對周圍事物和聲音反應遲鈍，身體素質較差，小肌肉群欠發達。第二，有的智障兒童特別容易興奮，經常活動不停、多動、注意力不集中。第三，有的智障兒童表現為少動，或者說經常萎靡不振。這類兒童好像整天睡不醒似的，一坐下來就想睡，表現為過分的安靜。第四，智障兒童有特殊面容。在聽課的過程中，筆者仔細觀察了他們的面部：有的很肥大，有的眼睛斜視或對視。（二）心理特點。第一，認知能力很弱，感知過程不積極，難以區分相似的東西，重者甚至對冷熱覺、痛覺遲鈍等。第二，易疾勞，注意力易分散。記憶的速度慢，記憶的內容不準確且不牢固。第三，思維貧乏、刻板，對數量、時間、空間等抽象概念領會遲鈍，以形象思維為主。第四，情緒反應降低，對挫折的耐受力低。他們受了挫折后往往容易悲觀，產生過激的行為。第五，學習興趣低弱、詞語貧乏不連貫。筆者在某特殊學校進行調查的時候，就發現小學三年級某班只有2個人會用簡單的詞句說話，有一半以上的兒童完全不能開口說話。第六，行為固執、刻板、墨守成規，缺乏動力。

在我們現在的社會上是有很多特殊兒童的，所謂的特殊就是和普通兒童不一樣的兒童，他們是需要社會特殊輔助的，雖然如此，與隔離的意義也相差甚遠，特殊的兒童是對社會功能有著一定障礙的，他們不能夠通過自己來對外界的事物做出正確的判斷，所以對于特殊的兒童進行教育是國家與社會必不可少的責任與義務。　　一、讓特殊兒童融于社會生活中　　當特殊兒童出生的時候本來就對射界充滿了好奇，但是又不能通過自己的努力去認識熟悉這個世界，那就需要社會以及國家給予這些特殊兒童不一樣的教育了，讓這些兒童能夠通過其他的方法感受到這個時間對他們的愛意以及善良，讓他們能夠融于社會中，過上和正常人一般的生活，能夠接受社會上的一切事物?！　《?、特殊“康復”目標　　同輝社會融合教育的方法，通過各種級別的融合，比如說家庭，社區。學校等不同的地方進行教育訓練，改善特殊兒童，尤其是自閉癥兒童的社會適應能力，社會功能，讓孩子能夠與社會融合在一起，不在感覺到孤獨，孤立，讓他們在逐漸教育鍛煉中“康復”起來。不在對社會世界充滿害怕、恐懼。　　三、特定實施者　　特殊的教育當然要有家長的參與了，因為孩子總是要和家人住在一起的，所以，孩子心里最需要的還是家人的呵護及關心，要讓孩子能夠在家中適應社會上的生活，可能就需要家長能夠在家中給孩子創建一個社會化的人際交往環境了，給孩子一個能夠像在公共場所中交往的一個環境，讓她感覺到在家中仍然和社會上是一個感覺。家長就是孩子的天堂。

學前特殊兒童教育有幾種類型1、特殊兒童是指在生理上、心理上及智能上異于普通兒童，具有特殊的教育需要的兒童。其特殊的需要包括特殊的教育場所、特殊的教育方法、受過特殊教育訓練的教育者和教學手段等。2、多動癥也稱“多動綜合癥”，是指發生在兒童期內，行為表現與其年齡極不相稱，以注意力明顯不能集中、活動過多、人性沖動和學習困難為主要特征的一種綜合病癥。3、病弱兒童也稱有健康障礙的兒童，是指長期患有慢性疾病，體質虛弱，并因此需要特別關照和教育的兒童。常見的疾病有：心血管疾病、呼吸系統疾病、內分泌系統疾病、神經障礙疾病等。學前特殊兒童教育的意義學前教育和特殊教育是聯系較為緊密的兩個專業，特殊兒童的教育也是學前教育研究的一個范疇，而學前特殊兒童教育也可以說是特殊教育的一種。特殊教育并不只針對有生理缺陷的兒童，是針對一個廣范圍的特殊兒童，包括超出和低于平均正常水平的兒童。很多人不知道特殊兒童的學前教育是什么樣子的，其實為什么要叫特殊兒童。因為這些兒童是屬于身體上有些問題的兒童，他們主要的區別不是因為特殊兒童傻，而是特殊兒童需要慢慢的，對孩子的照顧要對正常的孩子要多。學前教育的兒童可以干一些自己喜歡干的事，但是他們就需要經常注意一些問題。