應(yīng)試教育的弊端，應(yīng)試教育的弊端是什么呢

來源：整理時間：2023-04-10 15:39:11 編輯：好學(xué)習(xí) 手機版

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1，應(yīng)試教育的弊端是什么呢
2，應(yīng)試教育有哪些弊端
3，應(yīng)試教育的弊端是什么
4，我國應(yīng)試教育的缺陷是什么

1，應(yīng)試教育的弊端是什么呢

影響素質(zhì)的全面發(fā)展

應(yīng)試教育的弊端是什么呢

2，應(yīng)試教育有哪些弊端

不利于培養(yǎng)創(chuàng)新能力，不利于學(xué)生多方面發(fā)展，不利于學(xué)生自主個性發(fā)展，會讓學(xué)生變得死板，

應(yīng)試教育有哪些弊端

3，應(yīng)試教育的弊端是什么

其弊端就是造成高分低能使得學(xué)生理論知識強,而實際操作能力幾乎沒有

多得很

應(yīng)試教育的弊端是什么

4，我國應(yīng)試教育的缺陷是什么

什么是應(yīng)試教育？我們所說的“應(yīng)試教育”，不是對以前和現(xiàn)行基礎(chǔ)教育的概括，而是對其中存在的單純以升學(xué)為目的而產(chǎn)生的諸多弊端的概括。所謂“應(yīng)試教育”，是指在我國教育實踐中客觀存在的偏離受教育者群體和社會發(fā)展的實際需要，單純?yōu)閼?yīng)付考試、爭取高分和片面追求升學(xué)率的一種傾向。當(dāng)前“應(yīng)試教育”已經(jīng)發(fā)展到相當(dāng)完備的程度，形成了一些可以歸納總結(jié)的特征：一是課程的難度、深度成為各國之最。對升學(xué)率的片面追求極大地加劇了基礎(chǔ)教育階段本不應(yīng)該有的激烈競爭。為提高考試難度，不斷加深學(xué)科知識的難度，致使我國中小學(xué)教材難度偏深，高于發(fā)達國家一兩個年級。這一做法已經(jīng)脫離了多數(shù)青少年的實際認知能力，加大了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。據(jù)人民教育出版社上世紀(jì)90年代初的調(diào)查，約有80％的中學(xué)生學(xué)習(xí)理科教材有困難，中學(xué)生厭學(xué)的達30％，有的地區(qū)高達60％。近年來的新課程改革，雖然開始降低學(xué)科知識的難度，但步子還不夠大，我國中小學(xué)教材過高的難度、深度仍然是需要解決的突出問題。二是機械訓(xùn)練、題海戰(zhàn)術(shù)。應(yīng)試教育的特點是考試科目的減少，并不會明顯減輕考試的壓力和強度。只要到教室里看一看桌面、桌肚、座位底下以及宿舍床頭成堆的“資料”，學(xué)生課堂上疲憊不堪的面容，就可以親身感受到考試的威壓。三是重點學(xué)校制度和擇校熱。在中小學(xué)設(shè)立重點學(xué)校制度，曾有過其歷史合理性；在已經(jīng)基本普及九年義務(wù)教育的今天，它已經(jīng)沒有任何積極作用。這一制度人為地制造學(xué)校差距，加劇了教育資源配置的不平衡，推動了愈演愈烈的擇校熱。現(xiàn)在擇校競爭已經(jīng)下移到小學(xué)乃至幼兒園階段。一些名牌學(xué)校、轉(zhuǎn)制學(xué)校為了提高本校的升學(xué)率，違規(guī)進行小升初的考試或考核，擾亂和惡化了基礎(chǔ)教育的氛圍。各種花樣的學(xué)科競賽，各種名目的補習(xí)班、五花八門的考證考級，都是應(yīng)試教育的衍生物。大概就是這樣~~~ 覺得不好我可以補充。。。

不能有效引導(dǎo)和發(fā)展學(xué)生的特長和愛好。

不注重孩子個性發(fā)展。

只要應(yīng)好試，一切皆有可能！

太多了，你應(yīng)該問優(yōu)點是什么。

作業(yè)多，卷子多