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本文目錄一覽

1，做教師真正的意義是什么
2，老師的作用
3，教師工作的重要意義什么
4，論一位老師的重要性你知道有多重要嗎
5，教師的作用
6，老師的作用作文

1，做教師真正的意義是什么

貢獻栽培下一代成長

教書育人是教師的意義

奉獻愛心

做教師真正的意義是什么

2，老師的作用

傳道授業解惑

老師主要是引導學生，教給學生學習方法，培養學生的學習興趣。這樣學生才能更好的學到更多的知識

老師的作用

3，教師工作的重要意義什么

教書育人

教師職業的特殊性質，決定了教師的“身教”在整個教育過程中具有不可忽視的重要作用。教師是人類靈魂的工程師，是知識與文明的傳播者，那么教師身上所擔負的責任既有傳授知識又有塑造靈魂的雙重性。我們要把教會學生做人和使學生掌握現代化科學知識，又要不斷發展完善自我。

教師工作的重要意義什么

4，論一位老師的重要性你知道有多重要嗎

祁同偉娶了梁老師，就當了廳長；高育良娶了吳老師，就當了省委副書紀；馬卡龍娶了布老師，就當了總統。——論一位老師的重要性！高育良最終和吳老師離了婚，娶了更年輕的高小鳳，最后判了18年；祁同偉和梁老師貌合神離，和高小琴暗渡陳倉，最后飲彈身亡。結論是：娶了老師，功成名就；離了老師，身敗名裂！

重要

5，教師的作用

教書育人是教師的天職。教書可以普及文化知識，提高大眾文化知識水平，為國家的經濟發展、科技進步提供知識保障；育人，更是國家百年大計，也是教師義不容辭的責任，只有把學生培養成為德才兼備的人才，教師也就真正稱得上是人類靈魂的工程師了。因此，教師的作用很重要。

葉圣陶認為，“各種學科的教學都一樣，無非教師幫著學生學習的一串過程。教師的作用，就是要引導、啟發。教師要知道自己應該怎樣教才能使學生學得更好，才能使學生得到真實的東西，一輩子受用不盡。” 我很認同，所以說教師做大的作用在于啟發和引導。

6，老師的作用作文

教師的職業道德莊重的告訴了我們作為教師的肩上重任：“愛國守法、愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習”，這二十四個漢字也告訴了我們作為一名人民教師的重要性。一、為人師表，以高尚的情操鑄就學生的靈魂。教師用自己的言行做出榜樣，成為學生學習和效法的楷模和表率，即做到“學為人師，行為是范”。為此，教師無論何時何地都必須在思想品德、學識才能、言語習慣、生活方式和舉止風度等方面“以身立教”，成為學生的表率。作風正派，以身作則，注重身教，是為人師表的重要內容。教師的職業是富于責任感的事業，要求每一位人民教師必須做一個有道德的人，高尚的人，真正成為一個為人師表的“人類靈魂的工程師”。在教育教學過程中，教師自身的品德和行為是強有力的教育因素。教師從事教育勞動的重要工具和手段是自己的人格，教育功效的高低也反映了教師人格的健全程度。這都決定了教師應當為人師表，從各方面提高自己的思想道德素質，成為學生的表率。教師高尚的道德行為對學生是一種期望，一種召喚，一道無聲的命令，更是引導和激勵學生完善品德、積極向上的一種精神力量。二、關愛學生，用自己的博愛澆灌祖國的花朵。沒有愛就沒有教育，愛是教育的靈魂。熱愛學生是教師所特有的一種職業情感，是良好的師生關系得以存在和發展的基礎，是搞好教育教學工作的重要因素，也是教師應具備的道德品質。教師對學生的愛，與一般的人與人之間的愛有所不同，它并非來源于血緣關系，也并非來源于教師的某種單純的個人需求，而來源于人民教師對教育事業的深刻理解和高度責任感，來源于教師對教育對象的正確認識、滿腔熱情和無限希望。教師對學生的愛，是學生成長的力量之源，是激發學生向上的動力。教師所面對的是渴望認同、渴望呵護與關愛的稚嫩的心靈，教師的一舉手，一投足，一個信任的目光，一個愛撫的動作，都會給學生以情感上的滋潤，行為上的激勵，甚至會影響學生的一生。愛的情感猶如師生之間架起的一座橋梁，又如涓涓細流，進入學生的心田；它像一場春雨，能滋潤干枯的荒漠，萌發一片綠洲。教師對學生的愛，不僅僅是對心靈的呵護，更是一種激勵、一種引導。三、終身學習，為雛鷹的翱翔鋪墊堅實的基礎。教師應該成為終身學習的楷模。教師強則學生強，教師強則教育強，教師強則民族強。教書者必先強己，育人者必先律己，教師良好的素質并不是表現在一紙文憑上，教師的學歷不等于能力，只有持久的學習力，才能使教師的能力不斷增長，素質不斷提高。只有教師學會讀書，才能教會學生學會讀書；只有教師的知識不斷更新，才能使學生的知識不斷更新；只有教師學會終身學習，才能教會學生學會終身學習。。教師絕不能滿足于原有知識的掌握，滿足于原有教育經驗的積累，要不斷加強業務學習，在提高自身知識傳授能力的同時，著重增強科學研究能力和創新意識的培養，自覺地把自己的教育教學過程變成培養學生創造精神，激發學生創造力的過程，不僅向學生傳授現成的知識，更要引導學生探索未知領域，讓學生不僅接受解決問題的現成答案，還自己尋找解決問題的獨創性方法。當代教師絕不能作為一個把知識裝入沒有情感、沒有個性的僵化的物器中的知識販賣者，而更要讓學生在接受知識的同時，心智能力得到開啟，逐步掌握知識的內在結構，并學會探求知識的方法，獲得一種生成性的學習工具。

社會、學校和學生溝通的橋梁，把握班級的整體發展方向，學生的知心朋友，監督者，最重要的一點他是知識的傳授者，鼓勵和監督學生，教師是導演而不是演員，引導學生，教會學生怎么主動學習，用實際行動來教會學生怎么做人，使學生十字路口的引路人。