孩子上小學數學不怎么好怎么辦呢。小學階段孩子數學不好主要采取下列辦法試試，在小學一二年級的時候，單純從能否掌握好學校知識上來講，任何一個孩子都完全沒有必要通過補習班來補課，中學的數學知識點，知識量可能比小學增加了很多，小學往往一節課40分鐘重難點是單一的，中學可能有一定的跨度，而且學習進度節奏的比小學快，但學科合性比較強。

1、孩子上小學，數學不是很好，怎么輔導比較好呢？

孩子上小學數學不怎么好怎么辦呢？小學階段孩子數學不好主要采取下列辦法試試：第一點，問一問你孩子聽課是不是存在留號現象，如果有上課精力不集中情況，提醒孩子，數學銜接性強，上課必須認真聽，特別是老師講新課必須注意聽。第二點：聽不懂的知識點是不是及時問老師，把不會的，似懂非懂的知識弄明白，第三點：孩子計算認真不，如果計算不認真，老是出錯，你給他買本口算卡，讓他多練，熟能生巧。

第四點：做應該題費勁不，如果費勁，告訴他認真讀題，找規律，已知條件和未知條件要讀明白再列式，其實每種應用題都有規律，找規律，記類型。第五點：你孩子愿意背嗎？告訴孩子，公式一定要背熟，定義，法則，概念，一定要背下來，第六：數學要學得好，必須多做題，每天給孩子出點題做，但要檢查，不會的及時指導。只做不檢查白做，

2、小學孩子要不要補課？

我是一名在輔導機構和學校都教過小學階段孩子的英語老師。我來談談我的看法，在小學一二年級的時候，單純從能否掌握好學校知識上來講，任何一個孩子都完全沒有必要通過補習班來補課。但是這兩年需要家長傾注極大的心力來關注和培養孩子的學習習慣與學習興趣，好的聽課習慣、作業習慣、對學習重要性的認知會讓孩子受益良多。對于一二年級的學習要求，即使不能拔尖，也至少是中游，畢竟每個孩子學習節奏，接受力不一樣，

有些孩子因為一二年級沒有養成良好的習慣，或是基礎沒有打扎實，到了三四年級就會表現出跟不上學習節奏的情況。這個時候家校合力，幫助孩子矯正學習態度和習慣，會慢慢追趕上來，如果一直放任不管，孩子剩余的小學階段會以為跟不上學習過的比較痛苦，家長也不好受。所以開始的習慣很重要，以上是對于智力水平正常，接受能力沒有問題的孩子，且家長不期望孩子有掌握學習以外知識的情況的解析。

如果到了三四年級孩子的學習態度沒有問題，但就是學不會學不透，家長也不能輔導的時候補課還是有必要的，有想要給孩子報班補課的家長往下看。我來談談英語學科，只是想讓孩子的英語成績能夠應付考試的話，沒有必要報班，小學階段提前學到的這點知識并不值得犧牲這么多時間和精力，過多的補課還容易造成孩子的后勁不足，如果想要讓孩子的英語成為優勢學科，3-6歲之間就可以開始英語的系統化啟蒙和學習了，最重要的是堅持，不僅是堅持去上課，更重要的是每天的聽和讀。

3、小學畢業的暑假，孩子自己預習數學題好，還是送輔導班好？

我建議上輔導班小學數學可能更多的是以計算以及簡單的應用為主，更多的思維方式以形象思維為主，到了中學之后，初一的代數涉及到正負數，有理數多項式。代數、幾何已經分開，在思維方式上，更多以抽象性思維為主，涉及到分類討論的思想，還有數形結合，比如中學最常見的就是方程與函數結合，中學的數學知識點，知識量可能比小學增加了很多，小學往往一節課40分鐘重難點是單一的，中學可能有一定的跨度，而且學習進度節奏的比小學快，但學科合性比較強。

題主所說，孩子可能想利用這個假期，自己在家里預習中學的數學課程，由于這個暑假孩子可能沒有任何的任務，比較放松。而且學習上可能比較自由散漫，也沒有任何規劃，如果父母都是工薪階層，可能也沒有人來監督，我想自己預習的效果是可想而知的，更重要的是，中學數學與小學數學在，思考問題的方式方法上有很大的差異性。題主這樣的考慮我覺得不太合適，如果家庭經濟條件允許的話，我還是建議讓孩子在外面選擇，師資水平和生源質量較好的培訓班，來幫助孩子提前預習初一數學的內容。