藏在哪里了，有一首歌高潮最后一句是什么什么藏在哪啦是什么歌

來源：整理時間：2022-12-30 20:44:01 編輯：好學習手機版

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1，有一首歌高潮最后一句是什么什么藏在哪啦是什么歌
2，誰有繪本藏在哪里了完整版ppt 最好和書上一樣詳細謝謝啦
3，西藏在哪里
4，東西不見了一般會藏在哪里
5，藏在哪里了故事
6，小班語言活動藏在哪里了

1，有一首歌高潮最后一句是什么什么藏在哪啦是什么歌

青藏高原

《你把我的心藏在了哪里》(萬平演唱田雨作詞雷鳴作曲)

有一首歌高潮最后一句是什么什么藏在哪啦是什么歌

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相關PPT課件可在此下載：http://www.baby611.com/jiaoan/2016/02/157327.html

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3，西藏在哪里

西藏自治區位于中國的西南邊疆，青藏高原的西南部。它北于新疆維吾爾自治區和青海省毗鄰，東連四川省，東南與云南省相連，南邊與西部與緬甸、印度、不丹、錫金和尼泊爾等國接壤。就這些了~ 希望能幫到樓主~

西部

西藏在哪里

4，東西不見了一般會藏在哪里

一般都在小偷的口袋里

占有木版隔著的地方。

不會。某養過烏龜，它一旦藏起來就會找一個偏僻的陰處貓著，可以躲上四五天。它可能躲到沙發底下或者桌腳附近，也可以是柜子底下，等等。

贓物一般是偷的人隨身攜帶

5，藏在哪里了故事

整個故事以“藏“為線索，牢牢地吸引著孩子們的目光，孩子興趣很高。在游戲過程中，我引導幼兒仔細觀察動物顯著的外形特征，并大膽講述動物躲藏的位置，提醒孩子們用完整的語言講述：XX藏在XX的后面或里面，發展幼兒的觀察力和表達能力，在幫助小狐貍尋找朋友的過程中，自然而然地運用著相關的知識經驗。如動物的特征、方位等。活動的最后一個環節是讓幼兒玩糖寶寶捉迷藏的游戲，第一遍游戲有部分小朋友不會藏糖，在老師找糖的過程中暗示了他們如何將糖藏的隱蔽一些，玩到第三遍的時候很多小朋友都能將糖藏得很隱蔽了，老師都找不到。小朋友非常喜歡，爸爸媽媽們有興趣的話平時可以和孩子們玩玩捉迷藏的游戲，肯定能令他們開懷大笑的。附故事：動物們在捉迷藏。石頭、剪子、布，小狐貍輸了，來找大家：“你們都躲起來吧，好好地躲起來。”“5、4、3、2、1”。都躲到哪里去了呢？石頭后面有對長長的耳朵：找到了，是小兔子！小兔子藏在石頭后面。　　都躲到哪里去了呢？大樹后面有條花花的尾巴：找到了，是小松鼠！小松鼠藏在大樹后面。　　都躲到哪里去了呢？小草后面有個長長的鼻子：找到了，是大象！大象藏在草叢里。　　小兔子、小松鼠、大象都找到了，咦！長著美麗的角的小鹿躲到哪里去了呢？沒有找到啊，小鹿好聰明！　　 “我在這里呢！”原來小鹿躲到了大樹后面。

你的問題讓人浮想連篇。

6，小班語言活動藏在哪里了

語言活動：藏在哪里了（小班）活動目標： 1、仔細觀察圖片，尋找動物，了解動物顯著的外形特征并感知整體和部分的關系。2、大膽、清楚地講述動物朋友躲藏的位置。活動準備：1、繪本《藏在哪里了》PPT課件2、大樹、花叢、石頭、草叢圖片活動重點：了解動物顯著的外形特征和感知整體與部分的關系。活動難點：能夠大膽、清楚地講述動物躲藏的位置。活動過程：一、關注故事的名字，引起幼兒的興趣。二、觀察圖片，講述故事內容1、觀看PPT，并進行討論教師：森林里的朋友們都來玩捉迷藏了，我們來看看都誰來了呢？（第二張PPT，簡單介紹動物的特征）有幾個朋友呀？有6個朋友玩捉迷藏，可這6個朋友中誰來藏，誰來找呢？我們來看看小動物用了什么辦法解決這個問題。小動物用猜拳的辦法來解決誰來藏誰來找。猜拳是石頭、剪刀和布，如果是出剪刀和布那么出布的就輸了，那么看一看誰輸了？（狐貍）小狐貍輸了，它對朋友們說：“你們都躲起來吧，我來找。”于是小狐貍背過身去，開始查數，它是從幾開始數的？小狐貍說：“我從5數到1，就要去找你們了，你們要藏好哦！”（第三張PPT）2、尋找動物朋友依次出示松鼠，小鴨子、小象躲起來的的圖片，引導幼兒完整講述：小松鼠躲在大樹后面，小鴨子躲在花叢里，小象躲在草叢里，出示圖片驗證。教師：小狐貍找到了那么多朋友，一共找到了幾個？（第十張PPT）第一個在大石頭后面找到了小兔子……（邊說邊點PPT）可是還有一個朋友沒有被找到，它是誰呢？小鹿在哪里呢？動物朋友們一起找了起來。你們也幫它們找找吧。小鹿躲在哪了呢？（點擊鹿角）這個是小鹿嗎？我們來看一看。為什么小狐貍很快找到了小兔子它們，可是找不到小鹿呢？小鹿躲在在樹林里，大家把它的角當成了樹枝，所以找不到它。三、游戲：捉迷藏教師：現在狐貍把它的動物朋友們全都找到了，它們在森林里玩捉迷藏的游戲玩得非常開心，你們想不想玩呀？現在小朋友來藏，王老師來找。這是石頭后面（大樹后面、花叢里面、草叢里面），你們可以躲到后面，也可以躲到里面。王老師從5數到1，你們就要躲起來了。（在玩的過程中強調不能發出聲音，否則會被老師發現）四、結束活動教師：今天回家以后，可以跟你的爸爸媽媽一起玩捉迷藏的游戲，我們跟后面的老師再見吧！以下是本節活動的資料與說明：1、向來觀摩的老師們介紹本節活動的目標。2、通過圖片向幼兒介紹故事的名稱，并引起幼兒的興趣。3、幼兒幫助小狐貍找到了其中一個小動物。4、向幼兒介紹“捉迷藏”游戲的規則。5、與幼兒玩“捉迷藏”游戲。《藏在哪里了》活動反思：繪本《藏在哪里了》很符合小班孩子的年齡特點，玩是孩子們最喜歡的事情。然而捉迷藏是孩子們最熟悉和喜愛的游戲之一，整個活動就是以“藏“這樣一個游戲活動為線索，牢牢地吸引著孩子們的目光，緊扣著他們的心弦。在游戲過程中，教師引導幼兒仔細觀察動物顯著的外形特征，在幫助小狐貍尋找朋友的過程中，自然而然地運用著相關的知識經驗，體驗著閱讀的樂趣；游戲中我不斷重復鞏固動物或幼兒躲藏的正確位置，有助于小班孩子的掌握相應的方位介詞和大膽講述，真正做到了在游戲中快樂的閱讀在游戲中快樂的學習。開頭、過程、結尾都圍繞著一個“藏”，讓整個活動看起來完整且富有童趣。小班幼兒數數經驗有限，很容易混亂，我明確指出了倒數讓孩子們有一個明確的起點，知道從哪里開始數，不容易混亂狀態。森林里小動物們在玩捉迷藏的游戲，小狐貍說：你們都躲起來吧，我來找，一定能找到。也讓他們游戲化的接觸了倒數，增添樂趣。在觀察圖片時為了打破一成不變的呈現、講述圖片的方式，在幼兒細致講述片段一后，我同時出示片段二、三、四的圖片，供幼兒自由講述，在講述片段五前先讓幼兒回憶“還有誰沒被找到“，這對孩子的記憶里和閱讀能力提出了挑戰，也在形式上有所變化。另外在小班的孩子年齡過小分不清位置所在，一開始我幫助幼兒一起講述躲藏的正確方位，讓孩子們對躲藏的幾個方位有一定的認識以及掌握，多次重復幫助幼兒鞏固、識別正確的位置。在活動中也存在不足之處，在與小班孩子的互動中，如果親和力更充足些那孩子投入的會更深刻，更情緒化些。另外在活動結束時如果讓幼兒復述自己藏在哪里了，是花叢里？草叢里？大石頭后面？還是大樹后面？會進一步升華對方位介詞的感知。

執教者黃玉敏班級小班活動重點領域語言教材分析與設計意圖捉迷藏是孩子們熟悉和喜愛的游戲，《藏在哪里了》就是以“捉迷藏”這樣一個游戲為線索，吸引孩子們的目光，緊扣著他們的心弦。故事情節簡單、有趣，孩子們在和動物朋友一起捉迷藏的過程中，對動物的外形特征有了進一步的了解。在這個過程中，我引導幼兒仔細觀察動物的外形特征，在幫助小狐貍尋找朋友的過程中，自然而然地運用著相關的知識經驗，體驗閱讀的樂趣。活動目標1．仔細觀察圖片尋找動物，了解動物顯著的外形特征并感知整體和部分的關系。2．大膽、清楚地講述動物朋友躲藏的位置。3．體驗捉迷藏游戲的快樂。活動準備：繪本ppt、場景布置（石頭、大樹、花叢、樹葉堆）活動重點與難點：重難點是根據動物顯著的外形特點找到相應的動物，并大膽、清楚地講述動物朋友躲藏的位置。預設環節設計意圖一、談話討論，引起興趣師：你玩過捉迷藏嗎？怎么玩？二、欣賞課件，講述故事內容1．哪些動物朋友在玩捉迷藏？2．誰來藏，誰來找？你有什么好辦法？3．小動物們用了什么辦法？誰輸了？4.小狐貍找到了誰? 它們藏在哪里？（幼兒學說××藏在××的句式）5．還有誰沒找到？小鹿藏在哪里？三、游戲：捉迷藏捉迷藏真有趣，我們也來玩捉迷藏好嗎？四、活動延伸捉迷藏真好玩，我們一起去找更多的朋友玩吧。以談話的方式導入活動，引起幼兒的興趣。此環節是本次活動的重點部分。讓孩子在看看、猜猜、說說中根據動物顯著的外形特點找到相應的動物，并講述動物躲藏的位置，發展幼兒觀察力和表達能力。最后游戲捉迷藏，讓幼兒親自感受捉迷藏游戲的樂趣，真正走進書里面的場景。小班繪本《藏在哪里了》教學反思一、教材分析與設計意圖捉迷藏是孩子們熟悉和喜愛的游戲，《藏在哪里了》就是以“捉迷藏”這樣一個游戲為線索，吸引孩子們的目光，緊扣著他們的心弦。故事情節簡單、有趣，孩子們在和動物朋友一起捉迷藏的過程中，對動物的外形特征有了進一步的了解。在這個過程中，我引導幼兒仔細觀察動物的外形特征，在幫助小狐貍尋找朋友的過程中，自然而然地運用著相關的知識經驗，體驗閱讀的樂趣。二、效果分析及課后反思整個活動就是以“藏“這樣一個游戲活動為線索，牢牢地吸引著孩子們的目光，孩子興趣很高，特別是幼兒玩捉迷藏游戲時興趣更濃。活動目標體現了故事情節的發展，多領域的整合，目標能落實到環節中，適合小班孩子學習的年齡特點。在游戲過程中，我引導幼兒仔細觀察動物顯著的外形特征，并大膽講述動物躲藏的位置，孩子們能用完整的語言講述：xx藏在xx的后面或里面，發展幼兒的觀察力和表達能力，在幫助小狐貍尋找朋友的過程中，自然而然地運用著相關的知識經驗，體驗著閱讀的樂趣。在本次教學活動中也存在一些不足，希望在座的老師能給我提出寶貴的意見，謝謝大家！在活動中覺得自己與幼兒的互動較好，但也有忽視個別幼兒的現象，沒有兼顧全體幼兒，對于舉手次數很少的以及不舉手的孩子，在以后的教學活動中我應該間采取怎樣的方式鼓勵他們參與到活動中來，這是我在以后的活動中值得去反思的。運河第二幼兒園二〇一二年六運河第二幼兒園二〇一二年六月