手抄報(bào)初中，初中數(shù)學(xué)手抄報(bào)內(nèi)容

來(lái)源：整理時(shí)間：2022-12-23 12:10:39 編輯：好學(xué)習(xí) 手機(jī)版

1，初中數(shù)學(xué)手抄報(bào)內(nèi)容

初一數(shù)學(xué)手抄報(bào)資料一、幽默數(shù)學(xué) 誰(shuí)最吝嗇 “你說(shuō)，世界上誰(shuí)最吝嗇？” “當(dāng)然是數(shù)學(xué)家。” “為什么？” “他們是毫厘必爭(zhēng)呀1 短方形 "這是什么形？"父親指著長(zhǎng)方形圖案問(wèn)兒子。 "長(zhǎng)方形。"兒子答道。 "這是什么形？"父親又指著一正方形圖案問(wèn)兒子。

初中數(shù)學(xué)手抄報(bào)內(nèi)容

2，初中手抄報(bào)怎么畫(huà)

手抄報(bào)怎樣畫(huà)：手抄報(bào)的設(shè)計(jì)與制作手抄報(bào)是中學(xué)生開(kāi)展課外活動(dòng)的形式之一。學(xué)生直接參與編輯、撰寫(xiě)、制作等的全過(guò)程，深受學(xué)生的喜愛(ài)。每當(dāng)重大的節(jié)日我們都會(huì)以各種各樣的形式來(lái)表達(dá)，或祝愿或慶祝或歌功，比如迎元旦、迎“五四”、慶“七一”、慶國(guó)慶等。最近由中央教科所教育信息研究中心和中國(guó)教育情報(bào)研究會(huì)共同舉辦的“2003年首屆全國(guó)中小學(xué)生手抄報(bào)大賽” ，許多學(xué)生積極參與，取得了一定的成績(jī)。在這里，我與大家談?wù)勗鯓舆M(jìn)行手抄報(bào)的設(shè)計(jì)與制作，大體上可以從這三個(gè)方面來(lái)闡述：一、美化與設(shè)計(jì)的步驟；二、報(bào)頭、插圖與尾花的表現(xiàn)；三、編輯抄寫(xiě)描繪制作過(guò)程。一、美化與設(shè)計(jì) 手抄報(bào)的美化與設(shè)計(jì)涉及的范圍主要有：版面設(shè)計(jì)與報(bào)頭、題花、插圖、尾花和花邊設(shè)計(jì)等。 1、版面設(shè)計(jì) 版面設(shè)計(jì)是出好手抄報(bào)的重要環(huán)節(jié)。要設(shè)計(jì)好版面，須注意以下幾點(diǎn)：（1）明確本期手抄報(bào)的主要內(nèi)容是什么，選用有一定意義的報(bào)頭（即報(bào)名）。一般報(bào)頭應(yīng)設(shè)計(jì)在最醒目的位置；（2）通讀所編輯或撰寫(xiě)的文章并計(jì)算其字?jǐn)?shù)，根據(jù)文章內(nèi)容及篇幅的長(zhǎng)短進(jìn)行編輯（即排版）。一般重要文章放在顯要位置（即頭版）；（3）要注意長(zhǎng)短文章穿插和橫排豎排相結(jié)合，使版面既工整又生動(dòng)活潑；（4）排版還須注意：字的排列以橫為主以豎為輔，行距要大于字距，篇與篇之間要有空隙，篇與邊之間要有空隙，且與紙的四周要有3CM左右的空邊。另外，報(bào)面始終要保持干凈、整潔。 2、報(bào)頭報(bào)頭起著開(kāi)門見(jiàn)山的作用，必須緊密配合主題內(nèi)容，形象生動(dòng)地反映手抄報(bào)的主要思想。報(bào)名要取得有積極、健康、富有意義的名字。報(bào)頭一般由主題圖形，報(bào)頭文字和幾何形體色塊或花邊而定，或嚴(yán)肅或活潑、或方形或圓形、或素雅或重彩。報(bào)頭設(shè)計(jì)應(yīng)注意：（1）構(gòu)圖要穩(wěn)定，畫(huà)面結(jié)構(gòu)要緊湊，報(bào)頭在設(shè)計(jì)與表現(xiàn)手法上力求簡(jiǎn)煉，要反映手抄報(bào)的主題，起“一目了然”之效；（2）其字要大，字體或行或楷，或彩色或黑白；（3）其位置有幾種設(shè)計(jì)方案：一是排版設(shè)計(jì)為兩個(gè)版面的，應(yīng)放在右上部；二是排版設(shè)計(jì)為整版的，則可或正中或左上或右上。一般均設(shè)計(jì)在版面的上部，不宜放在其下端。 3、題頭題頭（即題花）一般在文章前端或與文章題圖結(jié)合在一起。設(shè)計(jì)題頭要注意以題目文字為主，字略大。裝飾圖形須根據(jù)文章內(nèi)容及版面的需要而定。文章標(biāo)題字要書(shū)寫(xiě)得小于報(bào)題的文字，要大于正文的文字。總之，要注意主次分明。 4、插圖與尾花插圖是根據(jù)內(nèi)容及版面裝飾的需要進(jìn)行設(shè)計(jì)，好的插圖既可以美化版面又可以幫助讀者理解文章內(nèi)容。插圖及尾花占的位置不宜太大，易顯得空且亂。尾花大都是出于版面美化的需要而設(shè)計(jì)的，多以花草或幾何形圖案為主。插圖和尾花并不是所有的文章都需要的，并非多多益善，應(yīng)得“畫(huà)龍點(diǎn)睛”之效。 5、花邊花邊是手抄報(bào)中不可少的。有的報(bào)頭、題頭設(shè)計(jì)可用花邊；重要文章用花邊作外框；文章之間也可用花邊分隔；有的整個(gè)版面上下或左右也可用花邊隔開(kāi)。在花邊的運(yùn)用中常用的多是直線或波狀線等。二、報(bào)頭畫(huà)、插圖與尾花的表現(xiàn)手法報(bào)頭畫(huà)、插圖與尾花的表現(xiàn)手法大致可分為線描畫(huà)法和色塊畫(huà)法兩種。 1、線描畫(huà)法要求形象簡(jiǎn)煉、概括，用線準(zhǔn)確，主次分明。作畫(huà)時(shí)要注意一定的步驟：（1）一般扼要畫(huà)出主線----確定角度、方向和大小；（2）再畫(huà)出與圖相關(guān)的比例、結(jié)構(gòu)及透視；（3）刻畫(huà)細(xì)部，結(jié)合形體結(jié)構(gòu)、構(gòu)圖、色調(diào)畫(huà)出線條的節(jié)奏變化；（4）最后進(jìn)行整理，使畫(huà)面完整統(tǒng)一。 2、色塊畫(huà)法除要求造型準(zhǔn)確外，還須善于處理色塊的搭配和變化關(guān)系，而這些關(guān)系的處理要從對(duì)象的需要出發(fā)，使版面色彩豐富。作畫(huà)時(shí)，可先畫(huà)鉛筆稿（力求造型準(zhǔn)確），再均勻平涂大色塊；后刻畫(huà)細(xì)部；最后進(jìn)行修整，使之更加統(tǒng)一完美。線描畫(huà)法與色塊畫(huà)法，通常是同時(shí)使用，可以是多色亦可單色。不管是線描還是色塊畫(huà)法，最好不要只用鉛筆去畫(huà)。版面上的圖形或文字不能剪貼。三、手抄報(bào)的編繪制作的步驟編繪制作是落實(shí)由設(shè)想到具體著手完成的重要步驟。其步驟有二：一是準(zhǔn)備階段，另一是編制階段。 1、準(zhǔn)備階段。主要是各種材料、工具的準(zhǔn)備。具體包括：擬定本期手抄報(bào)的報(bào)名；準(zhǔn)備好一張白棒紙（大小視需要而定，有半開(kāi)，四開(kāi)，八開(kāi)等，本次政教處舉辦的手抄報(bào)比賽是要求為《江西日?qǐng)?bào)》大小，即半開(kāi)）；編輯、撰寫(xiě)有關(guān)的文字材料（文章宜多準(zhǔn)備些）；書(shū)寫(xiě)、繪圖工具等。 2、編制階段。這個(gè)階段是手抄報(bào)制作的主要過(guò)程。大致為：版面設(shè)計(jì)、抄寫(xiě)過(guò)程、美化過(guò)程。（1）版面設(shè)計(jì)：根據(jù)文章的長(zhǎng)短進(jìn)行排版，并畫(huà)好格子或格線（一般用鉛筆輕輕描出，手抄報(bào)制作完畢后可擦可不擦）。（2）抄寫(xiě)過(guò)程：指的是文章的書(shū)寫(xiě)。手抄報(bào)的用紙多半是白色，故文字的書(shū)寫(xiě)宜用碳素墨水；字體宜用行書(shū)和楷書(shū)，少用草書(shū)和篆書(shū)；字的個(gè)頭大小要適中（符合通常的閱讀習(xí)慣）。字寫(xiě)得不是很漂亮不要怕，關(guān)鍵在于書(shū)寫(xiě)一定要工整。另外，文章或標(biāo)題中不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。（3）美化過(guò)程：文章抄寫(xiě)完畢后，即可進(jìn)行插圖、尾花、花邊的繪制（不宜先插圖后抄寫(xiě)），將整個(gè)版面美化。這個(gè)過(guò)程是手抄報(bào)版面出效

初中手抄報(bào)怎么畫(huà)

3，辦中學(xué)生手抄報(bào)應(yīng)該用什么筆上色水彩筆彩色鉛筆

建議可以和在一起用但是你也可以嘗試一下用黑卡紙銀筆（銀色閃光筆）上色用的好的話很美的~

最好是彩色鉛筆。強(qiáng)力推薦（不是在打廣告）本人幾次手抄報(bào)比賽都用彩色鉛筆。效果很好，都獲獎(jiǎng)了。看起來(lái)很美觀，但是你用的時(shí)候要有點(diǎn)技巧，可以用層次顏色，還有要大力一點(diǎn)。看起來(lái)會(huì)比較簡(jiǎn)潔美觀

彩鉛顏色較淡，建議用水彩筆水粉之類的，顏色比較鮮艷

辦中學(xué)生手抄報(bào)應(yīng)該用什么筆上色水彩筆彩色鉛筆

4，初中生西游記500字手抄報(bào)大全

《西游記》手抄報(bào)：《西游記》為明代小說(shuō)家吳承恩所著。取材于《大唐西域記》和民間傳說(shuō)、元雜劇。宋代《大唐三藏取經(jīng)詩(shī)話》（本名《大唐三藏取經(jīng)記》）是西游記故事見(jiàn)于說(shuō)話文字的最早雛形，其中，唐僧就是以玄奘法師為原型的。作為中國(guó)古代第一部浪漫主義長(zhǎng)篇神魔小說(shuō)，該書(shū)深刻地描繪了當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，是魔幻現(xiàn)實(shí)主義的開(kāi)創(chuàng)作品。先寫(xiě)了孫悟空出世，然后遇見(jiàn)了唐僧、豬八戒和沙和尚三人，但還是主要描寫(xiě)了孫悟空、豬八戒、沙和尚三人保護(hù)唐僧西行取經(jīng)，唐僧從投胎到取經(jīng)受了九九八十一難，一路降妖伏魔，九九歸一，終于到達(dá)西天見(jiàn)到如來(lái)佛祖，最終五圣成真。自《西游記》問(wèn)世以來(lái)在民間廣為流傳，各式各樣的版本層出不窮，明代刊本有六種，清代刊本、抄本也有七種，典籍所記已佚版本十三種。鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以后，中國(guó)古典文學(xué)作品大量被譯為西文，西漸歐美，已有英、法、德、意、西、手語(yǔ)、世（世界語(yǔ)）、俄、捷、羅、波、日、朝、越等文種。并發(fā)表了不少研究論文和專著，對(duì)這部小說(shuō)作出了極高的評(píng)價(jià)。被尊為中國(guó)古典四大名著之一。

5，初中語(yǔ)文手抄報(bào)內(nèi)容

　　可以看一下朱自清的<匆匆>中的段落: 　　燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？——是有人偷了他們罷：那是誰(shuí)？又藏在何處呢？是他們自己逃走了罷：現(xiàn)在又到了哪里呢？　　我不知道他們給了我多少日子；但我的手確乎是漸漸空虛了。在默默里算著，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去；像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時(shí)間的流里，沒(méi)有聲音，也沒(méi)有影子。我不禁頭涔涔而淚潸潸了。　　去的盡管去了，來(lái)的盡管來(lái)著；去來(lái)的中間，又怎樣地匆匆呢？早上我起來(lái)的時(shí)候，小屋里射進(jìn)兩三方斜斜的太陽(yáng)。太陽(yáng)他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了；我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)。于是——洗手的時(shí)候，日子從水盆里過(guò)去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過(guò)去；默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過(guò)去。我覺(jué)察他去的匆匆了，伸出手遮挽時(shí)，他又從遮挽著的手邊過(guò)去，天黑時(shí)，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過(guò)，從我腳邊飛去了。等我睜開(kāi)眼和太陽(yáng)再見(jiàn)，這算又溜走了一日。我掩著面嘆息。但是新來(lái)的日子的影兒又開(kāi)始在嘆息里閃過(guò)了。　　在逃去如飛的日子里，在千門萬(wàn)戶的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罷了，只有匆匆罷了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？過(guò)去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽(yáng)蒸融了；我留著些什么痕跡呢？我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？我赤裸裸來(lái)到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸的回去罷？但不能平的，為什么偏要白白走這一遭啊？　　你聰明的，告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？　　1922年3月28日

6，初中關(guān)于理想信念的手抄報(bào)資料

立做人風(fēng)范樹(shù)理想人生 ——《理想的風(fēng)箏》一文賞析本文是一篇回憶性的文章，以一個(gè)學(xué)生的語(yǔ)氣，描寫(xiě)了一位殘疾教師的形象。文中的劉老師樂(lè)觀開(kāi)朗、愛(ài)學(xué)生、愛(ài)工作、愛(ài)祖國(guó)，對(duì)生活充滿了強(qiáng)烈的愛(ài)與執(zhí)著的追求。他不因自己的殘疾而灰心喪志，或者怨天尤人，他甚至比一個(gè)正常人更有活力。作者選取工作、生活兩個(gè)方面寫(xiě)劉老師，把工作與生活結(jié)合起來(lái)，更完整地表現(xiàn)了他的內(nèi)心世界，寫(xiě)出了他的完美人格。一、用拐杖撐起自己大寫(xiě)的“人”字劉老師，一個(gè)年過(guò)半百而失去左腿的老人，他沒(méi)倒下，沒(méi)離開(kāi)生活的校園，沒(méi)離開(kāi)講臺(tái)，只靠著健壯的右腿和一根被用得油亮的圓木拐杖支撐著，“一天站上好幾個(gè)小時(shí)，為我們講課”。“逢到要板書(shū)的時(shí)候，他用圓木棍撐地，右腿離地，身體急速地一轉(zhuǎn)，便轉(zhuǎn)向黑板。寫(xiě)完了粗壯的粉筆字，又以拐杖為圓心，再轉(zhuǎn)向講臺(tái)。”“一天不知道要這樣跳躍旋轉(zhuǎn)多少次。”面對(duì)那么多的學(xué)生，自己豈能倒下，豈能失去做人的尊嚴(yán)？無(wú)疑，老師為學(xué)生塑造了做人的榜樣。二、用工作充實(shí)內(nèi)心閃爍人格魅力他的歷史課講得很好，“講到歷代的民族英雄，他慷慨陳詞，常常使我們激動(dòng)得落淚。”“講到祖國(guó)近代史上受屈辱的歲月，他自己又常常哽咽，使我們沉重地低下頭去。”作者后來(lái)考入歷史學(xué)系，也是深受他的影響。他喜歡通過(guò)面試來(lái)考核學(xué)生，“倘若同學(xué)們回答正確、深刻，他便靜靜地佇立在教室一側(cè)，微仰著頭，瞇起眼睛，細(xì)細(xì)地聽(tīng)，仿佛在欣賞一首美妙的樂(lè)曲。”然后，“又好像從沉醉中醒來(lái)，長(zhǎng)舒一口氣，滿意地寫(xiě)下分?jǐn)?shù)，親切、大聲地說(shuō)好！五分！”如果有同學(xué)回答得不好，“他就關(guān)切地瞧著這個(gè)同學(xué)，一邊細(xì)聲說(shuō)：別緊張，想想，想想，再好好想想。一邊不住地點(diǎn)頭，好像每一次點(diǎn)頭都能給學(xué)生注入一次啟發(fā)。這時(shí)候，他比被考試的學(xué)生還要緊張。”可見(jiàn)，劉老師對(duì)工作是多么投入，他是在用心、用情感去感染學(xué)生。三、用活動(dòng)顯現(xiàn)活力展示頑強(qiáng)生命課堂上，劉老師是一個(gè)好老師，課余時(shí)間他更像一個(gè)“老頑童”，他親手制作各式各樣的風(fēng)箏并拿到操場(chǎng)上玩耍。“他的腿自然不便于奔跑，然而，他卻絕不肯失去親手把風(fēng)箏送入藍(lán)天的歡樂(lè)。”“他總是自己手持線拐，讓他的孩子或?qū)W生遠(yuǎn)遠(yuǎn)地擎著風(fēng)箏。”“他笑著、叫著，拄著拐杖，蹦跳著去追，嘴里還不停地喊著：你們不要管，我自己來(lái)。”“那時(shí)候，我常常站在他旁邊，看著他的臉，看著他那浮在臉上甜蜜的笑，使我覺(jué)得他不是一位老人，而是一個(gè)同我一樣的少年。” 一個(gè)年過(guò)五十的殘疾的老師，對(duì)工作對(duì)生活有著那樣純樸、強(qiáng)烈的愛(ài)與追求，這不能不使他的學(xué)生深受鼓舞！更讓我們每一個(gè)健健康康的人不斷反省：我這個(gè)“人”活得怎么樣？我應(yīng)該怎樣“做人”呢對(duì)我有幫助