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1，怎樣教好小學語文

在學生方面，要求學生掌握好拼音，養成良好的書寫習慣和學習習慣。對你自己，要注意語言盡可能兒童化，說話時可以多用兒化音。不要期望他們能一次掌握好你的教學內容，多反復幾次。用溫柔的話語調動孩子們的學習興趣，同時寓教于樂，使孩子們在輕松愜意的氛圍中得到智慧的啟迪. 多調動一些孩子喜歡的話題,不要刻意去看孩子怎么做,在他們最喜歡的事情上做手,教拼音的時候就可以多教兒歌,讓他們在游戲中學習,

怎樣教好小學語文

2，小學語文教育專業學什么

主要課程：古代漢語、現代漢語、文學概論、中國現當代文學、教育原理、教育心理學、中小學語文教材教法、中小學語文教學研究、現代教育技術、寫作。語文教育專業是“語文”和“教育”的綜合，是人文社會科學的一門重要學科（文學）。學制：三年。屬于教育學類專業。本專業著力培養德智體美諸方面全面發展，適應小學教育改革和教師專業化的要求，具有較為扎實的專業知識，能勝任小學教育階段語文課程教育教學、研究及管理工作，并具有較強社會適應性和終身學習能力的小學語文教育教學人才。教書育人，是“教師的天職”。遵循教育規律，實施素質教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養學生良好品行，激發學生創新精神，促進學生全面發展。不以分數作為評價學生的唯一標準。

小學語文教育專業學什么

3，如何教好小學語文

小學語文是基礎語文，主要是培養學生的興趣

要有耐心，不能講一些太深奧的話，如果講一些太深奧的話會讓學生覺得語文很難，從而喪失對語文的興趣，上課要多提問問題，增強課堂趣味性，下課要多了解他們，找出他們感興趣的話題，上課時可以借此集中他們的注意力！

對學生有耐心

小學是之要培養好孩子們的興趣，讓他（她）們在初中是好好學習就行了。

如何教好小學語文

4，怎么才能教好小學語文

我喜歡的小學語文教師吖～～很簡單的～～～ 1.不要偏心，要公正點 2.做錯了不要打罵，這樣會有損形象，同學基本上都是吃軟不吃硬的~你硬碰硬就沒辦法了…… 3.最重要的哦~~要和同學打成一片，就是上課像個老師，下課像個同學~可以幫同學解題什么，或者和他們玩玩~~~ 4.上課要新鮮點~不要很呆板的~ 5.其實我很希望老師不要拿著教科書教同學……最好是自己的想法和同學討論什么的~~~ 6.家庭作業哦~最主要的，有些老師作業布置很少，有些很多。你當然要布置的中等吖~~~根據年級的高低來布置作業~ 7.成績差的同學，幫他補補習，最好是免費的……然后一定要有耐心><我知道耐心是很難做到的！但是你要加油哇~~~品德差的同學，你和他講大道理是不大有用了……那就講個故事給他聽，年級低講童話吧~年級低講哲理一點的，這樣或許會好點~~· 8.成績再差的同學也不要傍晚留他很晚……

上課莫想妹崽

對學生好一點

上課狀態要好，上課氣氛寬松，認真備課，多和小朋友聊天，他們也很有主見，好的就采納他們給你的建議，加油

端正做人公平待人親和他人

自然親近再就是尋找教書的樂趣很成就感總結經驗技巧

5，淺談如何做好小學語文教學的育人之道

淺談如何教好小學語文目前,對小學語文教學來說,讓課堂呈現出一道亮麗的風景,讓語文教學煥發出生命的活力,這是每一位教育工作者夢寐以求的事情.但是由于一些教師對語文教育理念認識的偏差,或出現了模糊的認識,未能正確處理好教學中的一些關系,必須引起我們足夠的關注,也必將引發我們更深層次的思考———小學語文如何教.我認為必須要處理好以下幾方面關系：一、學習語文知識和育人的關系.課堂教學要在學生掌握字詞句篇的基本知識和聽說讀寫基本能力的基礎上,通過“形象的再現,意境的體驗,韻味的品評,情緒的感染”去領悟語言文字深處社會的繁榮昌盛,民族的榮辱辛酸,個人的悲歡離合.但是,語文課對學生的精神世界、審美情趣、創造力、道德情操等方面影響和感染,應該在學生實實在在地掌握和運用語言文字能力的過程中完成.語文課不是文學課,要充分發揮語文感染人和熏陶人的作用,讓學生在潛移默化中獲得教益.要堅決反對那種“穿靴戴帽”的做法.二、學習語文和其它學科知識的關系.語文的主要學習任務是文本本身所具有的語言形式,而不是文本所負載的內容.語加強學科間的整合,要以全面提高學生的語文素養這個目標為依據.如果沒有認識到這一點,只是為了整合而整合,不依托課文內容,不憑借語言文字,不引導學生潛心領悟,縱然課堂熱熱鬧鬧,學生積極參與,可學生思的啟迪、美的熏陶、情的感染,以及知識的獲得、能力的形成也都統統只是美麗的流星雨.三、文本和資源引進的關系.語文教師要意識到教材已經不再是學生惟一的學習資源,恰當地引進與課文相關聯的信息,為課文知識的學習、能力的培養、情感的體驗架設橋梁,構建認知框架,改變和發展學生的認知結構.如,在教學《送孟浩然之廣陵》這首古詩的時候,課前讓學生去搜集有關送別的古詩,在教學時,讓學生結合課文比較這些送別詩的內容及內在感情的差異,讓學生領悟詩的意蘊和情愫,走進詩人的心靈世界,深切感悟淳樸高雅的友情.通過這樣的拓展,學一篇帶一串,使得語文課由平面走向立體,由封閉走向開放,激發了學生學習語文的濃厚興趣、拓展了學生的視野.但是,對資源引進,一定要做到主次分明,適可而止,不為資源所困.

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