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1，學習的策略

理解、努力

學習的策略

2，自己或周圍同學有哪些好的學習方法和策略

同學，好的學習方法是靠自己去制定的，他人的學習方法可能會使自己的學習下滑！我有個學習策略，你不妨參考一下：平日多多努力學習，但不要太死，在考試前期，做好準備后，去逛逛街、玩玩電腦，放松一下自己，相信你一定會發現考試成績有很大的提高！望采納

天天看課外書籍。

因人而異，唯一好的方法，就是堅持、堅持、堅持！

自己或周圍同學有哪些好的學習方法和策略

3，怎么搞好學習

第一，管理學習時間。每天的學習時間應多于娛樂、交流的時間。一般來說，早上起來和晚上臨睡前，學習效果比較好。注意自己學習心理規律，學習一小時左右就要休息一會兒。考慮到你的個性，如果數量給你壓力，做作業時先做容易的、由易到難；如果最難的課程給你最大的焦慮，那就先做難的。在學習期間，開頭和結尾記得多；那些多次重復，易感知，有韻律的內容記得多，那些突出或獨特的內容記得多。找到記憶與理解最和諧的工作點，在正常情況下，這一點出現在20到50分鐘的時間段上，時間太短大腦沒有足夠的時間去領會材料的節奏與結構，時間太長，則會導致記憶的持續下降。第二，學會記筆記。記筆記時最重要的是要記下關鍵詞以及所需要的重要圖像。常用的幾種記筆記方法：1、概括、列提綱；2、列表；3、在自己的書上做評注、補充，畫線；4、做思維導圖，從一個能抓住材料本質的中心圖像開始，然后，以此為中心向外發散以副主題的標題或主要章節的標題為主干，再以此向外延伸第二級、第三級。規則：A、首先在紙的中心畫一個彩圖，明確主題，刺激創意性思維，強化記憶。B、多用圖畫刺激大腦皮層，且醒目，利于記憶。C、以粗體字書寫，更清晰。D、字詞以線相連，這樣形成一個基本框架結構。E、多用單個的詞語，這樣每個詞語間連接起來更自如，聯想空間更大，更自由，更多變。F、多用各種顏色，強化記憶。第三，掌握基本學習策略。基本的學習策略有：集中注意力；掌握助學策略；課后與同學對筆記，不懂就問，查找工具書參考書；學會處理學習焦慮和考試焦慮；掌握考試策略和應試技能；學會反思，想想走過哪些彎路，有哪些地方容易發生錯誤，原因何在？應該汲取那些經驗教訓等。學習能力包括閱讀、理解能力、獲取重要信息的能力、利用圖書館和網絡的能力、自我評估、反思能力等。學習不僅是學知識，更重要的是學方法、學策略，發展和提升學習能力。在校學習，要盡快學會自我監控，自我調節和自我管理，培養自我監控的學習能力；對自己的學習高度負責，激發學習動機，努力成為自我激勵的終身學習者。

怎么搞好學習

4，如何理解學習策略有關心理學的

什么是學習策略? 通俗地講，學習策略就是我們平時所說的“學習方法”。“學習策略”具有以下一些特征： 1. 學習策略是行動的過程。每一個人在學習時都在執行某種策略。比如，一個人在閱讀一篇英語短文，這個人像以往那樣，在閱讀剛剛開始的時候就注意到“語言點”，而且就開始記住它們。這就是這個人在執行閱讀的學習策略。不管這種策略是不是有利于這個人對文段的整體理解，這個人實際上在通過行動來執行自己的既定策略。當這個人認識到這種學習策略不利于自己的閱讀理解時，這個人不可能立即丟掉這種策略，而需要用新的行動來代替原來的行動。 2. 學習策略是體驗的過程。有了學習的行動，也就有了對學習的體驗。因此，在一個人進行學習活動時，必定會產生某種體驗。比如，一個人現在想改變自己的那種逐字逐句進行閱讀的習慣，于是，這個人加快了閱讀速度，忽略了語言細節，這顯然是一種新的閱讀行動，伴隨著這種行動的是發生在這個人內心的新體驗。 3. 學習策略是適應的過程。新的行動帶來新的體驗。但是，如果一個人曾經很適應用較慢的速度閱讀短文，如果一個人曾經習慣于探查一個個孤立的語言點，在這種情況下，這個人可能對快速閱讀有一種不適之感，于是，這個人還要經歷一段適應的過程。 4. 學習策略是矯正的過程。如果一個人過去不懂得培養有效的學習策略，不自覺地養成了一種不好的學習習慣，比如，在英語寫作時，一個人已經習慣于把心中想好的漢語意思一句一句地翻譯成英語。盡管這個人已經知道這樣做的弊病，但是，這個人仍然需要用一段時間的訓練來矯正這個習慣，否則，這個人就會依舊執行原來的策略。 5. 學習策略是鞏固的過程。經過一段時間的行動、體驗、適應和矯正，一個人會逐步獲得較為有效的學習策略。但是，這個人應當堅持實施這些已經形成的學習策略，為的是使之得到鞏固。 6. 學習策略是發展的過程。一個人學習時實際上都有一套學習策略，比如，一個人喜歡從理性上接受外語，往往更善于規范的閱讀，更重視寫作，更樂于研究語法，等等。所以，當一個人改善自己的學習策略時，便是用一套新的學習策略來逐步代替原有的學習策略，而要做到這一點，是需要逐步把各項學習技能發展為一套相互配合、相互支持的系統的，它被人們稱作為“學習策略體系”。

對找教育心理學來看里面有諸多章節比如學習動機學習策略學習風格重要在于因材施教

5，請問學習策略與認知策略存在區別

沒有深入的研究，只是有過相關閱讀，就說說感覺吧。學習活動，一般來說，它的主體是有明確學習任務的人（主要是學生），認知主體所接觸、理解的主要是輸入方指定的現象與信息；而認知活動的主體是全部有認知能力的人，認知主體所接觸、理解的對象并無限制，是全部未知事物。如此說來，學習策略應該是認知策略的一部分，是認知策略在特定認知活動——學習活動中的具體體現。見笑哦

兩者是完全不同的概念。　　在有關學習策略的研究中，學習策略的界定始終是一個基本的問題。對于什么是學習策略，人們從不同的研究角度和使用不同的研究方法，提出了各自不同的看法，至今任然沒有達成一個統一的認識。有的被用來指具體的學習技能，諸如復述、想象和列提綱等；有的被用來指較為一般的自我管理活動，諸如計劃、領會、監控等；有的被用來指組合幾種具體技術的復雜計劃。　　認知策略是學習者加工信息的一些方法和技術，有助于有效地從記憶中提取信息，其基本功能有兩個方面：一是對信息進行有效的加工與整理；二是對信息進行分門別類的系統儲存。在學習過程中，學習者針對所學內容畫出網絡關系圖，這種策略屬于認知策略。認知策略分為復述策略、精加工策略和組織策略等，它包括三個方面的內容。學習活動，一般來說，它的主體是有明確學習任務的人（主要是學生），認知主體所接觸、理解的主要是輸入方指定的現象與信息；而認知活動的主體是全部有認知能力的人，認知主體所接觸、理解的對象并無限制，是全部未知事物。如此說來，學習策略應該是認知策略的一部分，是認知策略在特定認知活動——學習活動中的具體體現。

6，怎樣搞好學習

先培養學習的興趣和提高學習效率是重要的吧學習效率的高低,是一個綜合學習能力的體現.是必須講究方法的.而改進學習方法的本質目的,就是為了提高學習效率.在學生時代,學習效率的高低主要對學習成績產生影響.進入社會之后,還會影響他（或她）的工作成績,繼而影響他的事業和前途.當然我們也必須知道提高學習效率并非一朝一夕之事,需要長期的探索和積累.借鑒前人的經驗以及充分結合自己的特點.持之以恒,結果可想而知!

用心的去學啊,要是你不夠聰明也不怕,別人花五分鐘做一道題,你就花10分鐘,20分鐘,直到做會為止,多學習,多看書.用功,只要你努力了,成績一定能上來的！ 1.有良好的學習興趣 2.課前預習，對所學知識產生疑問，產生好奇心 3.思考問題注意歸納，挖掘你學習的潛力 4.養成良好的學習習慣 5.注意化歸轉化思想學習 6.逐步形成 “以我為主”的學習模式 7.在考試前要娛樂不能學習學的太累！！！ (最后祝你學業有成）

學習要安排一個簡單可行的計劃, 改善學習方法.同時也要適當參加學校的活動,全面發展. 在學習過程中,一定要:多聽(聽課),多記(記重要的范文,記重要的題型結構,記概念,記公式),多看(看書),多做(做作業),多問(不懂就問),多動手(做實驗),多復習,多總結.用記課堂筆記的方法集中上課注意力. 英語多看重要課文,熟悉詞匯及用法. 其他時間中,一定要保證學習時間,保證各科的學習質量,不能偏科. 每天要保證足夠的睡眠(8小時),保證學習效率. 安排適當的自由時間用于與家人和朋友的交往及其他活動. 通過不懈的努力,使成績一步一步的提高和穩固.對考試盡力, 考試時一定要心細,最后沖刺時,一定要平常心.考試結束后要認真總結,以便于以后更好的學習. 眼下:放下包袱,平時:努力學習.考前:認真備戰,考試時:不言放棄,考后:平常心.切記! 成功永遠來自于不懈的努力,成功永遠屬于勤奮的人.祝你成功.

學習不一定是時間長就學得多，而是看你會不會運用時間為什么課間要休息十分鐘？就是因為要讓你們放松一下自己的心情，保養一下你們的精神和腦力。其實適量的娛樂也是有利于學習的方法！

如何搞好學習要想增進學習效果，該怎么辦？昨天已經過去，未來只是一個概念。活在當下，從今天做起！第一，管理學習時間。每天的學習時間應多于娛樂、交流的時間。一般來說，早上起來和晚上臨睡前，學習效果比較好。注意自己學習心理規律，學習一小時左右就要休息一會兒。考慮到你的個性，如果數量給你壓力，做作業時先做容易的、由易到難；如果最難的課程給你最大的焦慮，那就先做難的。在學習期間，開頭和結尾記得多；那些多次重復，易感知，有韻律的內容記得多，那些突出或獨特的內容記得多。找到記憶與理解最和諧的工作點，在正常情況下，這一點出現在20到50分鐘的時間段上，時間太短大腦沒有足夠的時間去領會材料的節奏與結構，時間太長，則會導致記憶的持續下降。第二，學會記筆記。記筆記時最重要的是要記下關鍵詞以及所需要的重要圖像。常用的幾種記筆記方法：1、概括、列提綱；2、列表；3、在自己的書上做評注、補充，畫線；4、做思維導圖，從一個能抓住材料本質的中心圖像開始，然后，以此為中心向外發散以副主題的標題或主要章節的標題為主干，再以此向外延伸第二級、第三級。規則：A、首先在紙的中心畫一個彩圖，明確主題，刺激創意性思維，強化記憶。B、多用圖畫刺激大腦皮層，且醒目，利于記憶。C、以粗體字書寫，更清晰。D、字詞以線相連，這樣形成一個基本框架結構。E、多用單個的詞語，這樣每個詞語間連接起來更自如，聯想空間更大，更自由，更多變。F、多用各種顏色，強化記憶。第三，掌握基本學習策略。基本的學習策略有：集中注意力；掌握助學策略；課后與同學對筆記，不懂就問，查找工具書參考書；學會處理學習焦慮和考試焦慮；掌握考試策略和應試技能；學會反思，想想走過哪些彎路，有哪些地方容易發生錯誤，原因何在？應該汲取那些經驗教訓等。學習能力包括閱讀、理解能力、獲取重要信息的能力、利用圖書館和網絡的能力、自我評估、反思能力等。學習不僅是學知識，更重要的是學方法、學策略，發展和提升學習能力。在校學習，要盡快學會自我監控，自我調節和自我管理，培養自我監控的學習能力；對自己的學習高度負責，激發學習動機，努力成為自我激勵的終身學習者。