筆者特意查看了一下河北2015年的二本線（當(dāng)年仍有三本線）來看，當(dāng)年文科二本線位次約為3.8萬名，理科二本線約為10.8萬名。19年河北高考文科一本線還沒有劃定，但是根據(jù)前幾年趨勢，河北高考今年文科的一本上線人數(shù)估計應(yīng)該在18000人以上，16年河北高考文科一本線是535分，對照2016年河北高考文科一分一段表，535分的全省位次為15149名。
1、河北有哪些二本院校？
河北省有普通高校121所（普通本科61所，普通專科60所），高校數(shù)量位居全國第七。河北省有且僅有一所國家“世界一流學(xué)科”建設(shè)大學(xué)、211工程大學(xué)、省部共建高校：河北工業(yè)大學(xué)，那么，河北省有哪些二本院校（在本科二批次招錄）？我搜集整理如下，供大家了解。河北省從2016年高考開始，本科三批次合并到本科二批次高招錄取，因此，現(xiàn)在的本科二批次院校眾多（含民辦院校和獨立學(xué)院），2018年省控制線文科二本線441分，理科358分，
2018河北省內(nèi)本科二批次招生院校名單及投檔線-文科（含部分招生二本專業(yè)的一本院校）2018河北省內(nèi)本科二批次招生院校名單及投檔線-理科（含部分招生二本專業(yè)的一本院校）另外，還有保定學(xué)院、衡水學(xué)院、華北電力大學(xué)科技學(xué)院、華北理工大學(xué)冀唐學(xué)院、華北理工大學(xué)輕工學(xué)院、廊坊師范學(xué)院、石家莊鐵道大學(xué)四方學(xué)院、石家莊學(xué)院、唐山師范學(xué)院、唐山學(xué)院、邢臺學(xué)院等。
2、河北文科一本每年多少人？
題主問河北文科一本每年多少人？估計題主是想知道近幾年河北高考文科一本線人數(shù)吧！我這里查閱了一下河北過去三年的高考文科一本上線人數(shù)，2016年河北高考文科一本線是535分，對照2016年河北高考文科一分一段表，535分的全省位次為15149名。2017年河北高考文科一本線是517分，對照2017年河北高考文科一分一段表，517分的全省位次為16442名，
2018年河北高考文科一本線是559分，對照2018年河北高考文科一分一段表，559分的全省位次為17530名。2019年河北高考文科一本線還沒有劃定，但是根據(jù)前幾年趨勢，河北高考今年文科的一本上線人數(shù)估計應(yīng)該在18000人以上，近幾年各省的一本上線人數(shù)都逐年遞增，其原因是很多原二本大學(xué)已經(jīng)在一本招生了，不知道我的回答令題主沒有不?另外對于大多數(shù)省份，近幾年一本上線人數(shù)都不斷增加，各位大神有何看法，請留言！謝謝！。
3、有沒有人是高二時還是學(xué)渣，高三努力一年就上了二本線的？
有，但是不多！帶來十幾年的班主任，真正給我留下深刻印象的只有兩位同學(xué)，今天我就以其中一位為例，來介紹一下，他是如何從學(xué)渣考上重點大學(xué)的重點專業(yè)的，希望給還處于迷茫的高三學(xué)生和剛剛覺醒的高二學(xué)生以啟發(fā)和激勵，先來介紹一下該生的情況，他叫若愚，大智若愚，不知道是不是人如其名，這孩子其實很聰明的，但是心理年齡比較小，高一高二不在我班，但是我?guī)嗟臍v史課，知道這孩子經(jīng)常曠課，想上就上，不想上就不去了，早上經(jīng)常是9點以后才到學(xué)校，成績一路下滑，班里墊底。
父母在學(xué)校旁邊租了房子陪讀，但是也一點辦法沒有，估計家長和老師心里也都已經(jīng)放棄了，高二分班，他自然選擇了文科班，因為理科肯定是不會的。因為對這孩子比較了解，我一開始也沒報什么太大希望，但是，進入我班后，這孩子沒有遲到過，這一點已經(jīng)有了改變，關(guān)鍵的一點，和我的關(guān)系一直不錯，因為之前我只是他的歷史老師。直到高三的某一天，一個偶然的機會我有意無意的激了這孩子一下，他給我說：“我一模考試要過重點線！”我說：“你就吹吧，你這成績，能考上好的專科就燒高香了”，
他說：“老師你不信是吧？咱們打賭。”我一聽，有戲，就接著說：“好啊，你說賭什么？”他說：“誰輸了，誰請客吃飯，”我說：“沒問題，一言為定啊，我就等著你請客了”，結(jié)果，一模考試時，他沒有過重點線，但是讓我驚訝的是，他的成績已經(jīng)離重點線只有幾分了，遠遠超過了本科線，考學(xué)問題不太大，后來的學(xué)習(xí)中，我就觀察他的學(xué)習(xí)方式，發(fā)現(xiàn)這孩子悟性很高，而且很有想法和思路，能夠根據(jù)老師的復(fù)習(xí)進度但是由不局限于老師的要求，這應(yīng)該是他短期內(nèi)迅速提升的關(guān)鍵，舉個例子：歷史課上，我要提問，給大家背誦的時間，其他同學(xué)都大聲背誦，只有他在那里看，我問他為什么不背，他說我會！然后我就提問了他，發(fā)現(xiàn)他回答的雖然不是很準確，但是條理分明，能夠按照自己的理解說出來，基本上符合要求，不是屬于死記硬背的學(xué)生，所以以后我就不再要求他出聲背誦了。
