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1，試卷分析書怎么寫

先寫一下你的卷子總體答得怎么樣。然后吧一些錯題進行分析：錯的原因（如沒有審題啦沒有仔細認真地去做啦等等）今后的目標及應該改正哪些不足等等。這是個靈活性的東西。沒有什么規定。

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寫自己錯的題目為什么會錯的原因。自己同過這次考試有什么經驗。下次考試如何對待，會怎么做。比如什么細心點啊什么的例如這次考試，我因為粗心大意也丟了不少分數，一個是沒有看清題，另外一個就是計算失誤。這些都是不該丟的分，在以后的學習中我會更加注意改正，爭取在下次考試中不再范類似低級失誤，把成績提高一個新臺階！還有我通過此次考試，發現了我許多知識沒有掌握好掌握牢，沒有徹底弄懂弄會，我要在以后學習中盡快補起來！！例如:這道題是考XX知識點的,難易程度屬于XX,我做對了或做錯了; 從整份試卷來看,我對XX的知識點掌握得比較好,而XX知識點還未夠熟練; 知道正確答案后,發現有哪些是自己真正會做的,而哪些是運氣用對了; 做錯了的題現在哪些是弄明白了,哪些仍然未明白,等等

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3，試卷分析怎么寫

首先要分析考試的試卷。試卷的題型、內容、涉及范圍是否全面地考查學生所學的知識，而且要分析考試命題的意向，然后分析學生做題情況，最后分析以后的改進方向。“學而不思則罔，思而不學則殆”，考試過后的試卷分析就是教師針對試卷本身以及學生答題情況的反思，以便及時改進自己的教學方法，查漏補缺。試題以教材為載體,立足基礎、適當增加難度、增大容量、體現出靈活性、綜合性。側重考查學生聯系語言環境和生活實際理解語言、運用語言的能力,經過必要的字、詞、句、段的理解和體會,去理解、去感受、去運用。考核學生綜合運用知識的基本技能，注重培養學生的語文素養,本試卷評價導向功能的作用很明顯。首先要分析考試的試卷。試卷的題型、內容、涉及范圍是否全面地考查學生所學的知識，而且要分析考試命題的意向，特別關注一些考查思維的題目，這些就是在教學中需要注意的地方。然后分析學生做題情況。學生做題情況可以很好地反映教與學之間的效率，這一部分主要是針對及格率、優秀率來和上次考試做對比，進一步了解學生的學習情況。最后分析以后的改進方向。反思是為了快速進步，所以在對試卷和學生情況反思之后，一定要提到以后工作中的改進方法。這一部分可以先分析試卷中出現的最大的問題，然后提出改進方法，如：擴大課外閱讀的量、課外閱讀課堂化、學習歸納總結。

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4，怎么寫試卷分析

1、基本情況。2、好的方面。3、不足的方面。4、補救措施。

1、我要改掉考試不細心讀題目的壞習慣。有時候我往往看著題目前面就順手把后面的問題寫上了，但是卻錯了很多。這也許也和答題技巧有關系。總之，通過以后的練習，我一定要在考試的過程之中認真審題，自習讀題，把題目看準、看好。時間允許的時候要多檢查幾遍，絕對不允許自己再犯類似于這樣的無謂的錯誤。 2、我還要加強語文、數學、英語三門主科以及政治、歷史、地理、生物和物理的習題強化。通過考試，我終于明白山外有山，人外有人。平日大家都聚在一起做一樣的題目，感覺不出來有什么明顯的差異。可是一當考試，才發現原來那么多考試題目是我從來看都沒看過。只怪自己買的練習題做的少。不能允許自己再繼續這樣下去，所以，我一定要加倍努力，從這次考試之中汲取教訓，增加力量，為下一次考試做好準備，打好基礎。 3、考試技巧貴在練習。生活之中，我還要多多加強自己的練習和復習，考試之前制定周詳的復習計劃，不再手忙腳亂，沒有方向。平日生活學習中學會積累，語文積累好詞好句，數學也要多積累難的題目，英語則是語法項目。對做完形填空等練習題也是提高英語的好方法。期中考試畢竟不是期末考試，我還是有機會的。下一次考試，我要更努力，爭取不讓老師、家長和同學們失望。不讓自己失望。

我一般是按這個格式寫的.不知道有用沒有,不過一般老師都會過的.1.試卷分數:2.錯題題號:3.錯題原因:4.存在不足:(這個一般找4點寫.實在寫不出了就寫什么字跡不工整,粗心大意,審題不認真什么只類的)5.解決辦法:(針對不足一點點對起來.)6.下次目標:(和不足點反著寫幾點)7.下次目標分數:大概這樣就行了.老師對我這格式很滿意.嘿嘿.

5，600字卷面分析急啊啊啊

本次的歷史試題的命制，力求凸現了新課程改革的基本理念。脈承南陽市教育科學研究所的命題風格又有所創新。第一部分:試題評價 (一)、命題體現了出的基本原則和指導思想 1、命題嚴格以現行《初中歷史課程標準》的要求為依據，體現新課改的精神理念，有利于培養創新精神和實踐能力，面向全體學生。 2、試題緊扣教材，不出偏題、怪題和似是而非的題目，把歷史知識和歷史能力有機地結合起來加以考查，不但要考查學生再認再現歷史知識的能力，更要考查學生綜合運用所學知識分析解決問題的能力。 3、試題科學規范，形式多樣，充分體現歷史課程的綜合性特點和情感教育功能，同時注意貼近學生的認知水平和現實生活實際。 4、試卷結構合理，試題量適當，留給學生足夠的思考時間和自由發揮的余地，設計一定比例的開放性試題，評分標準靈活，如“非選擇題目，只要答案意思相近或有創意均可酌情給分”。為學生提供一個發展創新的空間。 5、試題體現初中歷史知識技能掌握的三個層次要求：識記、理解、綜合運用，在試題中的所占比例適當。 (二)、試卷設計合理 1、題型結構: 歷史題型及分值：第一題史學判斷是精挑細選題，占50分，第二題是史林釋意，占31分，第三題是歷史探究，占19分，共100分。 2、內容結構：歷史考題含蓋了《世界歷史（第一冊）》的全部。內容涉及面廣，古今結合，中外結合。第二部分:試卷分析與評價（一）、定量分析學生答卷基本情況年級試卷總分最高分最低分平均分及格率優秀率初三 100 100 32 80.62 92.9 60.65 學生的分數分布表(三年級歷史成績) 分數區間 30-59 60- 79 80-99.5 100 學生數 11 60 82 2 占總數% 7.09% 38.71% 52.9% 1.29% 從抽樣統計調查情況可以看出，試卷在考試內容、考試目標的把握上和試卷難度的控制上均比較好。考試內容分布、考試目標分布基本上依據《歷史課程標準》。本次考試區分度較理想，總體控制情況良好,歷史成績很好。 (二)、試卷評價（1）史學判斷：選擇題總體上得分率是較高的。失分情況如下：七年級學生失分最嚴重的題依次是9、20小題。失分主要原因是基礎知識掌握不牢、準確識記辨析和比較的能力較差，反映出學生閱讀理解知識、獲取有效信息和隱性知識的能力差。（2）史林釋意：27、28和歷史探究29、30這兩大題不但很好地考察了學生的能力，而且滲透了情感、態度和價值觀的教育。此題有兩處提問具有開放性和探究性，活躍學生思維。它卻是學生失分最高的題。學生的失分主要原因和表現是：①審題能力差，粗心大意，不能準確理解題意。 ②分析綜合能力差。 ③知識遷移能力差。 ④表達能力差，答非所問，不善于分析比較、歸納概括、準確運用語言組詞和造句。分析、歸納的能力不強。這類題反映出學生分析材料、獲取有效信息，揭示知識內在聯系、運用不同形式表達歷史內涵、構建新知識的能力須進一步加強。第三部分：從試卷中反映的總體成績與問題從我校的成績看，歷史學科基礎知識的掌握、基本技能的培養、情感、態度和價值觀的養成呈現良好態勢。但這種良好的測試結果，并不能說完全是良好的教學結果，本次試卷難度值偏易，說明命題者總體把握學生實際水平較準確。從答卷情況來看，造成學生的答題失誤主要原因：從學生角度分析是由于學生基礎知識掌握不牢、審題和解題能力弱、學習能力不足所致，認真聽課，做筆記仍然是學生學習歷史的主要方式，試卷中凡是簡單翻書類題目，學生普遍得分較好，在史學判斷題中需要分析、辨析等能力要求的題容易失分；在史林釋意和歷史探究題中，識記部分回答較好，開放性問題部分盡管基本要求很低，但回答并不理想。

6，試卷分析范例

試卷分析期中考試中，我語文得了88分。之后，我分析了試卷，發現試卷中有許多不應該犯的錯誤，并且這些問題正好與我平時的學習態度、表現吻合。試卷中暴露出我的幾大問題：第一，是寫近義詞不夠貼切，譬如“纖弱”的近義詞，我寫成了“微弱”，這就偏離了本意。第二，是課文填空，句子后面綴詞不夠準。這道題反映出平時我背誦或朗讀課文時，含糊其辭，籠籠統統的讀過去了，所以考試時，就沒有把握。第三，是閱讀理解中的課內外閱讀。此項我失了將近一半的分。在要求我們寫明文中段落的出處時，我忘記加書名號，顯露出了平時我對于標點符號的用法漠不關心。在概括段落大意方面，我也格外的薄弱。不僅如此，不認真審題、不聽老師的告誡（拿到一篇文章，要先標示出自然段），使我吃了大虧。題目中要求我們概括第二自然段意思，而因為沒標明自然段，我就錯寫成了第三自然段的意思。這真是“不聽老人言，吃虧在眼前”呀！接下來，是古詩詞的翻譯。我一看翻譯的內容，是我從未接觸過的，就立刻退縮、放棄了。誰知，回家與小姨一說，小姨的臉色嚴肅起來，責怪我不該輕意放棄，要努力去表達才對。最后，是續寫故事一題。我的想象力比較差，更大的毛病是不敢表達，見到這類題目就發憷。平日里，若要勇于寫，勇于說，那么考試中才能有良好的表現。綜合以上存在的問題，我要做以下幾方面的努力：一、平時老師講課時，會附帶講些近義詞，我要認真聽，并且做些筆記。二、老師讓我們朗讀背誦課文時，我吐詞要清晰明亮。三、多留意標點符號的應用；做閱讀理解時，要多讀幾遍，同時還要標上自然段的序號；在學校里，老師分析課文、講解作業時，尤其要注意老師或其他同學是怎樣理解概括篇章內容、結構的。此外就是，利用空余多背些古詩詞，并了解其中的含義。

你就先說這次考試考得不好，哪里丟分，每個錯都寫出來，分析一下原因，基本就一大半了，如果你學習好的話，就在說說什么沒考好的原因，不外乎就是什么馬虎啊，沒注意啊，沒復習好啊之類的，表達一下自己的愧疚之情，然后就說下次要如何如何，要好好復習，課前好好預習，上課認真聽講，課后及時復習之類的，最后就說下次要考到多少分，對得起家長和老師同學的期望。現在就差不多字數夠了范例：期中考試中，我語文得了93分。之后，我分析了試卷，發現試卷中有許多不應該犯的錯誤，并且這些問題正好與我平時的學習態度表現吻合。試卷中暴露出我的幾大問題！第一：我在拼音寫漢字時，由于粗心把“規矩”的“規”的“豎彎鉤”寫成了“捺”，只是丟了分。第二：我在讀拼音選字時，由于沒有復習到位，把抽噎（yē）選成了（yè），所以又丟了分。第三：我在給字選擇正確的意思時，由于課外積累沒有積累，誤把揣摩的意思選成了撫摸。第四：我在做排序題時，由于粗心大意將“群蛙”看成了“石蛙”，所以排錯了三個。第五：由于課外積累太少，誤把好讀書的意思寫成要好好讀書，所以又丟了分。此次的期中試卷較為簡單，本來我可以考到98。5，可是我因為粗心而丟了5。5分。所以我決心要制服粗心、積累的課外知識薄弱這兩個惡魔，從而讓期末考試考到更加理想的成績！

試卷分析期中考試中，我語文得了88分。之后，我分析了試卷，發現試卷中有許多不應該犯的錯誤，并且這些問題正好與我平時的學習態度、表現吻合。第一，是寫近義詞不夠貼切，譬如“纖弱”的近義詞，我寫成了“微弱”，這就偏離了本意。第二，是課文填空，句子后面綴詞不夠準。這道題反映出平時我背誦或朗讀課文時，含糊其辭，籠籠統統的讀過去了，所以考試時，就沒有把握。第三，是閱讀理解中的課內外閱讀。此項我失了將近一半的分。在要求我們寫明文中段落的出處時，我忘記加書名號，顯露出了平時我對于標點符號的用法漠不關心。在概括段落大意方面，我也格外的薄弱。不僅如此，不認真審題、不聽老師的告誡（拿到一篇文章，要先標示出自然段），使我吃了大虧。題目中要求我們概括第二自然段意思，而因為沒標明自然段，我就錯寫成了第三自然段的意思。這真是“不聽老人言，吃虧在眼前”呀！接下來，是古詩詞的翻譯。我一看翻譯的內容，是我從未接觸過的，就立刻退縮、放棄了。誰知，回家與小姨一說，小姨的臉色嚴肅起來，責怪我不該輕意放棄，要努力去表達才對。最后，是續寫故事一題。我的想象力比較差，更大的毛病是不敢表達，見到這類題目就發憷。平日里，若要勇于寫，勇于說，那么考試中才能有良好的表現。綜合以上存在的問題，我要做以下幾方面的努力：一、平時老師講課時，會附帶講些近義詞，我要認真聽，并且做些筆記。二、老師讓我們朗讀背誦課文時，我吐詞要清晰明亮。三、多留意標點符號的應用；做閱讀理解時，要多讀幾遍，同時還要標上自然段的序號；在學校里，老師分析課文、講解作業時，尤其要注意老師或其他同學是怎樣理解概括篇章內容、結構的。此外就是，利用空余多背些古詩詞，并了解其中的含義。