課的引入可以結(jié)合實(shí)際生活，引起學(xué)生的討論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神；可以創(chuàng)設(shè)事例，引起學(xué)生的思考和討論，促進(jìn)師生互動，給學(xué)生留下足夠的時(shí)間練習(xí)和動腦，訓(xùn)練基本功，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力；教學(xué)思路清晰，教學(xué)目標(biāo)能體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的“三維目標(biāo)”,classroom評議意見寫如下:1。
classroom評議意見寫如下:1。課的引入可以結(jié)合實(shí)際生活，引起學(xué)生的討論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神；可以創(chuàng)設(shè)事例，引起學(xué)生的思考和討論，促進(jìn)師生互動，給學(xué)生留下足夠的時(shí)間練習(xí)和動腦，訓(xùn)練基本功，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力；教學(xué)思路清晰，教學(xué)目標(biāo)能體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的“三維目標(biāo)”。2.它可以利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力；教學(xué)的設(shè)計(jì)思路是清晰的，但實(shí)施是傳統(tǒng)的。比如你能創(chuàng)設(shè)案例情景，但沒有引起學(xué)生的討論和思考，課堂氛圍不夠濃厚，教學(xué)效果不好；要注意培養(yǎng)學(xué)生分析總結(jié)數(shù)據(jù)(解決問題)的能力。
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