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美術教研活動記錄,如何寫教研活動記錄

來源:整理 時間:2023-03-29 19:44:55 編輯:好學習 手機版

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1,如何寫教研活動記錄

一、注意記錄格式: 1、活動主題 2、活動時間 3、活動地點 4、主講人 5、活動參與及聽講人 二、活動過程記錄: 過程記錄要實事求是,記錄真實內容,反映真實過程,體現真實場景。 1、內容記錄:若是講座,要注意記錄講座的主要內容,重視條理性,文字要整潔。若是一堂課,要注意講課人所講的重點內容及板書的內容。不論是講座還是聽課,記錄內容一業要真實。 2、過程記錄:在講座或上課的過程中,圍繞內容講解會有許多互動的活動,以及活動的場景等的體現活動效果的主體活動要做好記錄。記錄時必須體現真實的場景或反映真實過程。 3、其它內容

如何寫教研活動記錄

2,小班優質課春天真美教學研討活動方案

期待看到有用的回答!
第一部分:主題由來春天,是一個美好的季節,萬物復蘇、陽光明媚,春風、春雨、春天的花朵、春天的小動物,這所有的一切構成了一幅幅五彩的畫面,它深深地吸引著孩子們的目光。《綱要》中指出小班幼兒:“喜歡接觸、觀察身邊的自然環境,樂于提問,對自然現象產生興趣與好奇,注意自然環境的明顯變化;能發現生活中的新鮮事物,并對他們感興趣,樂于告訴成人和同伴;喜歡用普通話與人交流,愿意在集體面前講話,能將自己想說、想做的事情用語言表達出來;嘗試用不同顏色、材料、工具,運用畫、撕、剪等簡單方法自由的表現,體驗藝術活動中的樂趣。”為此,我們結合季節特點及幼兒的興趣所在設計了小班的主題活動:美麗的春天。第二部分:主題目標1.能根據畫面理解童話故事,體會童話中的美好情感。 2.感受歌曲的優美旋律,學習連貫和跳躍的唱法唱歌。 3.加強幼兒動手操作能力的培養。

小班優質課春天真美教學研討活動方案

3,淺談如何構建和諧的家園共育教研活動的活動記錄

新頒布的《幼兒園教育指導綱要(試行)》指出:\"家庭是幼兒園重要的合作伙伴。幼兒園應本著尊重、平等、合作的原則,爭取家長的理解、支持和主動參與,并積極支持、幫助家長提高教育能力。\"家長是幼兒園教育的伙伴,家長教育的得失伴隨著孩子一天天成長。  無論從教育的角度,還是從幼兒園發展的角度來看,幼兒扎 實開展好家園共育已成當務之急。  幼兒教育不僅包括幼兒園教育,同時還包含了家庭教育、社會教育,哪一項缺失都將嚴重影響幼兒的身心健康發展。當前,家庭共育主要存在以下幾個方面的誤區:(1)許多家長普遍關注孩子早期智力的開發,不重視非智力的培養,尤其是忽視做人的教育。突出表現為家庭教育小學化,單純地認為家庭教育就是讓孩子早識字、會加減運算、能認讀漢語拼音、熟練背誦古詩詞等,親朋好友聚會時讓孩子展露才藝為家長掙足\"面子\"。這種做法只重視幼兒一時智力的培養,忽略了生存、做人、合作、交往能力的熏陶,必然導致孩子片面地發展;(2)一些家長單純認為特長教育就是素質教育,平時只重視孩子特長培養,忽視身心的全面發展。一味地單方面督促孩子參加社會各類舞蹈、美術、音樂等興趣班,其結果必然導致孩子疲憊不堪,喪失了學習興趣;(3)一些幼兒園開展家園共育,僅把家長當做聽眾,導致家長被動服從,指導內容又缺乏針對性,活動很難讓家長真正接受并內化為教育子女的能力,嚴重影響家長參與合作的主動性和積極性。

淺談如何構建和諧的家園共育教研活動的活動記錄

4,音體美教研組活動記錄

去百度文庫,查看完整內容>內容來自用戶:sizhongtiyu音體美教研組活動記錄1學科備課組別|音體美|活動地點|教研組|活動時間|9.1|主持人|王亞平|研修主題|制定本學期教學計劃|參 加|活 動|人 員|簽 名|活|動|過|程|記|錄|以教育教學為工作重點,圍繞學校工作重點,充分發揮音體美教師的技能和每一個人的特色。認真探索“學”、“教”、“練”三環節教學模式,加強每一位教師的合作交流,提高教師教育教學水平。打造成一個有特色的教研組。通過教研活動不斷革新本組教師的教學理念,樹新時期教師形象,不斷提高本組老師的理論水平和業務素質。加強初中課程標準的學習和研究,在現有條件下,努力將新的教學理念滲透到每一堂課之中,充分挖掘本學科組對學生的全面發展的特殊作用。|具體措施|(一)加強教研組建設,以研促教|認真開展音體美教研活動,提高音體美教師專業素養,加強教學交流,提高教師基本功,以教研促進課堂教學質量,提高教學實用性。|(二)規范教學,明確教學要求|音體美教師不僅教會學生專業知識,更要發揮自身管理的能力,提高音體美教學的工作效率。認真組織好興趣小組活動,培養學生的體育、藝術審美情趣,塑造完美的藝術品格,為學生的發展搭建成才的舞臺。|(三)加強教師教學研究,提高教師科研的能力|1.真正關注每一個學生的發展,通過藝術教育,增強學生的自信心,促進文化學習和其他思維品質的提高。|2.挖掘教學過程中的生動案例,總結教學經驗,撰寫教學心得,形成自己
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