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1，什么是自主型學習團隊
2，團隊學習的意義是什么
3，斗戰神學習團隊技能有什么條件
4，什么是團隊學習
5，在團隊里能學到相關的知識嗎
6，團隊學習的好處
7，關于學習的集體活動
8，如何培養團隊合作能力
9，學習中的團隊合作
10，什么是五項修煉

1，什么是自主型學習團隊

受過體驗式培訓學習和影響，能有良好團隊管理素質修養，能自覺的學習

就是你遇到什么問題大家一起想辦法幫你解決，互相討論一些自己搞不定的事，也就是交流一下經驗，邊學習邊積累經驗

什么是自主型學習團隊

2，團隊學習的意義是什么

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團隊學習的意義是什么

3，斗戰神學習團隊技能有什么條件

點進去有。，先點最左邊的插槽能學的吧。。還有一種可能。估計是你沒點對吧。，和NPC對話2句就完成了。，然后再從后面3個技能中選一個點一下，就是，就是團隊技能的，而且2個插槽不能選同一個技能。58后會給你一個覺醒任務。。？種族技能的旁邊是團隊技能。，你沒做

斗戰神學習團隊技能有什么條件

4，什么是團隊學習

團隊學習(Team Learning) 團隊學習是指一個單位的集體性學習，它是學習型組織進行學習的基本組成單位，便于單位成員之間的互相學習、互相交流、互相啟發、共同進步。團隊學習是發展團體成員整體搭配與實現共同目標能力的過程。團隊學習對組織與個體來說是雙贏的選擇，也是雙贏的結果。

5，在團隊里能學到相關的知識嗎

可以添加你擅長的、關注的領域為外貿這一類，可以查看其他人回答的問題，還可提問題。加入外貿團隊，可以與團隊內的團員進行交流，是能學到有關知識的。還可以回答問題，談談自已的看法，互相學習，共同提高。

這樣看你怎么參與了，在回答其他人的問題的時候，如果遇到自己也關注的，可以收藏，等待答案。還有就是在回答的時候，可以去搜索，然后回答的同時也是自己學習的過程。還有，你可以提問呀！會有很多人來幫助你的。幫助是互相的。

6，團隊學習的好處

俗話說，“一個和尚挑水喝，兩個和尚抬水喝，三個和尚沒水喝。一只螞蟻來搬米，搬來搬去搬不起，兩只螞蟻來搬米，身體晃來又晃去，三只螞蟻來搬米，輕輕抬著進洞里。”上面這兩種說法有截然不同的結果?！叭齻€和尚”是一個團體，可是他們沒水喝是因為互相推諉、不講協作;“三只螞蟻來搬米”之所以能“輕輕抬著進洞里”，正是團結協作的結果。有首歌唱得好“團結就是力量”，而且團隊合作的力量是無窮盡的，一旦被開發這個團隊將創造出不可思議的奇跡。當今社會，隨著知識經濟時代的到來，各種知識、技術不斷推陳出新，競爭日趨緊張激烈，社會需求越來越多樣化，使人們在工作學習中所面臨的情況和環境極其復雜。在很多情況下，單靠個人能力已很難完全處理各種錯綜復雜的問題并采取切實高效的行動。所有這些都需要人們組成團體，并要求組織成員之間進一步相互依賴、相互關聯、共同合作，建立合作團隊來解決錯綜復雜的問題，并進行必要的行動協調，開發團隊應變能力和持續的創新能力，依靠團隊合作的力量創造奇跡。團隊不僅強調個人的工作成果，更強調團隊的整體業績。團隊所依賴的不僅是集體討論和決策以及信息共享和標準強化，它強調通過成員的共同貢獻，能夠得到實實在在的集體成果，這個集體成果超過成員個人業績的總和，即團隊大于各部分之和。團隊的核心是共同奉獻。這種共同奉獻需要一個成員能夠為之信服的目標。只有切實可行而又具有挑戰意義的目標，才能激發團隊的工作動力和奉獻精神，為工作注入無窮無盡的能量。所以團隊合作是一種為達到既定目標所顯現出來的自愿合作和協同努力的精神。它可以調動團隊成員的所有資源和才智，并且會自動地驅除所有不和諧和不公正現象，同時會給予那些誠心、大公無私的奉獻者適當的回報。如果團隊合作是出于自覺自愿時，它必將會產生一股強大而且持久的力量。團隊合作往往能激發出團體不可思議的潛力，集體協作干出的成果往往能超過成員個人業績的總和。正所謂“同心山成玉，協力土變金。”一個團體，如果組織渙散，人心浮動，人人自行其是，甚至搞“窩里斗”，何來生機與活力？又何談干事創業？在一個缺乏凝聚力的環境里，個人再有雄心壯志，再有聰明才智，也不可能得到充分發揮！只有嚴密有序的集體組織和高效的團隊協作，懂得團結協作克服重重困難，甚至創造奇跡。小溪只能泛起破碎的浪花，百川納海才能激發驚濤駭浪，個人與團隊關系就如小溪與大海。每個人都要將自已融入集體，才能充分發揮個人的作用?？傊?，團隊精神對任何一個組織來講都是不可缺少精髓。否則就如同一盤散沙；一根筷子容易彎，十根筷子折不斷……這就是團隊精神重要性力量直觀表現，這也是我理解的團隊精神，也是團隊精神重要之所在。答案補充互相之間可以取長補短，這點很重要，畢竟一個人的實力總是有限的互相補充這樣可以充分體現出更好，更強大！

7，關于學習的集體活動

辯論賽，演講比賽，知識競賽，教學比武，學習討論會等等

集體活動對學習有益人是社會的一分子，個人的一切活動都離不開社會這個大家庭。馬克思說過：人類從事的一切活動有離不開生產，消費，分配，交換。我們從一出生就在家庭的這個集體中生活，又到學校，最后走向社會。哪一樣脫離了集體。正因為如此，我們在集體中學習生活。在不斷的成長和影響中得到了益處。學習固然重要，在集體活動中學習，更能取長補短，在交流中才能增長見識。人常說，你有一個蘋果，交換之后，還是每人一個，你有一種思想，交流之后會變成兩種思想。眾人拾材火焰高，發揮集體智慧已經是現代社會的主流，在新課改的背景下，我們主張相互學習，探索交流，這正是在集體活動中學習的體現。集體活動還可以約束個性比較張揚的學生的不良行為。在人生的旅途中，學生不同的時期有著不同的生理心理需求，集體的約束更為重要。

8，如何培養團隊合作能力

如何培養團隊的和作能力之欣賞團隊的戰斗力在于每個成員配和的默契，而這種默契來自團隊成員的互相欣賞和熟悉---欣賞長處，熟悉短處，目的是揚長避短，每個人都可能會覺得自己在有些方面比其他人強，但你更應該將注意力放在他人的強項上。每個人身上都有閃光之點，都值得我們去挖掘和學習。要想成功融入團隊，善于發現和欣賞伙伴的優點，是走進他們之中的第一步。 2、如何培養團隊的和作能力之尊重相互尊重，能為一個團隊營造出良好的和諧融洽的氛圍，使團隊資源形成最大程度的共想。而一個團隊中的每一個成員都能將彼此的知識、能力和智慧共想，那么，這對整個團隊以及每一個成員來說，無疑是一筆巨大的財富。 3、如何培養團隊的和作能力之寬容如果你沖別人大發雷霆，即使過錯在對方，誰也不能保證他不以同樣的態度來回敬你。這樣一來，矛盾自然也就不可避免了。反之，如果你能以寬容的胸襟包容同事的錯誤，驅散彌漫在你們之間的火藥味，相信你們之間的和作關系會更進一步。 4、如何培養團隊的和作能力之平等堅持以人為本，不論地位和等級，人格上都是平等的。平等待人，平等相處，團隊成員之間就不會產生距離感，他們在和作時就會形成更加默契、緊密的和作關系，使團隊產生有效戰斗力，效益達到最大化。

如何培養孩子的團隊合作能力首先，團隊合作要求教師將學生分成若干個學習小組。分組時要考慮到小組成員的性別、能力、原有成績單、性格特征、智力差異等因素，而且每隔一段時間要根據學生的學習狀態進行重新分組。當然，根據情況還可以讓學生自由組合，或按問題、興趣臨時組合。有效的學生分組活動是精心設計的、有目的和有準備的教學活動，而不是教師在課堂教學中隨心所欲的一種教學方式。它要求教師根據教學內容和學生的實際，根據不同的課型要求，充分備課。在準備教案時，分組活動的日的、形式、內容、時間、活動的工具材料、活動的要求等都要精心考慮、設計和策劃。這一切必須在教案上有詳細的反映。這樣，課堂教學中學生的分組活動才能在教師的精心指導下完成教學任務，過到教學目的，獲得較好的效果。其次，應注意讓個性不同的學生都能發揮出自己的個性優勢，開展更廣泛的團休合作。在這過程中，學生不僅看見了自己的特長，同時了發現了別人的特長，體會到你中有人我，我中有你，只有我們共同創造才能有這么美的感受，才會共同提高，從而培養團隊合作能力。再次，開拓課外合作空間，提高團隊合作效益。減負增效的今天，舉小組活動蓬勃開展，異彩紛呈。這樣開拓了學生合作的空間。學生可以不受班級、年級的限制，更廣泛地進行“交往”，更有效地提高英語水平。

9，學習中的團隊合作

竹子的第一大特點是群生：人們看到的往往是一片竹林，而不是孤零零的一棵竹子。對一棵竹子而言，它面對的只有死亡。這說明團隊成員之間，只有大家抱團才能生存和發展下去，否則，這個團隊只有死亡;　　竹子的第二大特點是虛心：所有的竹子都是中空的，都是能容得下其他人的，都是能像其他團隊成員虛心學習的;

俗話說，“一個和尚挑水喝，兩個和尚抬水喝，三個和尚沒水喝。一只螞蟻來搬米，搬來搬去搬不起，兩只螞蟻來搬米，身體晃來又晃去，三只螞蟻來搬米，輕輕抬著進洞里?！鄙厦孢@兩種說法有截然不同的結果?！叭齻€和尚”是一個團體，可是他們沒水喝是因為互相推諉、不講協作;“三只螞蟻來搬米”之所以能“輕輕抬著進洞里”，正是團結協作的結果。有首歌唱得好“團結就是力量”，而且團隊合作的力量是無窮盡的，一旦被開發這個團隊將創造出不可思議的奇跡。當今社會，隨著知識經濟時代的到來，各種知識、技術不斷推陳出新，競爭日趨緊張激烈，社會需求越來越多樣化，使人們在工作學習中所面臨的情況和環境極其復雜。在很多情況下，單靠個人能力已很難完全處理各種錯綜復雜的問題并采取切實高效的行動。所有這些都需要人們組成團體，并要求組織成員之間進一步相互依賴、相互關聯、共同合作，建立合作團隊來解決錯綜復雜的問題，并進行必要的行動協調，開發團隊應變能力和持續的創新能力，依靠團隊合作的力量創造奇跡。團隊不僅強調個人的工作成果，更強調團隊的整體業績。團隊所依賴的不僅是集體討論和決策以及信息共享和標準強化，它強調通過成員的共同貢獻，能夠得到實實在在的集體成果，這個集體成果超過成員個人業績的總和，即團隊大于各部分之和。團隊的核心是共同奉獻。這種共同奉獻需要一個成員能夠為之信服的目標。只有切實可行而又具有挑戰意義的目標，才能激發團隊的工作動力和奉獻精神，為工作注入無窮無盡的能量。所以團隊合作是一種為達到既定目標所顯現出來的自愿合作和協同努力的精神。它可以調動團隊成員的所有資源和才智，并且會自動地驅除所有不和諧和不公正現象，同時會給予那些誠心、大公無私的奉獻者適當的回報。如果團隊合作是出于自覺自愿時，它必將會產生一股強大而且持久的力量。團隊合作往往能激發出團體不可思議的潛力，集體協作干出的成果往往能超過成員個人業績的總和。正所謂“同心山成玉，協力土變金。”一個團體，如果組織渙散，人心浮動，人人自行其是，甚至搞“窩里斗”，何來生機與活力？又何談干事創業？在一個缺乏凝聚力的環境里，個人再有雄心壯志，再有聰明才智，也不可能得到充分發揮！只有嚴密有序的集體組織和高效的團隊協作，懂得團結協作克服重重困難，甚至創造奇跡。小溪只能泛起破碎的浪花，百川納海才能激發驚濤駭浪，個人與團隊關系就如小溪與大海。每個人都要將自已融入集體，才能充分發揮個人的作用?？傊?，團隊精神對任何一個組織來講都是不可缺少精髓。否則就如同一盤散沙；一根筷子容易彎，十根筷子折不斷……這就是團隊精神重要性力量直觀表現，這也是我理解的團隊精神，也是團隊精神重要之所在。

10，什么是五項修煉

五項修煉是美國麻省理工學院彼得.圣吉博士提出的創建學習型組織的五方面修煉途徑：自我超越；改善心智模式；建立共同愿景；團隊學習；系統思考。其中系統思考是是五項修煉的核心，其他四項修煉都要以系統思考為內核，置身系統的全面、動態、本質的思考下開展修煉。為了突出和強調系統思考的核心地位和重要作用，作者就將其著作定名為《第五項修煉》。

五項修煉是美國麻省理工學院彼得?圣吉博士提出的創建學習型組織的五方面修煉途徑：自我超越；改善心智模式；建立共同愿景；團隊學習；系統思考。其中系統思考是是五項修煉的核心，其他四項修煉都要以系統思考為內核，置身系統的全面、動態、本質的思考下開展修煉。為了突出和強調系統思考的核心地位和重要作用，作者就將其著作定名為《第五項修煉》。 1、自我超越自我超越是指突破極限的自我超越或技巧的精熟。它是以磨練個人才能為基礎，卻有超乎次項目標；以精神的成長為發展方向，卻又超乎精神層面。自我超越的意義在于以創造的現實來面對自己的生活和人生，并在此創造的基礎上，將個人融入整個組織之中。自我超越是個人的學習修煉，是對一個人真正心所向的目標，不斷重新聚焦、不斷自我增強的過程。如果用有形的標準來看，它是指在專業上具有某一水準的熟練程度。生活中各個方面都需要自我超越的技能，無論是專業方面或自我成長。自我超越的意義，在于創造，在于將自己融入整個世界。 2、改善心智模式心智模式是根深蒂固于人們心中，并影響人們如何了解世界，以及如何采取行動的許多假設、成見、思維方式，甚至可以是圖象或印象。在認識學習中，這個名詞一方面是指人們長期記憶中隱含的關于世界的心靈地圖，另一方面，也是指人們日常推理過程中一些短暫的理解。其特點是：根深蒂固，深植于每個人的心中，不易改變。人無完人，每個人的心智模式都有缺陷，但自己往往毫無察覺，大多數人自我感覺良好。同時，心智模式具有實效性，易落伍與時代發展的速度，需要不斷地進行解放思想，更新觀念。 3、建立共同愿景共同愿景是大家共同愿望的景象，也是組織中人們所共同持有的意象或景象，它是在人們心中一股令人深受感召的力量。它能創造出眾人一體的感覺，并遍布組織全面的活動，還使各種不同的活動融合起來。共同愿景的力量源自共同的關切，讓人難以抗拒，以至沒有人愿意放棄它。它包含了三個方面的要素：一組織目標，是立足于組織生存發展的需要，為組織“量身定做”的某一時期或某一發展階段的規劃或遠景。二組織價值觀，是組織成員在實現既定目標的過程中所遵從的行為方式和價值趨向，是幫助人們邁向共同目標的行為指南。三組織使命感，讓組織成員明確自身在實現奮斗目標中所肩負的使命和職責，從而對組織產生忠誠的歸屬感。 4、團隊學習團隊是以整個組織學習為一個學習單位。團隊學習的過程是發展團隊成員整體搭配與實現共同目標的能力，其作用是發揮團隊智慧，使學習轉化為現實生產力。組織中眾多的團隊都變成整個組織的學習單位，并建立起整個企業的組織學習，進而構建成學習型組織這一組織管理模式的基礎。團隊學習的目的是使團隊智商大于個人智商，使個人成長速度更快，并使學習力迅速轉化為生產力。 5、系統思考按照系統思考去研究處理事物，就應把所處理的事物看作一個系統，要看到其中的組成部分（元素或子系統），還要看到這些部門之間的相互作用，并以總體的角度把系統中的人、物、能量、信息加以處理和協調，不能只見“樹木”不見“森林”，也不能只見“森林”不見“樹木”。為真正有效地研究解決包括企業管理在內的各類實際問題，應做到既有分析，又有綜合；既有分解，又有協調。實踐中，人們用系統思考求解實際問題通常有三個方法，即看長期處理近期，看全局掌握局部，看動態把握靜態。

大致意思就是：就是讓你不要抱怨這個社會，更不要起變革社會的念頭要接受，你沒錢是因為你還沒這個能力總之就是要你做順民老老實實做順民給別人更好的創造剩余價值

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團隊學習，什么是自主型學習團隊

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4，什么是團隊學習

5，在團隊里能學到相關的知識嗎

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