它反映了一定社會對受教育者的要求，是教育工作的出發(fā)點和最終目的，也是確定教育內(nèi)容、選擇教育方法、檢查和評價教育效果的依據(jù),學歷目的和教學目的是普遍和特殊的關(guān)系,教學目的是教學實地提出的要求實現(xiàn)目的反映教學主體的需要,學歷目的Guiding教學-1/，教學目的必然受學歷目的教案教學目標:一般指知識點涉及的內(nèi)容。
Education目的是把受教育者培養(yǎng)成為具有一定社會需求的人的總要求。教育目的是根據(jù)一定社會的政治、經(jīng)濟、生產(chǎn)、文化、科技的發(fā)展要求和受教育者的身心發(fā)展狀況而確定的。它反映了一定社會對受教育者的要求，是教育工作的出發(fā)點和最終目的，也是確定教育內(nèi)容、選擇教育方法、檢查和評價教育效果的依據(jù)。學歷目的和教學 目的是普遍和特殊的關(guān)系。教育目的是國家培養(yǎng)人才的總體要求，反映了社會成員對教育的普遍需求。教學 目的是教學實地提出的要求實現(xiàn)目的反映教學主體的需要。學歷目的Guiding教學-1/，教學 目的必然受學歷目的
教案教學目標:一般指知識點涉及的內(nèi)容。分為:1。過程和方法目標，可以提高學生的能力并加以掌握；2、知識技能目標，制定學生在本節(jié)課中應學習的知識內(nèi)容和程度；3.情感態(tài)度目標是知識點目標的保障體系、措施和方法。通過什么手段來達到學生對知識點內(nèi)容的準確掌握？一般情緒態(tài)度目標不需要專門制定。明確知識體系，本課程在體系中的地位和重要性，前后知識的銜接，掌握，理解，認識，熟悉，理解，應用等。，都是教師對大綱和教材把握的具體表現(xiàn)。當然，這些只是教案的標志，學生不知道，老師也不說，但課后是否“達標”，可以通過這個來評價。
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