少兒潛能開發，少兒潛能開發家庭教育培訓學校的法人是誰

來源：整理時間：2022-10-01 12:12:58 編輯：深圳本地生活手機版

本文目錄一覽

1，兒童潛能開發
2，少兒潛能開發家庭教育培訓學校的法人是誰
3，兒童潛能開發的五種方法
4，如何開發孩子的大腦潛能

1，兒童潛能開發

潛能開發：人的身心潛在的尚未發揮出來的能力就是潛能，也可以說是一種內在的可能性。把掩藏的東西顯露出來是開發的本意，對于兒童的潛能開發所指的是引導和訓練。兒童大腦有極強的可塑性，所以，要開發兒童的潛能，重要的是要抓住關鍵期。對于兒童潛能開發訓練，并不把另外的新的能力賦予兒童，或者把什么知識教會兒童，而是通過符合兒童自身發展的科學、有效的方法將蘊藏在兒童身心內部的潛能，引導、訓練出來的過程。關鍵期豐富多彩的刺激可以開發潛能研究發現，兒童智力的發展受家庭對孩子刺激的數量與性質的影響。母親和孩子交往所花的時間總量與6個月以內嬰兒的智力水平有很大的關系。對5個月的嬰兒進行生動的、有益的刺激，并且父母發出比常人更多的聲音，并向嬰兒表現出更豐富的指向性動作。要想激發兒童的潛能，在發展的關鍵期豐富多彩的教學環境，特別是大自然五彩繽紛的景觀，對他們的潛能更有激發作用。把大自然的無窮魅力，萬紫千紅的花朵帶給他們體驗，讓他們感受到五顏六色的色彩變化；巖石、沙灘、白雪，讓他們感受到質地的不同；老牛、綿羊、小鳥，讓他們聽到了不同的聲音，孩子們關鍵期教育的最好課堂就是這奇妙的大自然變化。關鍵期具有腦神經發育基礎：腦科學研究發現，早期大腦神經形成最為迅速的是突觸聯系。對于腦科學有這樣的事實，人神經突觸密度的變化在出生生20年里呈倒U型，即剛出生時低，高峰在童年期，而成年后則又降低下來。從嬰兒期到兒童期人的大腦是不斷在發育和增長的，并在青年期完成成長的過程。這個過程是分階段的，不是直線。例如說，兒童在3-4歲時，基于他人行為來猜測他人思想的能力開始發展了；在7-8歲時，前額皮層的功能仍然沒有成熟，還在進一步發育。在關鍵期腦也會明顯改變發育的神經化學，受體對大腦的神經化學因子變得敏感起來。同時，開始迅速構建大腦的神經網絡系統，不同功能特點的網絡群開始形成。

兒童潛能開發

2，少兒潛能開發家庭教育培訓學校的法人是誰

你問的是哪一個地方的？你也能夠通過企業信譽網查詢

少兒潛能開發家庭教育培訓學校的法人是誰

3，兒童潛能開發的五種方法

兒童潛能開發的五種方法兒童潛能開發的五種方法。大部分家長都是非常希望自己的孩子能成才的，我們可以通過開發兒童的潛能讓孩子變得更加優秀。我已經為大家搜集了兒童潛能開發的五種方法的相關信息，一起來看看吧。兒童潛能開發的五種方法1 1、注意力訓練兒童擁有注意力是進行自身心理活動的基礎，而靈活的注意力和注意時間的長短，是否專心，會影響孩子以后的學習生活。注意力的品質雖然會受到遺傳因素的影響，但是更大程度上會受到外界和后天因素的影響。研究表明，注意力不集中會導致孩子產生多動癥等其他方面的問題。該方法專注于孩子從形狀、顏色、聲音等方面對物體進行差異化分析和選擇性注意的訓練。還包括快速瀏覽事物、快速查找和匹配的能力訓練，以及延長注意時間的訓練。通過這些訓練，可以幫助孩子集中注意力，延長注意時間、合理分配注意力、使注意力靈活轉移和擴大注意的涉獵范圍等等。舉例：找茬游戲。讓孩子在目標物體和干擾物混合的既定場景中尋找目標物體，通過孩子對目標物和干擾物從某一方面或是多方面的信息辨認中，強化孩子的注意力，增加其平穩性。 2、記憶力訓練兒童的記憶能力是孩子將來在社會上成長和生存的必需品。孩子的記憶力發展隨著年齡的不斷增長，呈現出一種穩定的、有特點的趨勢。孩子記憶力的質量和方法決定孩子是否會掌握老師所傳授的知識，比如唐詩、英文單詞、理科公式等等。孩子的心智和客觀因素也會影響孩子的記憶狀態。該方法針對孩子的信息接收渠道的擴大，從目標物的形狀、色澤、時間和空間關系等多維角度，通過游戲和訓練，增加孩子記憶的空間，和記憶的持續時間。認識并記住事物有兩種基本方法：機械和意義，通過鍛煉這兩種記憶方法來增加孩子記憶的確鑿度，改善孩子在記憶過程（包括認識、記憶、維持、再認識和回憶）中的方法。舉例：找家游戲。先給孩子目標物體的空間方面的線索（方位等），讓孩子將得到的線索和目標物的外形、顏色等特征、空間位置以及時間相結合，進行推理，得到目標物的確切方位。通過要求孩子記住空間線索，并利用記憶中目標物的特征，進行分析。該過程呈現了記憶的全過程，有助于鍛煉強化孩子的記憶。 3、空間知覺訓練所謂空間知覺是孩子對事物的外形、存在地點等空間方面的性質上的認識。這種能力一般是后天努力獲得的。優良的能力，不僅可以使能力擁有者掌握對物體主觀和客觀的.空間上的信息，而且通過對這些信息的加工，可以獲得或了解新的信息。孩子擁有優良的該能力，有助于孩子學習理科知識，是孩子獲得藝術、工科方向等知識的基礎。該方法針對于孩子對刺激性物體的外形、方向等空間信息的獲取和利用。多角度鍛煉孩子三維空間所看見的和所想的認知，以及有關空間環境的常識。在鍛煉孩子神經和心理時，也會涉及幾何、地理等方面的知識攝取。舉例：找葉子游戲。鍛練孩子將看見的物體在心里進行加工的能力。加工是指平面旋轉，鏡像翻轉等。要求孩子講加工后的物體與原物體進行多角度的辨識，增強孩子的加工能力和技巧。 4、邏輯思維訓練擁有邏輯思維是孩子學習科學的關鍵之一。兩歲以上的孩子伴隨著大腦各個功能的強化和對語言的理解，邏輯思維也會得到相應的改善。孩子掌握抽象邏輯的最合適的時間是7-12歲，在該時期正確引導變得十分重要。該方法包括正逆思維、系列關系、同異比較等方面的邏輯思維訓練。通過數學計算、語言的理解等方式，來強化孩子的邏輯思維能力，包括抽象的和形象的。舉例：誰不一樣游戲。鍛煉孩子將形象轉為抽象的能力。結合孩子對同類物體的相同之處的發現和理解，使孩子了解并掌握物體的從屬、因果等邏輯關系，來總結出事物發展的潛在規律。最后能夠貫通、利用該規律。 5、手、眼、腦協調訓練動作表達是孩子表達自己想法、創造事物的必須技能，而手眼腦的協調是孩子掌握精細動作的關鍵。該方法注重孩子身體各個方面的協調配合，包括手腦結合、視覺跟蹤、停止動作等。此鍛煉方式可以減少孩子的反應時間，同時提高孩子的抑制能力，有助于減少孩子多動的情況。舉例：小畫家游戲。讓孩子隨著目標物體的不斷變化及時調整自己的動作變化，并保證動作的正確。友情提示：孩子的訓練時間也要仔細規劃，一般單次訓練30min，1次/天，3至4次/周，只有堅持3周及以上，家長才能夠看到良好的結果。家長可以請相關指導人員根據訓練情況來分析孩子的訓練效果，及時給出建議，一起幫助孩子健康發育。兒童潛能開發的五種方法2 右腦潛能開發方法1：刺激指尖法可以把雙手比喻為大腦的“老師”。在大腦皮層中，人體的每一塊肌肉都有著相應的“代表區”，即掌管這塊肌肉運動的神經中樞，其中在大腦皮層中，所占的區域最廣泛的是手指運動中樞。現在許多父母讓孩子練習彈琴，這實際上就是很好的指尖運動。大腦皮層中相應的活力隨著雙手的準確運動就會就會激發出來，左右手并彈的鋼琴、電子琴的效果最好。右腦潛能開發方法2：借助外語開發右腦美國神經科學家近年發現，對于兒童學會兩三種語言跟學會一種語言都是很簡單的，因為孩子僅需大腦左半球來學會一種語言，如果想要“啟用”大腦右半球就要培養孩子同時學習幾種語言。右腦潛能開發方法3：借助音樂的力量心理學家發現，開發右腦可以借助音樂。所以父母讓孩子學習音樂是必要的。還可以在孩子從事其他活動時，創造一個音樂背景。右腦感知音樂，這并不會影響到左腦，仍可獨立工作，孩子的右腦在不知不覺中得到了鍛煉。α腦波音樂是目前國際上很流行一種開發方法。這種音樂是通過聲波頻率的共振使大腦腦波產生8-14赫茲的腦波振動，促使右腦開始工作，是專業的α腦波音樂，對發右腦潛能具有強大的功能，對于胎教、早教非常的適合。媽媽們可以去嘗試下這種國際流行的右腦開發音樂。右腦潛能開發方法4：培養兒童形象思維的能力媽媽們要教孩子指物畫畫，指物說詞。我們經常會見到一些家長讓很小的孩子背古詩，“鵝、鵝、鵝，曲項向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波?！焙⒆臃浅Ａ骼言姳痴b出來。然而孩子只知道書本上的知識，他并未見過鵝，也未見過鵝悠然浮水的樣子，這樣孩子只記住了文字，非常不利于右腦開發也就是想象力的開發。應該在形象場景下學這首詩，比如到農莊，至少到動物園。孩了再背誦這首詩的時候，頭腦中出現的是生動的景象，而是生動形象的畫面。右腦潛能開發方法5：體育活動法讓寶寶每天坐上半小時的運動。有意識的讓寶寶在運動或是游戲時左手多重復幾個動作，以刺激右腦。右腦在運動中比靜止的時候隨之而來的鮮明形象和細胞激發來得快，因為右腦得到了充分的活動，大腦左半球活動相對少了，人的思想現成的邏輯思維方法或多或少的有了一些擺脫，靈感經常會脫穎而出。兒童會充分的開發和利用右腦。

兒童潛能開發的五種方法

4，如何開發孩子的大腦潛能

　　孩子的大腦功能全面運作，不但能夠有效提高孩子的判斷力和理解力，還可以提升思考力與創造力!那么如何開發孩子的大腦潛能呢?下面是我整理的如何開發孩子的大腦潛能相關資料，一起來看看吧! 　　開發孩子的大腦潛能的方法　　1.培養對事物感興趣與喜愛的能力　　想要充分刺激大腦的功能，必須抱著對所有事情都感興趣的積極態度，培養出凡事都想嘗試的主動性和樂觀、開朗的個性，這樣一來，接觸新信息時就會產生「好像很有趣，我可能會喜歡」的想法。　　另一個重點就是：去喜歡學校老師這類指導者。每個人都一樣，面對自己討厭的人，我們通常提不起勁聽他說話，不管對方講了什么都聽不進去。一旦討厭某位老師，就會連帶討厭他所教的科目，由于對討厭的內容不易理解、不易思考也不易記憶，討厭的老師所教的科目也不可能有好成績。　　因此，當孩子回家抱怨被老師罵了、說老師的壞話時，父母親千萬不能跟著回應：「對呀!」反而應該開導孩子：「不過老師也有這些優點哦!」幫助孩子漸漸喜歡上老師。　　2.聆聽他人說話并真心感動　　大腦中中有掌管感情的尾狀核，在情緒活動下會提高判斷力和理解力。當我們聽別人說話或接觸到新知識而有所感動，覺得「好厲害哦」，就能促使大腦的能力充分發揮。　　凡事都不屑一顧的輕蔑態度對于大腦是非常糟糕的。所以要告訴孩子：「說不定會聽到有趣的事情哦!」、「也許能學到還不會的新知識?！箮椭⒆羽B成對每一件事情都認真傾聽的習慣。　　跟孩子一起聽其他人說話時，就算是我們早就知道的事，也要對孩子說：「好棒哦!」、「很有意思耶!」讓孩子培養感動的能力。　　3.培養拋開得失、全力以赴的率真個性　　這里所說的率真，指的是拋開得失、全力以赴的態度。主動決定要做，并且設法完成──如果沒有這種態度，自我酬償系統就不會產生作用。倘若只是計較得失，老想著不用太拚也沒關系，大腦就無法充分發揮潛能。不偷懶、全力以赴地面對任何事情，這才是讓大腦能力發揮到極致的好習慣。　　4.絕口不說「沒辦法」、「太辛苦」、「辦不到」等否定字眼　　做事遇上困難或是覺得很辛苦時，我們總會脫口而出一些否定字眼，象是「沒辦法吧」、「太辛苦了啦」、「辦不到耶」。說出這些否定的話或是有這類否定的想法，都是大腦在表現自我保護的本能。　　一旦想著「沒辦法」、「做不到」，大腦就會為信息貼上負面標簽，思考力與記憶力都會降低。如果老是負面思考，就算原本做得到的事情也會變成做不到，或是得花上更多時間。　　重視大腦潛能發展的父母不該讓孩子聽到否定字眼。此外，要經常鼓勵孩子，對孩子認真的付出表示贊美，別讓孩子陷入負面思考。　　5.一口氣朝著目標前進　　想讓自我酬償系統充分發揮作用，很重要的一點是處理事情時要迅速下判斷、執行，并且一口氣朝著目標前進。這么一來可以避免「這樣真的好嗎?」、「搞不好會失敗」等想法進入大腦，帶來不好的影響。　　激發大腦能力所需要的全力以赴和埋頭苦干是不一樣的。我們不該教孩子只知認真地埋頭苦干，而是要教他們訂立目標、全力以赴，然后一口氣達成。　　6.不要有「大概懂了」的半調子態度　　自我酬償系統會受到自己作決定、希望由自己達成的情緒所驅動。換句話說，一旦認為已經完成目標了，自我酬償系統的功能就不再充分運作，思考力等大腦功能也會隨之降低。　　比方說：跑步時要是想著「就快到終點了」，會讓速度變慢;念書時若覺得「大概都懂了吧」，思考力就會降低;一想到「看來這件工作就快結束咯」，效率會突然變差，結果拖很久都沒做完。　　只要腦中一浮現「大致好了」、「差一點」的想法，就要馬上命令大腦別再想了!養成以完美為目標的態度，加上越到最后越有「接下來才是關鍵」的想法，在鍛鏈大腦潛能上是非常重要的一環。　　7.對于重要的事一再復習并反覆思考　　大腦有個特性，就是會在瞬間對新信息產生反應，因此，無關緊要的記憶或只有部分、殘缺不全的記憶，會因為接收新信息而被抹去，之后就被漸漸淡忘。這也就是為什么我們記得今晚吃什么，卻記不起來四天前的晚飯吃了什么，或者想事情出了神而忘了原本要做的事。　　想要在學習時牢牢記住內容，必須當大腦一開始接收信息時就貼上正面標簽，然后仔細思考。此外，為了不讓記憶只留下一部分，反覆地復習是很重要的。如果只想著「大概記住了」，大腦的功能就無法完全運作，所以必須持續復習到完全記住才行。　　8.承認自己的錯誤和失敗　　在大腦自我保護的本能過度作用下，人會有防止自己受傷或被人責備的強烈念頭，這么一來就會變得無法承認自己的失敗，或者無法面對未能達成的目標。不承認失敗會讓大腦功能的運作產生大問題，因為大腦原本就需要想達成的明確而具體的目標，才能夠發揮作用，要是沒有決定何時完成、什么事、怎么做，大腦就沒辦法努力。　　在鍛煉大腦潛能的過程中，大人除了要對孩子的成就不吝贊美，同時也要正視孩子做不到的事，并且引導孩子一起加以克服。　　9.培養尊重別人的能力　　想在社會上占有一席之地，讓人生過得充實，就得了解其他人的想法，彼此心意相通。從鍛煉大腦潛能的角度來說，就是培養出能和他人的大腦「同步發火」的頭腦。　　同步發火的能力是以真誠的對話、站在對方立場著想、尊重等幾個條件為基礎，其中，「尊重」是從小就必須養成的習慣，而重點在于父母親本身也要培養尊重他人的能力。　　要是身邊的大人老是瞧不起人或嘲笑人，孩子自然也不會懂得如何尊重。父母親不妨這么做，盡可能地留意旁人的優點，并且跟孩子一起討論：「他很厲害吧!」、「那個人真了不起耶!」幫助孩子學習如何欣賞別人，進而尊重別人。　　10.以「類似問題」來訓練判斷力　　反覆思考有助于逐漸提升思考的深度，意思就是經過一再的思考，可以仔細體會「說不定看來相同，其實卻有微妙差異」、「搞不好是一樣的」等感受。換句話說，如果沒有辨別微妙差異的能力，就無法產生新發現或獨特思想。　　例如：眼前有兩件紅色的物品時，不要只用一句「這是紅色的」簡單帶過，不妨問問孩子：「你喜歡哪種紅色呢?」如果有兩顆蘋果，可以問：「你想吃哪顆蘋果?為什么呢?」　　聽到這樣的問題，孩子就會注意到其中的微妙差異，提高大腦的分辨能力。父母親不妨試著在各種不同的情境下這么問孩子：「你要選哪一個?為什么呢?」　　結合孩子天賦開發大腦潛能　　美國波士頓大學醫學院神經學教授加德納認為孩子的潛在天賦可分為5類，正常兒童至少具有一種以上的天賦，關鍵在于發現他們。他們認為孩子的潛在天賦可從日常生活中去發現，并作早期教育的定向參考。　　(1)語言天賦　　孩子在背誦詩歌和韻律詞句時很出色;能糾正家長常用語中的偶然錯誤;能在觀看戲劇、影視后，講出相當精彩的片段或完整的故事。　　(2)音樂天賦　　哈子在唱歌時音階很準，音色甜美無假聲;平常喜歡聽各種樂器演奏，并能通過音樂辨別集中樂器;日常生活中能對不同聲響和音樂發表議論，盡管議論不一定完全對。　　(3)邏輯數學天賦　　孩子能經常提出諸如“時間從什么時候開始”之類的玄奧問題，使家長難以回答;平常關于劃分人、事、物的種類，對家長的經濟分配能參與意見。　　(4)自我認識天賦　　孩子善于把自己的行為和語言、情感聯系在一起;對被人將去做的事能做預測評議;對自己干的事能做出準確評判。　　(5)他人認識天賦　　孩子能注意家長的情感變化，對某些事能表示支持或勸慰。喜歡模仿影視和生活中的人物言行。　　開發兒童大腦智力的簡單方法　　1配對游戲　　孩子1歲半時就可玩配對游戲了：攤開幾張字母卡，讓孩子將2張相同的字母卡配對。如果孩子把外形相近的2個不同的字母混淆，大人可在糾正的同時形象地指出它們的區別。如，在解釋字母B時可將其描繪成寶寶的一只耳朵。隨著孩子年齡的增長，逐漸將配對游戲發展為“歸類游戲”。如：可要求2周歲左右的孩子將不同姿勢的同一種動物的圖片配成一對。　　2觀察云朵　　在晴朗的天氣里，帶孩子觀察天上的云朵，啟發孩子將不同形狀的云朵看成動物、仙女、天使等。日本人普遍認為，這是最簡便的利用大自然鍛煉兒童右腦的好方法。　　3仰望星空　　帶孩子仰望星空，講述“牛郎織女”類的神話傳說，同時還可以要求孩子張開想像的翅膀，自己編織有關月亮或星星的故事。專家認為，想像本身就是一種“右腦體操”。　　4以小猜大　　遮住孩子熟悉的動、植物圖片的大部分，讓孩子猜測這是什么動物或植物。這有助于提高幼兒的推斷能力。　　5多用左側　　由于身體左側部位的活動主要是由右腦指揮的，多用左眼、左耳和左手就意味著鍛煉了右腦。不妨讓孩子多多訓練“左視野”;左耳戴耳機聽音樂或故事;有意識地用左手拿東西、做事等。　　6綜合刺激　　視覺、聽覺和語言的“綜合刺激”特別有助于開發孩子的右腦。幼兒園老師常常利用多媒體，在1小時內接連不斷地給孩子看昆蟲、鮮花圖案等，其間穿插兒歌、外語、故事等語言刺激。不過，“綜合刺激”須分成若干小單元(如每次3分鐘，然后休息1分鐘)，因為幼兒難以對長時間的相同刺激保持興趣。　　7經歷新鮮　　盡量不要讓孩子老走同一條路、老看同一本書、老跟同一個小伙伴玩。送孩子上幼兒園時不妨有意改變路線，為孩子選擇的圖書不妨種類多些，努力創造條件讓孩子有機會結交各種性格和愛好的小朋友。新鮮的經歷對激活右腦功能好處多多。　　8重視才藝　　培養孩子在棋類、樂器、繪畫、插花、折紙等方面的才藝，也是一種積極的開發右腦的活動。