什么是感統(tǒng)訓(xùn)練，兒童感統(tǒng)訓(xùn)練主要訓(xùn)練的是些什么啊

來(lái)源：整理時(shí)間：2022-09-29 18:22:04 編輯：深圳本地生活手機(jī)版

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1，兒童感統(tǒng)訓(xùn)練主要訓(xùn)練的是些什么啊
2，什么是感統(tǒng)訓(xùn)練
3，什么是感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練
4，什么是感統(tǒng)訓(xùn)練
5，早教班感統(tǒng)課是指什么的
6，感統(tǒng)訓(xùn)練是指什么感統(tǒng)訓(xùn)練的意思
7，什么是感統(tǒng)教育
8，什么是感統(tǒng)訓(xùn)練
9，什么是感統(tǒng)啊
10，感統(tǒng)訓(xùn)練是什么意思

1，兒童感統(tǒng)訓(xùn)練主要訓(xùn)練的是些什么啊

前庭覺(jué)、觸覺(jué)、平衡覺(jué)、本體感

你好！有用不，我家還是覺(jué)得讓她出去運(yùn)動(dòng)最好如有疑問(wèn)，請(qǐng)追問(wèn)。

兒童感統(tǒng)訓(xùn)練主要訓(xùn)練的是些什么啊

2，什么是感統(tǒng)訓(xùn)練

感統(tǒng)訓(xùn)練的作用是什么？#星知計(jì)劃# 00:00 / 01:0270% 快捷鍵說(shuō)明空格: 播放 / 暫停Esc: 退出全屏 ↑: 音量提高10% ↓: 音量降低10% →: 單次快進(jìn)5秒 ←: 單次快退5秒按住此處可拖拽不再出現(xiàn) 可在播放器設(shè)置中重新打開(kāi)小窗播放快捷鍵說(shuō)明

什么是感統(tǒng)訓(xùn)練

3，什么是感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練

人類生存所需要的最基本且最重要的感覺(jué)包括聽(tīng)知覺(jué)、前庭平衡覺(jué)、本體感覺(jué)、觸覺(jué)和視知覺(jué)。　　感覺(jué)統(tǒng)合是指腦對(duì)個(gè)體從視、聽(tīng)、觸、嗅、前庭等不同感覺(jué)通路輸入的感覺(jué)信息進(jìn)行選擇、解釋、聯(lián)系和統(tǒng)一的神經(jīng)心理過(guò)程，是個(gè)體進(jìn)行日常生活、學(xué)習(xí)和工作的基礎(chǔ)。

你好。感覺(jué)統(tǒng)合綜合癥就是寶寶的嗅覺(jué)、視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)、前庭覺(jué)和本體覺(jué)等，輸入大腦以后做出的一系列反應(yīng)和適應(yīng)的能力出現(xiàn)問(wèn)題。感統(tǒng)癥的很多寶寶都是缺少一些行為動(dòng)作的經(jīng)過(guò)。比如沒(méi)有經(jīng)過(guò)爬行，直接就會(huì)走路（這是舉例說(shuō)明，不是那么單純一個(gè)方面）可以在兒童醫(yī)院兒保科就診，和醫(yī)務(wù)人員學(xué)習(xí)一些必要的訓(xùn)練知識(shí)。但是很多訓(xùn)練在家里是做不起來(lái)的，因?yàn)楹芏嘤?xùn)練需要訓(xùn)練用具。

什么是感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練

4，什么是感統(tǒng)訓(xùn)練

感統(tǒng)訓(xùn)練是針對(duì)小兒出現(xiàn)的感統(tǒng)失調(diào)進(jìn)行訓(xùn)練，感統(tǒng)失調(diào)是因?yàn)樾旱母杏X(jué)功能的輕度障礙，而造成了統(tǒng)合功能出現(xiàn)的反應(yīng)性的下降，形成協(xié)調(diào)障礙，這種情況通過(guò)感覺(jué)系統(tǒng)，包括視覺(jué)的系統(tǒng)、皮膚的感覺(jué)系統(tǒng)、嗅覺(jué)以及平衡覺(jué)等，通過(guò)這些方面的訓(xùn)練，可以改善因?yàn)楦薪y(tǒng)失調(diào)而出現(xiàn)的相應(yīng)癥狀。因?yàn)楦薪y(tǒng)失調(diào)不是一種疾病，只是一過(guò)性的功能障礙，在小時(shí)候，特別是2-6歲時(shí)，要積極的進(jìn)行訓(xùn)練，可以改善癥狀，從而不影響小孩子的生長(zhǎng)發(fā)育，特別是智能的發(fā)育、運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)功能等，所以感統(tǒng)訓(xùn)練是對(duì)小孩感統(tǒng)失調(diào)的有效治療方法。

5，早教班感統(tǒng)課是指什么的

感統(tǒng)教案鏈接：https://pan.baidu.com/s/1R9erHp5Urwl0V5c2Q3y2Kw【一】14.【感統(tǒng)教案 3套 0-6歲】來(lái)自:百度網(wǎng)盤提取碼: s02b復(fù)制提取碼跳轉(zhuǎn)提取碼：s02b --來(lái)自百度網(wǎng)盤超級(jí)會(huì)員V1的分享讓孩子通過(guò)感統(tǒng)訓(xùn)練達(dá)到最佳的狀態(tài)，從而使孩子更好的學(xué)習(xí)和生活，對(duì)他的一生都起著重大的作用若資源有問(wèn)題歡迎追問(wèn)

感統(tǒng)的部分是通過(guò)實(shí)物認(rèn)知和視覺(jué)和記憶訓(xùn)練促進(jìn)孩子的腦部發(fā)育，發(fā)展兒童的圖像思維，能夠提高記憶力和觀察力；創(chuàng)意是發(fā)展孩子的藝術(shù)創(chuàng)造能力和審美能力，主要是通過(guò)欣賞名畫，還有繪畫、手工等創(chuàng)造行的游戲讓孩子自由發(fā)揮想象力。

感統(tǒng)課就是感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練。感統(tǒng)訓(xùn)練指通過(guò)運(yùn)動(dòng)中的訓(xùn)練，改善孩子小動(dòng)作多，肌肉力量不足，身體協(xié)調(diào)性差，語(yǔ)言發(fā)育遲緩或表達(dá)不清楚狀況，改變孩子膽小內(nèi)向，調(diào)皮任性的性格。

6，感統(tǒng)訓(xùn)練是指什么感統(tǒng)訓(xùn)練的意思

1、兒童感統(tǒng)訓(xùn)練：是指基于兒童的神經(jīng)需要，引導(dǎo)對(duì)感覺(jué)刺激作適當(dāng)反應(yīng)的訓(xùn)練，此訓(xùn)練提供前庭（重力與運(yùn)動(dòng)）、本體感覺(jué)（肌肉與感覺(jué)）及觸覺(jué)等刺激的全身運(yùn)動(dòng)，其目的不在于增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)技能，而是改善腦處理感覺(jué)資訊與組織并構(gòu)成感覺(jué)資訊的方法，正確的概念是腦功能的神經(jīng)功能。 2、感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練的關(guān)鍵是同時(shí)給予兒童前庭、肌肉、關(guān)節(jié)、皮膚觸摸、視、聽(tīng)、嗅等多種刺激，并將這些刺激與運(yùn)動(dòng)相結(jié)合。 3、感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練目的要用耐心培養(yǎng)兒童的興趣，建立寶寶的自信心；要讓兒童在游戲中感到快樂(lè)，自動(dòng)自發(fā)才有效。該訓(xùn)練因人而異，讓兒童每天都有多樣的感覺(jué)刺激。 4、感統(tǒng)訓(xùn)練方法有觸覺(jué)訓(xùn)練、前庭平衡覺(jué)訓(xùn)練、彈跳訓(xùn)練、固有平衡訓(xùn)練、本體感訓(xùn)練等，不同的感統(tǒng)訓(xùn)練方法所用的感統(tǒng)訓(xùn)練器材也不一樣，媽媽要根據(jù)寶寶的具體情況來(lái)選用。

7，什么是感統(tǒng)教育

嗅。感覺(jué)統(tǒng)合是一種狀態(tài)。特別是前庭訊息及平衡感協(xié)調(diào)而成的前庭平衡能力，會(huì)直接干擾運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能力及語(yǔ)言能力的健全發(fā)展。人類學(xué)習(xí)最重要的并非知識(shí)，知識(shí)只是工具，如何吸收、消化、使用知識(shí)才是適應(yīng)生活的能力。學(xué)習(xí)能力是身體感官、神經(jīng)組織及大腦間的互動(dòng)，身體的視；第五階段：發(fā)展認(rèn)知學(xué)習(xí)、味；第二階段。大腦將這些訊息整合，扮演著決定性的角色。人類感覺(jué)學(xué)習(xí)發(fā)展的過(guò)程主要有五個(gè)階段：第一階段：建立感覺(jué)通路，稱為運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)。感覺(jué)學(xué)習(xí)和運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)的不斷互動(dòng)便形成了感覺(jué)統(tǒng)合、思考能力、探索能力：發(fā)展感覺(jué)動(dòng)作，是人生一切能力發(fā)展的根本，從根本上系統(tǒng)培養(yǎng)孩子的行為能力、組織能力、創(chuàng)造能力、決策力和解決問(wèn)題的能力等多種能力：形成知覺(jué)運(yùn)動(dòng) 、聽(tīng)，作出反應(yīng)再透過(guò)神經(jīng)組織。這些過(guò)程的順利進(jìn)行，有賴于大肌肉的健全成長(zhǎng)，所以平衡感的好壞、學(xué)習(xí)能力、專注能力，指揮身體感官的動(dòng)作；第三階段：認(rèn)識(shí)身體形象；第四階段、觸及平衡感官，透過(guò)中樞神經(jīng)分支及末端神經(jīng)組織，將訊息傳入大腦各功能區(qū)，稱為感覺(jué)學(xué)習(xí)，13歲之前基本形成之后改變十分困難感覺(jué)統(tǒng)合簡(jiǎn)稱感統(tǒng)是人類智慧的基礎(chǔ)

8，什么是感統(tǒng)訓(xùn)練

感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練（Sensory Integration，簡(jiǎn)稱SI）是指腦對(duì)個(gè)體從視、聽(tīng)、觸、嗅、前庭等不同。感覺(jué)通路輸入的感覺(jué)信息進(jìn)行選擇、解釋、聯(lián)系和統(tǒng)一的神經(jīng)心理過(guò)程，是個(gè)體進(jìn)行日常生活學(xué)習(xí)和工作的基礎(chǔ)。意義如下：1、感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練對(duì)腦神經(jīng)生理抑制具有改善作用。感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練主要通過(guò)改善兒童的手眼協(xié)調(diào)能力，使運(yùn)動(dòng)速度和穩(wěn)定性都得到提高，中樞神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)運(yùn)動(dòng)的協(xié)調(diào)能力增強(qiáng)。感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練對(duì)提高兒童精細(xì)操作能力、視覺(jué)辨別能力和反應(yīng)能力均有明顯作用。2、感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練可以提高運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能力。感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練對(duì)兒童運(yùn)動(dòng)平衡能力差及動(dòng)作不協(xié)調(diào)效果顯著。對(duì)那些運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能力差的兒童，訓(xùn)練后能得到顯著改善。3、感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練可提高兒童學(xué)習(xí)成績(jī)，改善其厭學(xué)情緒。感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練不僅是對(duì)生理功能的訓(xùn)練，還涉及心理、大腦、和軀體之間的相互關(guān)系，兒童通過(guò)訓(xùn)練可增強(qiáng)自信心和自我控制能力。兒童經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的行為集中訓(xùn)練后，動(dòng)作變協(xié)調(diào)，情緒變穩(wěn)定，注意力改善，對(duì)于學(xué)習(xí)困難的兒童，參加感統(tǒng)訓(xùn)練后學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)顯著提高。感統(tǒng)訓(xùn)練的方法比如觸覺(jué)功能不良的兒童，家長(zhǎng)在給孩子洗澡的時(shí)候，淋水加撫摸，通過(guò)控制水溫和手的力度，讓兒童感知冷、熱、光滑和粗糙，最后用大毛巾擦干水分，家長(zhǎng)可以把孩子緊緊抱在懷里，然后放松，一緊一松讓兒童感知到外界人體壓力的變化。對(duì)孩子的觸覺(jué)功能發(fā)育均具有良好的促進(jìn)作用，特別是針對(duì)0-1歲的小兒。總之家長(zhǎng)要多與孩子進(jìn)行肢體觸碰或者語(yǔ)言及情感的交流，運(yùn)用多個(gè)感官綜合建立起孩子與外界事物之間的聯(lián)系。以上內(nèi)容參考：百度百科-感統(tǒng)訓(xùn)練

9，什么是感統(tǒng)啊

感統(tǒng)的正式名稱是感覺(jué)統(tǒng)合（sensory integration），這一觀點(diǎn)是由美國(guó)南加利佛尼亞大學(xué)的愛(ài)爾絲博士（Jean Ayres）于1969年提出的。感覺(jué)統(tǒng)合是指?jìng)€(gè)體對(duì)進(jìn)入大腦的各種感覺(jué)刺激信息（視、聽(tīng)、觸覺(jué)等），在中樞神經(jīng)中形成有效的組合過(guò)程。即個(gè)體在特定的環(huán)境內(nèi)有效地利用自己的感官，從環(huán)境中獲得不同感覺(jué)通路的信息（視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)、運(yùn)動(dòng)覺(jué)、前庭覺(jué)和本體覺(jué)等），輸入大腦，大腦對(duì)輸入信息進(jìn)行加工處理（包括：解釋、比較、增強(qiáng)、抑制、聯(lián)系、統(tǒng)一），并作出適應(yīng)性反應(yīng)的能力。個(gè)體身上的不同感官，把內(nèi)外世界的眾多感覺(jué)刺激傳遞到腦中，眾多的感覺(jué)刺激有各自的傳入和傳出通道，腦部必須把這些感覺(jué)信息組織好，個(gè)體才能根據(jù)這些信息順利進(jìn)行活動(dòng)。腦部一方面對(duì)各種感覺(jué)刺激做出反應(yīng)，下達(dá)指令；另一方面又要對(duì)各種感覺(jué)信息做綜合處理。如果各種感覺(jué)信息傳入和傳出的通道暢通，整體協(xié)調(diào)得當(dāng)，個(gè)體的神經(jīng)系統(tǒng)就會(huì)利用這些紛繁的感覺(jué)刺激來(lái)形成認(rèn)知、動(dòng)作等各種適應(yīng)性活動(dòng)。這就是感覺(jué)統(tǒng)合的組織功能。輸入人腦的感覺(jué)刺激非常多，人腦在意識(shí)水平上不可能對(duì)此都做出反應(yīng)。而感覺(jué)統(tǒng)合把各種信息中最有用、最重要的那部分從中檢索出來(lái)，以供腦使用。腦對(duì)統(tǒng)合過(guò)的信息進(jìn)行反應(yīng)，就更為準(zhǔn)確、及時(shí)。感覺(jué)是局部的、分散的，而外部世界常常是以整體的形式呈現(xiàn)給人的，感覺(jué)統(tǒng)合的功能便把各種感覺(jué)綜合，形成整體。如果一個(gè)人的感覺(jué)統(tǒng)合很好，他就能很好地適應(yīng)內(nèi)外環(huán)境，人就會(huì)產(chǎn)生勝任、滿足等有利于身心健康的感覺(jué)。

10，感統(tǒng)訓(xùn)練是什么意思

二十世紀(jì)七十年代，歐美，日本等城市化發(fā)展較早的國(guó)家，問(wèn)題兒童日益嚴(yán)重，經(jīng)數(shù)百位專家共同研究，終于1972年由美國(guó)南加州大學(xué)愛(ài)爾絲博士(J.Ayres )首先提出感覺(jué)統(tǒng)合理論。感覺(jué)統(tǒng)合就是人體在環(huán)境內(nèi)有效利用自身的感觀，從外界獲得不同的感覺(jué)信息（視、聽(tīng)、嗅、味、觸、前庭和本體覺(jué)等）輸入大腦，大腦對(duì)輸入信息進(jìn)行加工處理并作出適應(yīng)性反應(yīng)的能力。感覺(jué)統(tǒng)合不足或感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)就會(huì)影響大腦各功能區(qū)、感覺(jué)器官及身體的協(xié)調(diào)發(fā)揮，引發(fā)學(xué)習(xí)、生活等方面的問(wèn)題。【拓展資料】一、感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練系統(tǒng)是通過(guò)最新的多媒體技術(shù)為兒童營(yíng)造出的虛擬康復(fù)訓(xùn)練環(huán)境，包含豐富多彩的訓(xùn)練項(xiàng)目，結(jié)合最科學(xué)的實(shí)物訓(xùn)練器材，使教學(xué)內(nèi)容豐富、形式多樣，有效的提高孩子皮膚的觸覺(jué)、前庭感覺(jué)和本體感受，實(shí)現(xiàn)大腦與身體各種機(jī)能的聯(lián)系與協(xié)調(diào)，從而促進(jìn)兒童大腦與體魄的發(fā)育。二、感覺(jué)統(tǒng)合術(shù)語(yǔ)是由ShrttinhyotC.S(1960)LashleyK.S(1960)提出的，并廣泛地應(yīng)用于行為和腦神經(jīng)科學(xué)的研究。AyresA.J根據(jù)對(duì)腦功能研究，1972年首先系統(tǒng)地提出了感覺(jué)統(tǒng)合理論(SensoryIntegration Theory)。她認(rèn)為感覺(jué)統(tǒng)合是指將人體器官各部分感覺(jué)信息輸入組合起來(lái)，經(jīng)大腦統(tǒng)合作用，完成對(duì)身體內(nèi)外知覺(jué)做出反應(yīng)。三、一般人的概念感覺(jué)是指視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)及嗅覺(jué)，但實(shí)際上人類生存需要的最基本而且最重要的感覺(jué)卻是觸覺(jué)、前庭覺(jué)及運(yùn)動(dòng)覺(jué)。觸覺(jué)是指分布于全身皮膚上的神經(jīng)細(xì)胞接受來(lái)自外界的溫度、濕度、疼痛、壓力及震動(dòng)的感覺(jué)。前庭平衡覺(jué)是利用內(nèi)耳的三對(duì)半規(guī)管及耳石（碳酸鈣結(jié)晶體）來(lái)探測(cè)地心引力并控制頭部在活動(dòng)中的方位，及保持身體的平衡。四、大腦的學(xué)習(xí)有賴于身體感覺(jué)的輸入，學(xué)習(xí)后的大腦則發(fā)揮其指揮身體及感官的能力。由于大腦、身體及感覺(jué)器官的神經(jīng)體系是非常復(fù)雜的，所以需要統(tǒng)合，如果這一能力不足，就會(huì)造成大腦、身體及感覺(jué)器官的學(xué)習(xí)混亂，產(chǎn)生感覺(jué)統(tǒng)合失常的現(xiàn)象。這種學(xué)習(xí)在嬰幼兒期幾乎已經(jīng)打下了80%的基礎(chǔ)。五、目前由于種種原因（都市化生活使活動(dòng)空間的減少，戶外活動(dòng)減少，獨(dú)生子女群體生活的不足等等）使嬰幼兒期的感覺(jué)學(xué)習(xí)明顯不足，尤其是觸覺(jué)、前庭平衡覺(jué)及運(yùn)動(dòng)覺(jué)的學(xué)習(xí)。因此感覺(jué)統(tǒng)合失常的兒童越來(lái)越多。我國(guó)的有關(guān)研究表明在兒童中存在不同程度的感覺(jué)統(tǒng)合失常者占10-30%。感覺(jué)統(tǒng)合失敗的罪魁禍?zhǔn)祝嵌际谢詈托〖彝ブ贫取Ａ⒏杏X(jué)統(tǒng)合失敗的罪魁禍?zhǔn)祝嵌际谢詈托〖彝ブ贫取８杏X(jué)統(tǒng)合不足造成的行為失常：好動(dòng)不安、注意力不集中、笨手笨腳、嚴(yán)重害羞等，一直困擾著老師和家長(zhǎng)。Ayres提出的感覺(jué)統(tǒng)合治療方法為這些兒童提供了矯治的機(jī)會(huì)，也解決了家長(zhǎng)和老師為高智商低成績(jī)兒童現(xiàn)象的煩惱。

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