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深圳幼兒園民轉公亂象，深圳羅湖蓮塘房地產幼兒園私自鳴放防空警報是違法行為嗎

來源：整理 時間：2023-04-25 20:30:42 編輯：深圳生活 手機版

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1，深圳羅湖蓮塘房地產幼兒園私自鳴放防空警報是違法行為嗎

違法

深圳羅湖蓮塘房地產幼兒園私自鳴放防空警報是違法行為嗎

2，深圳民轉公幼兒園老師老師受了領導的剝削該怎么辦

深圳民轉公幼兒園教師領導老師受了領導的剝削，那么追老師應該利用教師法敢于維護自己的權利，對于不良現象，我們要勇于斗爭。必要的時候可以借助法律的手段。

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3，發現一所無消防無牌照不合格的幼兒園 要怎樣舉報 要向哪里舉報 深

公安, 或者讓媒體曝光.有些公安,哼, 跑龍套的,媒體介入的話, 那就不一樣的, 等他開業嘛。
你說呢...

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4，深圳幼兒園很多都在轉讓為什么

因為“民轉公”。2020年，深圳市小區配套幼兒園公辦園比例必須達到50%，每個小區至少1-2所公辦園。對于當前民辦園占比90%以上的深圳市來說，可能存在一定的困難。如何合法合規實現“民辦轉公辦”，迅速達標50%，對深圳市和各區政府及教育行政部門來說，任務很重，時間很短，壓力很大。

5，我家小孩5歲9個月了在深圳上完幼兒園中班這個學期轉回老家上

這是學校的潛規則 我們這也這樣 要不就不讓上 學 他們想在這上邊撈點油水
循序漸進，還是上中班的好。幼兒接受能力差，。我孩子幼兒園時轉學后有點跟不上。

6，民轉公大勢下民辦幼兒園如何實現特招生

“民轉公”是近兩年幼教行業最熱門的詞匯。根據2018年教育部出臺的政策要求，到2020年，每個有條件的社區，原則上至少有1-2所公辦幼兒園，公辦幼兒園和普惠性民辦園在園幼兒占比達80%，其中公辦幼兒園在園幼兒占比達50%。 我們從下面的一份數據可以看出，在過去10年，民辦幼兒園占全國幼兒園總數的比例一直高于60%，而在部分城市這個比例更高。 例如在深圳，根據2018年9月的一份調查報告，深圳市各級各類幼兒園總共有1771所，其中，公辦幼兒園只有68所，占比僅僅是3.8%。這意味著， 民辦幼兒園所占的比重高達96.2% 。如此懸殊的民、公比例如何在短時間內實現“逆轉”？ 這種“逆轉”奇跡只能發生在中國。眾所周知，中國是一個集體執行力超強的國家，在推動幼兒園“民轉公”的事情上，其效率也令人驚訝。像深圳這樣民辦園和公立園比例嚴重失衡的城市，今年竟奇跡般地接近完成任務！ 為什么會出現如此大規模的“民轉公”現象呢？ 這背后是隨著我國經濟的發展，社會保障和福利水平的提升，普惠性義務教育向下滲透的結果。 2010年，我國學前教育毛入園率僅為56.6%，遠低于發達國家水平 ，同時落后于世界平均水平，學前教育因此成為我國整個教育體系的“短板”。隨著我國加大對學前教育的投入，2010-2018年我國學前教育毛入園率不斷上升， 到2019年末，我國學前教育毛入園率已達到83.4%。 雖然我國整體學前教育毛入園率已得到大幅度的提升，但民辦幼兒園高昂的收費也成了被廣泛詬病的問題。因此，基礎教育福利化也是社會發展的必然結果。 在過去十年幼兒園數量不能滿足適齡兒童需求的矛盾背景下，學前教育市場的競爭并不激烈，行業中存在大量滿足“溢出需求”的低水平層次的民辦幼兒園。 “幼有所育”是重要的民生工程，關系祖國和民族的未來，是“黨之大計、國之大計”。因此，中國近年來在大力推進學前教育普惠工程。隨著國家持續增加對幼兒園的財政補貼，幼兒園的產業結構發生了較大的轉變： 約 80% 的園所將轉為公辦園和普惠園，而剩余的20% 園所將定位為中高端民辦園 ，這將與發達國家和地區的“私立高端化”現象一致。 考慮到財政在人工、學生和場地費用等方面的巨額補貼，公辦園較之民辦園，在保育費用等方面具有無可比擬的競爭優勢。 相比公辦園極具競爭力的價格優勢，民辦園的入園費用則顯得昂貴了許多。下面是一份上海市公辦和民辦幼兒園的收費收據。從數據上看，民辦園的入園費用是公辦園的5倍以上。 在公辦幼兒園和普惠幼兒園迅速普及的今天，沒有政府資源支持、沒有價格優勢的民辦幼兒園出路又將在何方？ 答案是特色。 根據推算， 到2020年底，我國民辦中高端特色幼兒園的數量將達到3.5萬所。 特色幼兒園的教學內容與時代發展息息相關。在中國加入WTO的早期年代，越早學習外語就有可能建立外語學科的成績優勢和能力優勢。而現今，大部分幼兒園、學校和家庭均為孩子提供線上線下的外語學習機會，外語學習對互聯網時代的孩子們來說已不再陌生和稀缺。 同樣，藝術幼兒園雖將藝術教育（如繪畫、鋼琴、舞蹈等）融入到幼兒教育中，但對于動輒給孩子報學多門專業性更高的藝術培訓項目的家長們來說，幼兒園所提供的藝術培訓課程顯得含金量不足。 由于國家對足球的重視，足球需從娃娃抓起。因此，以足球為特色的幼兒園在近年來風靡全國。 與此同時， 在“大語文”“大閱讀”時代和中小學“教改”的大背景下，以閱讀為特色的幼兒園也迅速得到認可和推廣 。 閱讀習慣的養成，為什么必須從幼兒開始？因為視覺和聽覺是人類最強的感官。當孩子的大腦還在快速構建的時候，就是閱讀習慣的最佳養成期。 根據教育部頒布的《3-6歲兒童學習與發展指南》，幼兒園需在孩子成長的五大領域“健康、語言、社會、科學、藝術”提供專業服務。 繪本作為一種融合兒童故事、人生哲學、繪畫藝術等多種知識形態的兒童文學作品，被譽為孩子人生中的第一本書，在國外已有三百多年歷史，擁有非常成熟產業生態。 在幼兒園，繪本教學為幼兒提供了一種認識世界的視角，也是社會、語言、認知、情感、藝術領域的教育相互滲透、整合的一種有效途徑，對幼兒的發展具有重要意義。 　　1．培養孩子的語言涵養。繪本的語言樸實無華，簡潔明朗，并且易于閱讀，能夠潛移默化地提高孩子的語言涵養；通過對繪本語言的吸收，也大大提高了孩子的語言理解力和表達力。 　　2．培養孩子的美學鑒賞力。繪本中的配圖基本上來自業內知名插畫畫家之作，他們采取各種繪畫工具與材料，創造出與故事同步傳達的畫面。孩子在閱讀過程中不僅享受著故事，也得到美的熏陶； 　　3．傳達正向教育觀和價值觀。繪本常常將生活的哲理和深刻的教育理念，通過有趣的故事和好看的畫面傳達給孩子，雖然精短，但是含義無窮，父母苦口婆心講不完的“大道理”通過繪本有趣的表達方式很好地傳達給孩子。 　　4．滋養孩子的情感。繪本閱讀使得幼兒與故事本身直接對話，讓幼兒心靈得到凈化，并且與生活對話可以陶冶孩子的身心，促使孩子形成積極向上的情感，學會關心、分享、堅韌、勇敢，能夠啟迪幼兒生活的智慧； 　　5．激活孩子的思維。想象力和創造力是通過直接和間接的體驗獲得的，體驗越豐富，想象力越豐富，造型優美、色彩艷麗的繪本為幼兒提供了很好的視覺體驗，能夠充分激發幼兒的想象力與創造力； 　　6．開拓孩子的視野。繪本能讓幼兒正確地認識世界，拓寬眼界，豐富經驗，激活孩子的求知欲望，學習與自然和諧相處的方式。 目前，親子閱讀、繪本閱讀已經是我國大部分城市幼兒機構最重要的日常習慣養成活動。 根據2018年中國家長對幼兒教育機構的需求調查，習慣養成和溝通能力的提升是家長最關心的教育需求；此外，素質提升、智力潛力開發等也是家長們特別關心的需求點。而這些能力和潛能，都可以通過少兒閱讀來提升。 — 閱讀特色幼兒園：既剛需又有趣 — 近年來，隨著中國在全球地位的崛起，中國文化也將成為影響全球的大文化IP。因此，在一系列的教育改革中，大語文的權重越來越大，成為決定中考、高考成績最關鍵的學科。 閱讀和語文成績的提升在于長期的積累，在于從小養成的行為習慣。在這種背景下，無論是幼兒園，還是家庭或社區都高度重視少兒閱讀。以“閱讀”為特色的幼兒園迅速興起，如國學幼兒園、雙師閱讀幼兒園等。 通過培養孩子閱讀習慣的方式，既解決家長在孩子閱讀培養方面的能力缺失問題，幫助孩子提升閱讀能力，更快地適應教育改革新變化；又能通過孩子樂意接受的故事方式，落地先進的教育理念和教育方法。 公辦園由于其普惠特性和體制因素，在課程設置和教學模式方面，必然會謹慎小心。而民辦園可充分利用其機制的靈活性，開設滿足孩子個性化發展的精品特色閱讀課程。 — 雙師課是融合線上線下優質教育資源的最佳模式 — OMO（線上線下融合）模式是指以提升教學效果與體驗為核心，通過互聯網、人工智能和大數據等新技術打通各環節的數據，并深度融合線上與線下的學習場景，實現標準化的流程與個性化的服務。 目前，教育機構實施OMO模式的轉型因素已基本成熟。對于線下機構和線上機構，無論從內部原因（如線下機構規模化發展困難、線上機構獲客成本高昂且課堂體驗有待加強），還是外部原因（如5G、人工智能和大數據技術的逐漸成熟與商用，以及政府對于構建線上線下教育常態化融合發展機制的鼓勵），各大機構都有充足的理由以及必需的條件進行OMO轉型。 OMO模式的最佳落地場景是雙師課堂和翻轉式課堂，它融合了線上遠程的名師資源和線下良好的課堂體驗，兼顧了教育產品標準化、學情分析數據化和個性化教學指導的優點，被認為是信息時代最佳教育模式。 近年來，國務院、教育部等相關部門相繼出臺了多項政策，鼓勵教育行業積極應用現代信息技術，并探索線上線下教育相融合的機制。 2019年2月，中共中央、國務院《中國教育現代化2035》： 十大戰略之一是加快信息化時代教育變革。利用現代技術加快推動人才培養模式改革，實現規模化教育與個性化培養的有機結合。 今年7月，發改委進一步發文支持發展融合化在線教育，構建線上線下教育常態化融合發展機制，形成良好互動的格局。 打造特色課程最關鍵也是最難的環節是品牌課程體系的搭建，以及優秀主講老師的組建。 而雙師課堂正好彌補了線下機構、園所的這一短板。 以特色繪本閱讀思維課為例， 不少幼兒園基于樊登小讀者線上精品內容體系搭建高品質的少兒閱讀課程，實現品牌化、系統化和專業化的家園共育閱讀體系，是目前國內最具特色的閱讀啟蒙課程。 樊登小讀者雙師課堂/翻轉課堂有其獨特的優勢與特點： 名師“一對多”在線教學 。通過互聯網的傳播渠道，將名師和大咖的授課內容服務于千萬孩子。 例如，央視少兒頻道知名主持人派媽麗莎、國內知名PBL和STEAM教育專家樂樂老師、中央廣播電臺/CCTV特約嘉賓主持小鹿姐姐、亞洲著名繪本大咖張爸爸等兒童閱讀指導專家在樊登小讀者APP講讀童書，并通過將童書內容動漫化、游戲化和增加互動性的方式激發孩子的閱讀興趣。通過線上傳達的方式，讓每個孩子都得到最好的學習資源和授課方式。 線下老師/家長輔助閱讀 。線下學習更加強調互動性，強調對線上知識內容的應用和延展。樊登小讀者產品講讀的每一本童書，都為家長和老師們配置了開展線下活動、手工、游戲所需的配套方案，因此家長和老師們能夠很方便地開展互動性閱讀，提升孩子學習的趣味性和掌握知識、應用知識的能力。 目前，我們的閱讀中心和數個樊登小讀者分會正聯合開發相應的教學教具配套，有興趣的其他分會或閱讀館請盡快聯系。 有些人以為，繪本課與故事會的形式差不多，都是給孩子們講述繪本內的故事。真的是這樣嗎？ 當然不是。 一般的繪本閱讀活動大部分的形式是繪本故事會。 故事會是以講述繪本中的故事情節為主線，孩子以獲取故事內容的完整性和獲得身心愉悅為目的。 講書的老師只需按故事情節的先后次序，通過聲行并茂的表達形式講述繪本畫面，便能完成活動任務。 繪本閱讀思維課是一門系統性的學習課程。它有清晰的課程設計思路、教學方案、教學目的和教學形式，主要由閱讀課和思維課兩部分組成。 此外， 繪本思維課的設計還將課堂延伸到家里，通過基于課堂的衍生性親子共讀環節的設計，達到“系統性閱讀課堂——家庭親子閱讀活動”的家園共育目的。 總的來說，閱讀思維課不僅向孩子講讀故事本身，還將培養孩子真正的閱讀能力和相應的理解力、想象力、思維力、動手能力等，是廣受家長和幼兒園歡迎的趣味性知識課程。

7，為什么幼兒園很多轉讓

在百度搜索“深圳幼兒園轉讓”或“深圳幼兒園轉讓”可以找到的！我試過是找得到的！
1.是否要拆遷可以向當地居委會，街道辦或土地部門咨詢．2.轉讓當然在表面上盈利的時候容易出手，否則他人難以考慮接手．

8，聽說民辦幼兒園要轉公辦幼兒園是真的嗎

虛假消息…… 國家是說現在幼兒入托難，公辦園供不應求，民營園價高驚人，所以要從現在起建設起一批新的公辦園以緩解現階段幼兒入托難的問題，并且扶持和規范現有的民辦園搞好教學和管理工作。并沒有把私營公有化一說，昨天報紙還說我國現階段國情不具備12年義務教育的能力，如果私營公有化那不就等同于12年義務教育制了，那就自相矛盾了！
這是一個未來發展的大趨勢，但短時間內很多地區是沒法實現的。 國家制定中長期發展規劃時，有這樣的規劃。 給我點分吧，哈哈
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