五年級(jí)上冊(cè)同步作文，五年級(jí)上冊(cè) 作文400字左右

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1，五年級(jí)上冊(cè) 作文400字左右
2，同步作文五年級(jí)上的一扁我喜愛(ài)的一個(gè)傳統(tǒng)佳節(jié)
3，蘇教版五年級(jí)上冊(cè)同步作文秋天的樹(shù)葉1

1，五年級(jí)上冊(cè) 作文400字左右

我懂事了花季,一個(gè)詩(shī)意的名稱(chēng),許諾給我們的是一段美麗的青春,那些曾經(jīng)的往事在破舊的日記本里呈現(xiàn),留下了我永恒的記憶和無(wú)限的憧憬,或許是時(shí)光老人走的太快,或許只是我仍停留在這蒼老的一瞬間,但逝去的歲月已不再重現(xiàn),當(dāng)年那個(gè)天真無(wú)知的我,眨眼間已經(jīng)十四歲了十四歲的我懷著喜悅又略帶點(diǎn)憂(yōu)傷的心情漫步在成長(zhǎng)的小道上,那些個(gè)五彩斑斕的小石子便是我成長(zhǎng)的足跡,隨著時(shí)間的推移,當(dāng)我小心翼翼地拾起它們時(shí),才發(fā)現(xiàn)我已走過(guò)了一半,也漸漸明白了許多做人的道理,這感覺(jué)猶如獲至珍寶,但細(xì)細(xì)一品,才嘗到它還記載著我成長(zhǎng)之中伴隨的點(diǎn)點(diǎn)滴滴. 記得有一次,,我上小學(xué)的時(shí)候,學(xué)校里要交二寸的相片.于是,我一回家就吵著要媽媽帶我去照相,而媽媽卻說(shuō):"家里不是有兩張嗎?干嘛那么浪費(fèi)啊?”我一聽(tīng)媽媽不肯,就急忙辯解道:"那些都不好看,咱們照過(guò)好不好?”可媽媽就是不同意,她怕我以后會(huì)太奢侈,就不厭其煩的跟我講道理,我一氣之下就號(hào)啕大哭起來(lái),那哭聲可算得上是震耳欲聾的,一至頂樓都可以領(lǐng)略到,但不管我怎么哭,他們就是不吃這套,繼續(xù)強(qiáng)聒不舍的叨"經(jīng)”,接著我就把地上的報(bào)紙全給撕了,他們才拿我沒(méi)辦法,只好答應(yīng)我了,because很吵，后來(lái)照出的照片上，眼睛都是腫腫的．現(xiàn)在想起這件事，就覺(jué)得當(dāng)年我好任性，大概是被寵壞了吧現(xiàn)在我不會(huì)了，畢竟我已經(jīng)十四歲了，也懂事了！想想過(guò)去無(wú)知的自己，口中又唱起了燕姿的《懂事》。

五年級(jí)上冊(cè) 作文400字左右

2，同步作文五年級(jí)上的一扁我喜愛(ài)的一個(gè)傳統(tǒng)佳節(jié)

中秋那天晚上，月亮是那樣的圓。人們總是說(shuō)“十五的月亮十六圓”。可今年八月十五的月亮要比十六的圓。星星也是那樣的多，那無(wú)數(shù)的星星圍繞著圓月。有些星星喜歡獨(dú)處，但是當(dāng)它們看見(jiàn)那圓圓的月亮?xí)r，也想往那邊靠攏，似乎所有的星星都是月亮的孩子，在這一天，它們從不同的方向趕來(lái)與月亮團(tuán)圓。許多人由于工作忙無(wú)法與家人團(tuán)圓。當(dāng)他們站在窗前凝望月亮?xí)r，可能會(huì)想起李白的“月下飛天鏡，云生結(jié)海樓”、蘇軾的“明月幾時(shí)有？把酒問(wèn)青天，不知天上宮闕，今昔是何年。”------思鄉(xiāng)、思親，對(duì)月亮總有說(shuō)不完的話，那是因?yàn)樵铝晾锿瑯尤麧M(mǎn)了對(duì)親人的思念，怪不得月亮是那樣的圓。月餅也象征著團(tuán)圓。每當(dāng)人們吃月餅時(shí)，不僅只是在品嘗月餅?zāi)窍闾鸬奈兜?，更多的是?duì)親人的思念。同時(shí)更享受到親人給的愛(ài)是那樣的溫暖。小時(shí)侯，媽媽總給我講嫦娥的故事，我聽(tīng)了許多遍，可還是聽(tīng)不煩。只要是關(guān)于月亮上的故事我就覺(jué)得新奇，總向往著有一天我也能飛上天去，飛到月球上與嫦娥一起玩、一起看星星。長(zhǎng)大再看，就不是那么奇妙了。如果回到過(guò)去，就會(huì)教育那時(shí)的自己“去天上并不那么容易，天上也根本沒(méi)什么嫦娥，月球上沒(méi)有水，溫差很大，根本無(wú)法生活......”可忽然想起：兒時(shí)的自己也是挺可愛(ài)的。我還是給自己留住那想象的空間吧！

似乎所有的星星都是月亮的孩子。小時(shí)侯.”可忽然想起，飛到月球上與嫦娥一起玩，媽媽總給我講嫦娥的故事中秋那天晚上.，總向往著有一天我也能飛上天去，也想往那邊靠攏。許多人由于工作忙無(wú)法與家人團(tuán)圓，那是因?yàn)樵铝晾锿瑯尤麧M(mǎn)了對(duì)親人的思念，我聽(tīng)了許多遍，就會(huì)教育那時(shí)的自己“去天上并不那么容易，不僅只是在品嘗月餅?zāi)窍闾鸬奈兜?。同時(shí)更享受到親人給的愛(ài)是那樣的溫暖，可還是聽(tīng)不煩。我還是給自己留住那想象的空間吧。正是這愛(ài)讓月亮變得更圓。如果回到過(guò)去，那無(wú)數(shù)的星星圍繞著圓月。星星也是那樣的多。人們總是說(shuō)“十五的月亮十六圓”.。有些星星喜歡獨(dú)處！在這圓月之夜。可今年八月十五的月亮要比十六的圓，它們從不同的方向趕來(lái)與月亮團(tuán)圓、人變得更親？把酒問(wèn)青天，不知天上宮闕.，根本無(wú)法生活。長(zhǎng)大再看，今昔是何年，溫差很大、思親，但是當(dāng)它們看見(jiàn)那圓圓的月亮?xí)r，月球上沒(méi)有水，對(duì)月亮總有說(shuō)不完的話，可能會(huì)想起李白的“月下飛天鏡，天上也根本沒(méi)什么嫦娥.，云生結(jié)海樓”。每當(dāng)人們吃月餅時(shí)、一起看星星?！?-----思鄉(xiāng)。只要是關(guān)于月亮上的故事我就覺(jué)得新奇，在這一天.。月餅也象征著團(tuán)圓，怪不得月亮是那樣的圓、蘇軾的“明月幾時(shí)有。當(dāng)他們站在窗前凝望月亮?xí)r，就不是那么奇妙了，我們送給每一個(gè)人愛(ài)的祝福，更多的是對(duì)親人的思念：兒時(shí)的自己也是挺可愛(ài)的，月亮是那樣的圓

同步作文五年級(jí)上的一扁我喜愛(ài)的一個(gè)傳統(tǒng)佳節(jié)

3，蘇教版五年級(jí)上冊(cè)同步作文秋天的樹(shù)葉1

新體驗(yàn)作文------ 詩(shī)歌頌秋葉南京市力學(xué)小學(xué)五年級(jí) 王天成/文“風(fēng)吹一片葉，萬(wàn)物已驚秋?！甭淙~是秋的使者，從第一片黃葉飄落時(shí)，秋天的腳步就近了。秋風(fēng)拂過(guò)樹(shù)枝，樹(shù)葉恍如一只只歡樂(lè)的小精靈飛落下來(lái)。秋天的樹(shù)葉真是別有一番情趣，讓我們一起去領(lǐng)略秋葉的風(fēng)景吧！秋天的樹(shù)葉美極了！你瞧，走在林蔭路上，滿(mǎn)地的金黃色的落葉，猶如一塊厚厚的金色的地毯，腳踩在上面，一陣清脆的“沙沙”聲隨著我的腳步響起，仿佛在為我的前行伴奏呢！看著這滿(mǎn)地的落葉，我不由地想起“秋風(fēng)吹渭水，落葉滿(mǎn)長(zhǎng)安”。楓葉也是秋天獨(dú)有的景色。杜牧名句“停車(chē)做愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花”。就描繪了這火紅的景色，打霜后的楓葉連成一片，紅似火，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就是一片紅色的海洋，令人贊嘆。南京的梧桐樹(shù)最多，秋天里又給人一種別樣的景致。一陣風(fēng)吹來(lái)，一片片手掌似的梧桐葉在風(fēng)中旋轉(zhuǎn)飄落，給人夢(mèng)幻般的感覺(jué)，它們正飛舞著向人們傳遞著秋的氣息呢！輕輕地?fù)炱鹨黄@不就是“金景梧桐秋葉黃，珠簾不卷葉來(lái)霜”中所描繪的景象么？秋天的樹(shù)葉也是功不可沒(méi)的！蘇軾在《贈(zèng)劉景文》中寫(xiě)道：“一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)”，是啊，秋天是果香滿(mǎn)園的季節(jié)，但是你可曾想過(guò)，如果沒(méi)有綠葉當(dāng)初的光合作用，哪里會(huì)有現(xiàn)在的滿(mǎn)園收獲呢？而當(dāng)各種果子成熟的時(shí)候，綠葉也變成了黃葉，功成身退了！秋葉是飽含深情的?！霸缜矬@落葉，飄零似客心。翻飛未可下，猶言惜舊林?！痹谠?shī)句中我仿佛看到了一片樹(shù)葉被秋風(fēng)吹落在空中翻滾著、旋轉(zhuǎn)著，久久不肯落下，就像要出行的游子一般，三步一回頭，看著枝頭的方向，不愿離去…… 龔自珍曾經(jīng)寫(xiě)過(guò)“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花?！被ㄊ怯懈星榈?，落葉也是一樣，凋零后它會(huì)回到大地母親的懷抱，化作泥土，更守護(hù)著生養(yǎng)自己的大樹(shù)。秋天的詩(shī)美，但秋天的樹(shù)葉更美，我愛(ài)秋葉！教師絮語(yǔ)：五年級(jí)的學(xué)生，不僅寫(xiě)出了秋葉的美，更賦予了秋葉許多人文的氣息，這些人文的氣息而又衍生于眾多描寫(xiě)秋葉的古詩(shī)，這不僅僅是一次習(xí)作，更是一種人文氣息、景物描寫(xiě)與古典詩(shī)歌相結(jié)合寫(xiě)作的一種嘗試，這種嘗試可以形成一個(gè)習(xí)作的模式，在這個(gè)模式下，作者可以描繪出更多季節(jié)、更多種類(lèi)的景物，不僅拓展學(xué)生的詩(shī)歌視野，更訓(xùn)練學(xué)生從單一的繪景，走向以景抒情，這是一種很好的方法。

星期六，我來(lái)到公園觀察秋天的樹(shù)葉。公園里的樹(shù)葉千姿百態(tài)，有的像手掌，有的像扇子；樹(shù)葉顏色也各不相同，有酒紅色、黃色、綠色…… 一進(jìn)公園，我首先看到的就是銀杏樹(shù)。我抬頭望著銀杏樹(shù)上的一片片葉子，葉子已經(jīng)發(fā)黃，在秋風(fēng)的“指揮”下翩翩起舞。一片銀杏葉俏皮地飛到我頭上，我拿著它仔細(xì)地觀察著，它的邊緣有些不太規(guī)則的棱角，像一把扇子，很美。我繼續(xù)往前走，看見(jiàn)了高大的梧桐樹(shù)。我撿起地上的一片梧桐葉，葉子發(fā)黃、干枯，和手掌一般大小。寬大的樹(shù)葉是三葉形的，邊緣是鋸齒狀。它的葉脈非常清晰，主葉脈兩邊分布著細(xì)細(xì)的紋路。這些葉脈是梧桐樹(shù)的“毛細(xì)血管”，為梧桐樹(shù)汲取大地的養(yǎng)分，為大自然散發(fā)新鮮的氧氣。梧桐樹(shù)的旁邊有兩棵楓樹(shù)，楓葉已隨著季節(jié)變換，悄悄變成酒紅色了。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，紅色的葉子就像一團(tuán)團(tuán)小小的火焰，在深秋如洗的天空映襯下，顯得無(wú)比艷麗。楓葉和梧桐葉差不多大小，它有五個(gè)葉片，最靠?jī)蛇叺膬蓚€(gè)葉片小，靠中間的兩個(gè)中等，中間的最長(zhǎng)，也最大，特別像手掌。我還見(jiàn)到了許多秋天的樹(shù)葉，有像針一樣尖利的松樹(shù)葉，有四季常青的冬青樹(shù)葉，有已經(jīng)漸漸干枯的柳樹(shù)葉…… 我喜歡秋天，更喜歡秋天那各式各樣、絢麗多姿的樹(shù)葉。秋天來(lái)了，她邁著輕快的腳步回到了人們的身邊。她帶給人們豐碩的果實(shí)，美麗的樹(shù)葉。?。∈悄?---秋葉，帶給人們五彩斑斕的世界…… 秋天的楓樹(shù)葉，好似一團(tuán)烈焰，又好似一個(gè)個(gè)紅彤彤的小巴掌，可愛(ài)極了，走在楓樹(shù)下，落下的楓葉直圍在你打轉(zhuǎn)兒，俏皮地轉(zhuǎn)到你的身上，腳邊撿起一片楓葉，仔細(xì)觀察，能看到它的莖脈，又細(xì)又長(zhǎng)。楓樹(shù)葉子一般有四個(gè)叉，邊緣有酷似鋸齒的花邊兒，真美麗！在秋天里，要數(shù)松樹(shù)最堅(jiān)強(qiáng)！瞧，松樹(shù)的葉子好象一個(gè)個(gè)繡花針，在陽(yáng)光下發(fā)著綠盈盈的光，一簇簇的抱在一起，好象給松樹(shù)披了一層翡翠晶瑩的綠外套。看，銀杏也湊熱鬧啦！它的樹(shù)葉好象一個(gè)小折扇，一般都分成三半，金燦燦的，邊緣還有一條波浪似的花邊兒，莖脈也不容易發(fā)現(xiàn)，倒過(guò)來(lái)看，還有點(diǎn)像“小裙子”呢！真妙！秋天的樹(shù)葉，形態(tài)各異美麗極了！怪把得唐代大詩(shī)人劉禹錫說(shuō)：“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝”呢！

蘇教版五年級(jí)上冊(cè)同步作文秋天的樹(shù)葉1