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1，雨霖鈴

雨霖鈴柳永（宋）寒蟬凄切。對長亭晚，驟雨初歇。都門帳飲無緒，留戀處、蘭舟催發。執手相看淚眼，竟無語凝噎。念去去、千里煙波，暮靄沉沉楚天闊。多情自古傷離別。更那堪、冷落清秋節。今宵酒醒何處，楊柳岸、曉風殘月。此去經年，應是良辰好景虛設。便縱有、千種風情，更與何人說。

雨霖鈴

2，雨霖鈴教案

　　教學是一種創造性勞動。寫一份優秀教案是設計者教育思想、智慧、動機、經驗、個性和教學藝術性的綜合體現。大家知道《雨霖鈴》的教案怎么設計嗎? 　　《雨霖鈴》教案　　教學目標：　　1.體味本詞的意境及情景交融.虛實結合的寫法。　　2.能夠背誦其中的句子。　　教學重點：　　體味本詞的意境及情景交融.虛實結合的寫法。　　教學難點：　　1.體味意境　　2.賞析名句。　　教學設想：　　充分貫穿誘思探究法思想，以學生為主體，教師為主導，訓練為主線，思維為主攻。在教學過程中，始終遵循兩個貫穿要素和三個層次要素。通過閱讀想象完成教學重點，通過點撥討論完成教學難點。　　教學時數：一課時　　教學工具：多媒體　　教學過程：　　渲染氣氛創設情境激發情意　　一、課前播放小提琴協奏曲《梁祝》渲染氣氛。　　二、導入　　1.展示圖片　　2.師生活動：　　師：這些圖片展現的是什么場面? 　　生：送別的場面。　　師：是的，在現實生活中，別離是一件常事，在詩詞中更是一種歷寫不衰的主題。請你說出寫送別的名句。　　生：說名句。　　師：展示名句。送別人與被送人之間是什么關系? 　　生：朋友。　　師：請大家想象一下夫妻間.情人間離別的情景。　　生：表述。　　師：今天我們來欣賞柳永描寫的情人離別情景——《雨霖鈴》。　　三、展示目標：(略) 　　認真觀察整體感知初步研讀　　四、展示全詞　　1.觀察該詞，回答以下問題：　　⑴從段落上看，本詞是( )(答案：雙調) 　　⑵從字數上看，本詞是( )(答案：長調) 　　五、簡介作者　　1.學生說出自己了解的.柳永　　2.展示作者簡介　　六、了解寫作背景　　1.讓學生從書中找　　2.教師補充　　七、研讀本詞　　1.學生看書　　2.做練習：選出對詞中部分詞語解釋錯誤的一項( ) 　　A.驟雨：急雨。歇：停。　　B.都門：京城門外。帳飲：“帳”通“暢”，痛快地喝。　　C.無緒：沒有心思。風情：深情密意。　　D.沉沉：深沉。經年：一年。　　(答案：B) 　　3.配樂范讀　　積極探索活躍思維深入研讀　　4.本詞描繪了哪幾幅畫面?請概括(學生答)這兩幅畫面都是實景嗎? 　　5.教師引導學生從畫面入手借助想象和聯想體味意境。　　(為了幫助大家更好地體味意境，下面我們轉換一下角色，我是一名導演，你們是演員，我要選五名演員演一部巨作，希望你們抓住機會，積極表現。考題是進入柳永描繪的畫面體會作者的思想感情。注意：一、要盡情感受。二、不要打擾主人公。三、要積極回答我的問題。)問題：①你現在進入了一個什么樣的環境：什么季節?什么時間?什么地點?②請描述一下周圍的環境。③主人公在干什么?他的情態怎樣?④第一幅畫面定格在主人公身上，他這時的情態怎樣?⑤第二幅畫面是作者想象的，你們要想方設法進入他的思想，看看他想了些什么?(考試結束，到底誰能被選上呢?請注意收聽明天的新聞播報。請回到現實中來。) 　　6.分別找出描寫景物和情感的詞句。　　7.第一幅畫面無論寫景還是寫情，都是為了突出什么?第二幅呢? 　　8.體味意境美的方法(點撥：1.抓畫面;2.抓情感。) 　　9.歸納表現手法：1.情景交融;2.虛實結合。　　10.找出主旨句：多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節。　　11.名句賞析：今宵酒醒何處，楊柳岸曉風殘月。(點撥：1.分析意像;2.聯系環境。) 　　12.體味婉約風格(點撥：1.從題材上看;2.從情感上看;3.從基調上看。) 　　運用遷移及時反饋促進同化　　13.做練習：對《雨霖鈴》意境理解有誤的一項是( ) 　　A.起首三句寫別時之景，點明了時間.地點.環境。　　B.“留戀處蘭舟催發”這七個字是虛實結合，刻畫了人物的語言和動作。　　C.“多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節”二句意思是說傷離惜別自古都這樣，更何況在這冷落凄涼的秋季。　　D.“今宵酒醒何處，楊柳岸曉風殘月“二句是想象今晚旅途中的情景：一舟臨岸，詞人酒醒，習習曉風吹拂蕭蕭疏柳，一彎殘月高掛楊柳梢頭。　　(答案：B) 　　14.檢查背誦　　15.教師小結：這節課的教學重點是體味意境和情景交融.虛實結合的寫法。其中體味意境也是教學難點，因而掌握體味意境的方法非常重要。今天我為大家提供的主要方法是一要抓畫面，二要抓情感。賞析名句也是教學難點，主要方法一要分析意象，二要聯系情景。但愿這些方法對你們以后鑒賞詩詞有所幫助。　　八、布置作業：請運用今天學習的賞析意境的方法欣賞下面這首詞。　　如夢令　　李清照　　昨夜雨疏風驟，濃睡不消殘酒。試問卷簾人，卻道海棠依舊。知否，知否?應是綠肥紅瘦。　　九、繼續播放《梁祝》，在優美的樂曲聲中結束。

雨霖鈴教案

3，閱讀雨霖鈴回答下列問題1一切景語皆情語寫景必反映人

（1）作者想象孤舟獨行的情景。酒醒后，唯有依依楊柳、凄凄曉風、淡淡殘月，景致凄涼清寂，使離人陷進痛入骨髓、不堪忍受的離別深情。這一千古名句使全詞魅力倍增。（2）①詞分上下兩闋。上闋寫一對戀人難舍難分，依依惜別的場面；下闋一落筆便流瀉出別后的痛苦。②全詞圍繞詞眼“傷離別”而構思和展開情節-先寫離別之前，重在勾勒環境氛圍；次寫離別時刻，重在刻畫情態；后寫別后想象，重在描摹心理。這樣構思，便層層深入，步步推進，攝人心魂。③詩人擅長將通俗的語言詩化和情化，且運用這詩化與情化的語言，移情于景，使情感明朗化，催生讀者的審美愉悅。比如“月掛樹梢”本是一種自然現象，然而，柳永著一“殘”字，就將凄清冷落之感點化了出來。（言之有理即可）（3）C

《雨霖鈴》寒蟬、長亭、驟雨、煙波、楚天（實景）楊柳岸、曉風、殘月（虛景)

閱讀雨霖鈴回答下列問題1一切景語皆情語寫景必反映人

4，雨霖鈴的教案

　　教學目的　　1 理解融情入景，虛實相濟的特點。　　2 理清思路，熟讀成誦。　　教學重點　　鑒賞詞，體味融情入景，虛實相濟的藝術特點。　　教學難點　　品位詩詞意像，體會作者感情。　　教學課時　　一課時　　教學步驟　　導入新課　　我們在講宋詞簡介的時候說過，宋詞可以分為幾個流派？（生：兩派。豪放派和婉約派。）豪放派的代表人物是？（蘇軾、辛棄疾）婉約派的代表人物是？（柳永、李清照）　　傳說蘇軾曾問一個善于唱歌的幕士：我詞何如柳七(柳永)？這個人回答：柳郎中詞，只合十七八女郎，執紅牙板，歌楊柳岸曉風殘月。學士詞，須關西大漢，銅琵琶鐵綽板，唱大江東去。由此大家可知這兩個流派的不同特點。。　　能讓蘇軾與之一爭高下的楊柳岸曉風殘月出自哪首詞？（生：《雨霖鈴》）　　今天我們就來學習這首《雨霖鈴》（板書）　　一關于柳永　　柳永，原名三變，排行第七，世稱柳七。他少年時到汴京應試，由于擅長詞曲，熟悉了許多歌妓，并替她們填詞作曲，表現了一種浪子作風。當時有人在仁宗面前舉薦他，仁宗批了四個字說:且去填詞。柳永在受了這種打擊之后，別無出路，就只好以開玩笑的態度，自稱奉旨填詞柳三變，在汴京（即開封），蘇州，杭州等都市過著一種流浪的生活。大約在少年時的怪膽狂情逐漸消退時，才改名柳永，考取進士，在浙江的桐廬、定海等處做過幾任小官。晚年死于潤州(江蘇鎮江縣)。死時家無余財，群伎和金葬之于南門。　　他精通音律，變舊聲為新聲，在唐五代小令的基礎上創制了大量適合于歌唱的慢詞，這首詞調名《雨霖鈴》，就是取唐時舊曲翻制。據《明皇雜錄》云，安史之亂時，唐玄宗避地蜀中，于棧道雨中聞鈴音，起悼念楊貴妃之思，采其聲為《雨霖鈴》曲。所以這支曲本來就是寄托相思的，詞調極盡哀怨。柳永充分利用這一詞調聲情哀怨、篇幅較長的特點，寫委婉凄側的離情。此詞當為詞人從汴京南下時與一位戀人的惜別之作。　　二整體感知。　　1 范讀《雨霖鈴》。　　（讓學生感受詞的感情基調）　　師：能感受到這首詩的感情基調嗎？　　生：能。哀婉、悲傷、凄清。（板書）　　2 指導誦讀。　　我們講過詩詞誦讀要把握的幾個要點，首先要讀準字音；　　其次要讀出節奏，宋詞不比唐詩那樣整齊劃一，每句是不同的。再注意韻腳的讀法，要短促而清晰；帶領學生試讀一遍，劃分節奏。　　最重要的要讀出感情，剛才大家已經感受到了，現在就試讀一遍，自己體會體會。　　學生自由朗讀指明學生朗讀學生齊讀。　　3 疏通詞句：（注釋中有的不在講解之列。）　　寒蟬：初秋乍寒時的蟬，偶尚自鳴，但短促無力，至深秋則噤。　　煙波：煙霧彌漫水波動蕩的水面。　　無緒：古，沒有心思。今，沒有頭緒。　　念去去：想到將來（行行重行行）。　　應是：即便是。　　三鑒賞　　學生自讀，思考：從時間角度看，這首詞的層次應如何劃分? 　　明確：別前、別時、別后。（板書）　　師：這首詞的重要特點是情景交融、虛實相濟。（板書）鑒賞時注意詞中哪些是景語，哪些是情語?哪些是情景和說？詞中哪些是實寫?哪些是虛寫? 　　上片　　寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇。　　師：起首三句寫什么？是情？是景？　　生：寫景。　　明確：對。寫別時景。點明了季節、時間、地點和事件。勾勒了一個情人離別的典型環境。　　師：地點呢？（長亭）時間呢？（晚上）季節（秋季）　　提到秋季會有怎樣的感覺？（蕭瑟）　　時當秋季，景已蕭瑟；且值天晚，暮色陰沉，而驟雨滂沱之后，繼之以寒蟬凄切：詞人所見所聞，無處不凄涼。加之當中對長亭晚一句，句法結構是一、二、一，極頓挫吞咽之致，更準確地傳達了這種凄涼況味。　　起首句已給全詩定下了基調：凄切。　　都門暢飲無緒，留戀處蘭舟催發。　　師：這寫什么？（寫情）極寫餞別時的`心情，委婉曲折，欲飲無緒，欲留不能，依依不舍，難舍難分。　　戀人在都門外長亭擺下酒筵給他送別，然而面對美酒佳肴，詞人毫無心思。（問：為什么？他的思緒正在想什么？）正專注于戀人，所以詞中接下去說留戀處、蘭舟催發。這七個字以精煉之筆刻畫了典型環境與典型心理：一邊是留戀情濃，一邊是蘭舟催發，這樣的矛盾沖突何其尖銳。　　關于這樣的環境和心理描寫古人有很多。　　林逋《相思令》云：君淚盈，妾淚盈，羅帶同心結未成，江頭潮欲平。這僅是暗示船將啟碇，情人難舍。劉克莊《長相思》云：煙迢迢，水迢迢，準擬江邊駐畫橈，舟人頻報潮。雖較明顯，但仍屬含蓄之作。可是柳永的蘭舟催發，卻以直筆寫離別之緊迫，雖沒有他們含蘊纏綿，但卻直而能迂，更能促使感情的深化，可見留戀之情濃。　　于是后面便迸出　　執手相看淚眼，竟無語凝噎。　　師：這句寫情態。語言通俗而感情深摯，形象逼真，如在目前。　　啟發學生想象這副畫面，把語言形象化進而圖象化，以體會詩的意境。（提示：兩人相對而立，手握手，眼對眼，淚眼婆娑。是舉手長勞勞，二情同依依。是此時無聲勝有聲，是相對無言，惟有淚千行。也既然這么不舍得，那詞人為什么要離開呢？也許是統治者不欣賞，也許是迫與生計。總之是不得不離開。古往今來戀人離別都是一樣的。所以江淹在《別賦》中說：黯然消魂者，唯別而已矣！）　　后來傳奇戲曲中常有這樣一句唱詞：流淚眼看流淚眼，斷腸人對斷腸人，語出于此，然卻不如柳詞凝煉有力。詞人竟無語凝噎。那么詞人凝噎在喉的是什么話呢? 　　念去去，千里煙波，暮靄沉沉楚天闊。　　念去去二句便是他的內心獨白。　　師：這句寫什么？　　生：寫景。　　這里的念字用得特別好。念字是上聲還是去聲？（是去聲。）名詞轉折跌蕩處，多用去聲，何也?非去則激不起。此詞以去聲念字作為領格，承上啟下，表明是設想別后的道路遙遠。　　念字后去去二字連用，則愈益顯示出激越的聲情，讀時一字一頓，遂覺去路茫茫，道路修遠。千里以下，聲調和諧，景色如繪。既曰煙波，又曰暮靄，更曰沉沉，著色可謂濃矣；既日千里，又曰闊，空間可謂廣矣。　　（提示學生想象這副畫面：作者站在河邊，放目遠眺，面前所見：一望無際的海面，遠處山色朦朧，海面上層層灰蒙蒙的霧氣升騰，整副畫面是灰色調。好象一副山水畫。）這樣的畫面給人怎樣的感覺？（生：壓抑、苦悶）詩人想到前路茫茫，自己將越走越遠，離心愛的人越來越遠，心越來越苦，愁思也越來越深。全句寫景，又全句寫情。　　下片　　多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節　　師：下片換頭寫情，嘆息古往今來離情之可悲。傷別離點名這首詞的主旨。更那堪冷落清秋節一句，又推進一層，更何況我正在這冷落凄涼的秋季，多么難以忍受！江淹在《別賦》中說：黯然消魂者惟別而已矣。柳永把這種感受融化在自己的詩中，又擴大了這種感受，以更那堪襯托自己的離情比古人更深。　　師：清秋節一詞，照應前面哪句？　　生：起首一句寒蟬凄切　　師：前后照應再次點明離別時的凄清氛圍。比起首三句的以景寓情更為明顯、深刻。　　今宵酒醒何處?楊柳岸、曉風殘月。　　今宵三句蟬聯上句而來，后來竟成為蘇軾相與爭勝的對象。那么它究竟好在什么地方？詞中有畫，景中含情。（提示學生想象畫面：一舟臨岸，詞人酒醒夢回，只見習習曉風吹拂蕭蕭疏柳，彎殘月高掛楊柳梢頭。）　　聯系特定情境。畫面出現在酒醒之后，離人借酒消愁，但舉杯消愁愁更愁，帳飲時已然無緒，更何況酒醒之后?詩人此時，前晚執手相看淚眼的圖景依然鮮明的留在心上，而前路是千里煙波，繼續前行離愛人越來越遠，可以想見他的心情。　　感受畫面色調。古人有折柳送行的習慣。昔我往矣，楊柳依依，折柳送行，取其依依之態。另外，柳留諧音，折柳贈人有挽留之意。所以古代文人寫離別之情，往往要寫到楊柳。清秋的曉風是涼的，恰合別后心境的凄涼。殘月清冷的形象暗合凄清冷落之感。詞人寓情于景，借景傳情，以風之涼，月之殘透露離情別緒。　　結合全詩旨趣。這首詞的主題句是多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節。這兩句敘述全篇本意，是詞的主文，今宵酒醒何處兩句烘染本意，將詩人的立意渲染為幅深秋羈旅圖。楊柳岸、曉風、殘月三個典型意象列錦式的組合在一起，引起讀者無盡的想象和遐思。這兩句詩暗含旨趣，畫面生動。　　師：整個畫面的基調如何？　　生：整個畫面充滿了凄清的氣氛。　　師：客情之冷落，風景之清幽，離愁之綿邈，完全凝聚在這畫面之中。比之上片結尾二句，雖同樣是寫景，寫離愁，但前者仿佛是潑墨山水，一片蒼茫；這里卻似工筆小幀，無比清麗。詞人采用了畫家所常用的點染筆法。多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節。二句點出離別冷落；今宵酒醒何處?楊柳岸、曉風殘月。在上兩句的基礎上進一步渲染這種離別時的凄清。這四句密不可分，相互烘托，相互陪襯，中間若插上另外一句，就破壞了意境的完整性，形象的統一性。　　此去經年，應是良辰好景虛設。便縱有千種風情，更與何人說？　　此去經年四句，構成另一種情境。因為上面是用景浯，此處則改用情語。他們相聚之日，每逢良辰好景，總感到歡娛；可是別后非止一日，年復一年，縱有良辰好景，也引不起欣賞的興致，只能徒增棖觸而已。　　師：此去二字，遙應上片念去去。經年二字，近應今宵。在時間與思緒上均是環環相扣，步步推進。　　便縱有千種風情，更與何人說，益見鐘情之殷，離愁之深。　　其以問句做結，更留有無窮意味。　　如此歸納全詞，猶如奔馬收韁，有住而不住之勢；又如眾流歸海，有盡而未盡之致。　　師：我們再回頭看整首詞，情語在寫情，景語也并非只寫景，每句中都包含無限情思。正所謂一切景語皆情語。誦讀時注意體會詞融情入景的特點。　　再就是虛實相濟。哪些寫虛？別后想象。寫實？別時情景。　　再想想詞中的三副畫，給人的感覺都是：哀婉、無奈、凄清。這是這首詞的特點，也是婉約詞共同的特點。　　四小結　　今天我們學了婉約詞的代表作《雨霖鈴》，重點讓大家把握詞融情入景，虛實相濟的特點。另外還讓大家品位詞中意象，體會作者感情。在此基礎上了解婉約詞的風格。　　學生齊背《雨霖鈴》。　　五作業　　1 誦讀　　2 自己任選一句詩，做副畫，再現詩中意境，體味作者感情。

5，雨霖鈴怎么做到虛實結合

《雨霖鈴》是柳永描寫“羈旅行役”的名篇。寫的是作者離開汴京(開封)，與情人話別。作者在傾訴難以割舍的離愁中，同時也抒發了對自己遭遇坎坷的感慨，所以深感前途黯然無色。《雨霖鈴》是長調，柳永又特別擅長鋪敘，所以詞以離別的場面和進程為背景，在敘事的過程中進行寫景、抒情。離別時的一切情狀——眼中景，景中人，人中事，事中情，情中理一一都被作者精妙地編織到整幅離別圖中，達到敘事、寫景、抒情乃至于說理的有機統一，這樣就不單單是情景交融了，而是進一步地形成了物我一境，人景一體了。《雨霖鈴》抒寫柳永在汴京同戀人分手時的離愁別恨，藝術手法相當高。概而言之有一托物言情、廣用白描。如“寒蟬凄切”“驟雨初歇”“千里煙波、暮靄沉沉楚天闊”。本詞白描手法相當好。刻畫人物神態，如“執手相看淚眼，竟無語凝咽”，臨別時千言萬語，竟無從說起。幾筆勾勒，傳神地道出情人分手時那一剎那，內心世界相當豐富。再如“今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風殘月”。托物言情，展現情思：捕捉了月西沉、天將曉的情景；楊柳岸使人聯想到折柳贈別的習俗，依依楊柳，綿綿別情。二、點綴渲染，恰到好處。劉熙載《藝概》中談到：詞有點（點綴）、有染（渲染）。柳耆卿《雨霖鈴》云：“多情自古傷離別，更那堪，冷落清秋節！今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風殘月”。上兩句點出離別冷落，“今宵”二句，乃就上二句意染之。點染之間，不得有它語相隔，隔，則警句亦成死灰亦。此意乃是以畫法論詞，從中可看出柳詞中有畫，反復渲染。即精雕細刻，又大膽潑墨，前后照應，委婉自如。柳詞的點染技巧，確實達到很高的成就。柳詞對蘇軾、秦觀、周邦彥等名家在不同程度上有一定的影響。但也應看到柳詞有的句子過于平俗，尚欠文雅。

6，高二語文宋詞雨霖鈴揚州慢教案

　　導標顯示屏幕　　1.學習理解宋詞婉約派的風格特點：情景交融低沉傷感，講究格律音調和諧；　　2.重點領會兩詞情景交融的寫法和所表現出來的意境美；　　3.注意兩詞所表達的情感和前課蘇辛詞在抒情內容和方式上的區別；　　4.背誦這兩首詞并熟記雨霖鈴和揚州慢兩種詞牌格式。　　導學點撥窗口　　【探海導航】　　先看自學提示，再結合課文注釋，弄清兩詞大意。可先做完能力演練題庫中的跟蹤試題。　　《雨霖鈴》一詞重點要注意體會情景交融的藝術意境和纏綿婉約的風格。寒蟬雨歇，煙波暮靄，曉風殘月，都是暗淡而凄涼的景；執手相看，多情離別，風情無處說，抒發的是低沉傷感的情。景中見情，以情帶景，環境氣氛和主體情感融為一體，刻劃出一對戀人依依惜別難舍難分的情景。　　《揚州慢》一詞要重點體會作者深刻的愛國情懷和低沉的感情基調，以及觸景生情的表現手法。薺麥青青、廢池喬木、清角吹寒、冷月無聲等凄慘、冷落的氣氛使作者傷今懷古，不禁產生昔勝今衰之感。此外，還要注意體會化用杜牧詩詩所產生的新的藝術意境。　　【思路結構】　　《雨霖鈴》一詞寫于作者仕途失意又失去愛情慰藉之時，心情抑郁，生活前途更感暗淡無光。因而所寫之景所抒之情均凄涼低沉。上闋寫與情人難舍難分、依依惜別的場面，以寫景為主，但字字含情；下闋想象別后的生活場景抒發痛苦之情。結構圖：　　《揚州慢》一詞表達了作者感懷家圓、傷時念亂的心情。上闋全寫眼前實景，寫出了劫后揚州的蕭條景象，紀行寫景扣緊駐、看、想、聞開展描述層次；下闋傷今懷古以杜牧當年揚州詩之勝反襯現在揚州之冷清蕭條，扣住揚州著名的代表性景物—二十四橋、芍藥—來寫。結構圖：　　上闋實寫蕭條之景　　景物1：薺麥青青　　景物2：廢池喬木　　景物3：清角吹寒　　下闋虛擬設想　　擬想1：杜牧才情再高亦難賦深情　　擬想2：橋月仍在，玉人已無　　擬想3：花開依舊，人事全非　　【疑難指津】　　·《雨霖鈴》的景物描寫與抒情的關系：一是景物特征鮮明。“寒蟬”“驟雨”“煙波”“暮靄”“楊柳岸”“曉風”“殘月”都是暗淡凄清且具有較大的聯想空間；二是景物含情。試想蟬是寒的、風是冷的、月是殘的、柳又有留意，怎不引起留戀與哀愁呢？這便是融情入景的寫法，“一切景語皆情語”。　　如何理解《揚州慢》詞中杜牧詩句的引用？：揚州自古繁華，特別至中晚唐時期已成為長江中下游流域經濟文化的中心，更是人文薈萃之地。唐人有很多詠揚州的詩作，猶以杜牧的幾首最為著名。狀寫揚州之繁華無出其右者。姜夔在《揚州慢》中要表現揚州的昔勝今衰，化用杜牧詩句，一方面自己可省卻許多筆墨，更重要的還可引發讀者美好的回憶，反襯當今的蕭條敗落。　　【語言揣摩】　　1.“今霄酒醒何處？楊柳岸曉風殘月” 　　評析：這是柳永的名句，歷來膾炙人口。妙就妙在問得清晰明白，答得含蓄生動，似答非答，韻味無窮。更妙的還在于景物鮮明且又含情。“楊柳岸”“曉風”“殘月”三項景點十分和諧地融合在一起，構成一個層次分明、幽靜而開闊的意境，引人入勝。另外古人有折柳相送的習俗。“留”“柳”諧音，折柳相送是希望對方留下來，古代文人寫離別之情往往要寫到楊柳，《詩經·采薇》“昔人往矣，楊柳依依”寫的就是離別之情。更兼之風月關情，何況是拂曉之涼風，黎明之殘月。因而，“楊柳岸曉風殘月”明寫實景，暗寫別情，顯得含蓄而有余味。　　運用：中國古代詩詞往往詩　　畫相通，詩中有畫，　　畫中有詩；詩可配畫　　畫可配詩。該句詩兼　　有詩情和畫意，請試　　為之配畫。只要能體　　現主要大意即可。示　　例如右：畫中有流水　　潺潺，揚柳依依，曉　　風拂拂，燕子飛飛，　　殘月隱隱，詩人提壺　　獨行，似醒似醉。　　2.“念橋邊紅藥，年年知為誰生” 　　評析：姜夔游揚州時值隆冬，芍藥并未抽蕊開花，但揚州芍藥向來以“甲天下”著稱，作者不禁想象到將來芍藥盛開，而名都已成空城還有誰來賞花采摘呢？全詞至此一聲長嘆，宛如百感交集，把傷今懷古之情推先高潮。也給讀者留下深沉的思考和回味。　　運用：在這一片蕭條之中，二十四橋邊的紅藥仍一如既往的在縱情的茂盛的年復一年的開放，但是又有誰來欣賞與采摘呢？(翻譯與擴寫) 　　【名題講析】　　1.對李清照《如夢令》一詞分析不當的一項是(1995年全國高考題) 　　昨夜雨疏風驟，濃睡不消殘酒。試問卷簾人，卻道海棠依舊。知否？知否？應是綠肥紅瘦。　　A．“不消”表面是指酒意未消，實際指的是消不盡的傷感和煩悶情緒。　　B．“綠肥紅瘦”中的“綠”、“紅”分別代替葉和花，“肥”“瘦”分別形容葉的茂盛和花的凋冷。　　C．這首詞從一般的敘述轉入到一問一答，然后是設問和慨嘆，層層拓展、深入。　　D．作者采用直抒胸臆的手法，表達對春光留念和惜別的一種傷感情緒。　　講析：本題選用了宛約派李清照的詞作名篇，詞中亦有情景交融的特點。四個選擇項分別考了詞語的含義、詞語的煉字煉意、詞作的思路、詞作的表現手法，都是古詩詞鑒賞的基本要素。A項是分析“不消”二字的深層含義，從全詞立意看A是正確的；B項是對煉字煉意的分析，這里“綠”“紅”“肥”“瘦”都是借代手法，體現作者煉字的新奇，歷來頗受稱頌把玩，分析也是正確的；C項是對詞作思路的概括，詞雖簡短，卻有敘事過程和抒情層次，分析正確；D項鑒賞的角度是表現手法，作者寓情于事，融情于景，并非“直抒胸臆”，因而D項分析不當，應選D項。　　【風景剪輯】　　剪輯1：　　柳永字耆卿，名三變。善為樂章，長于慢詞，以描寫歌妓生活及失意文人見長，且多寓以同情之意，市井特聲鮮明，語多俚俗，深受歌妓和笛工們的賞識和歡迎。初試不第，作《鶴沖天》詞云“忍把浮名，換了淺斟低唱”。后再次應試，宋仁宗故意將其黜落且曰“且去淺斟低唱，何要浮名”。自是柳永便自稱“奉旨填詞柳三變”。　　剪輯2: 　　宋詞代表了宋代文學的最高成就。北宋前期詞壇的中心人物是晏殊和歐陽修，后來大政治家范仲淹又開辟了詞的意境并啟發了豪放派詞風，慢詞圣手柳永拓寬了詞的篇幅并發展了宛約派詞風。北宋后期大文學家蘇軾對詞進行了徹底的革新開創了豪放派詞風，周邦彥則成為此時宛約派之集大成者。南宋前期辛棄疾、陳亮等繼承了豪放詞風并形成了愛國詞派，李清照是此時的宛約派大家。南宋后期出現了以姜夔為首繼承了宛約派詞風并發展為格律詞派。　　能力演練題庫　　【跟蹤試題】　　一．選擇題：　　1.下列著名詞作家均屬于宛約派的一項是：　　A．溫庭筠、柳永、李清照、姜夔　　B．李煜、蘇軾、陸游、辛棄疾　　C．蘇軾、陸游、溫庭筠、李煜　　C．柳永、李清照、陸游、辛棄疾　　2.下列詞句停頓不正確的一項是：　　A．念/去去、千里煙波暮靄B、便縱有/千種風情　　C．自/胡馬窺江去后　　D、縱/豆蔻詞工，青樓夢好　　3.下列加點語解釋不正確的一項是：　　A．都門帳飲無緒緒：心情、情緒　　B．暮靄沈沈楚天闊暮靄：傍晚的云氣　　C．夜雪初霽霽：雨、雪停止，天晴　　D．解鞍稍駐初程初程：指整裝待發　　4.下列詞句理解不正確的一項是：　　A．“寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇”交待了離別的時間、地點和環境氣氛。　　B．“多情自古傷離別，更哪堪冷落清秋節”表明作者在此情此景當中所產生的離情別緒和古人一樣深。　　C．“自胡馬窺江去后，廢池喬木猶厭言兵”前一句寫揚州破壞的原因，后一句寫戰亂造成的慘狀。　　D．“二十四橋仍在，波心蕩，冷月無聲”表達出物是人非、今不如昔的景象，無限痛惜之情溢于言表。　　二．填空題：　　5.北宋時期使詞具有較多社會內容的是號稱“慢詞”圣手的_____因做過屯田員外郎，所以世稱________；開拓題材領域，突破音律束縛，創立豪放詞風的是_______；南宋初期豪放派的首領是______；詞風力求典雅，代表格律詞派的作家是_______字_______號_________。　　6.閱讀下列四首杜牧的詩，按要求填空：　　贈別(其一) 　　娉娉裊裊十三余，豆蔻梢頭二月初。　　①____________________________ 　　遣懷　　落魄江湖載酒行，楚腰纖細掌中輕。　　②______________________________ 　　寄揚州韓綽判官　　青山隱隱水迢迢，春盡江南草木凋。　　③_______________________________ 　　嘆花　　恨尋芳到已遲，往年曾見未開時。　　④________________________________ 　　請把下列四句詩分別歸原到上面四首詩中去：　　A．二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫。　　B．十年一覺揚州夢，贏得青樓薄幸名。　　C．春風十里揚州路，卷上珠簾總不如。　　D．如今風擺花狼藉，綠葉成蔭子滿枝。　　①______②_______③__________④__________ 　　【提高試題】　　三．閱讀下面柳永的一首詞，完成7-10題：　　八聲甘州　　對瀟瀟暮雨灑江天，一番洗清秋。漸霜風凄緊，關河冷落，殘照當樓。是處紅衰翠減，苒苒物華休。惟有長江水，無語東流。　　不忍登高臨遠，望故鄉渺邈，歸思難收。嘆年來蹤跡，何事苦淹留。想佳人、妝樓颙望①，誤幾回、天際識歸舟。爭②知我、倚闌干處，正恁凝愁。　　注：①“颙望”即仰望；②“爭”同“怎”。　　7.對該詞詞句解釋不正確的一項是：　　A．“瀟瀟暮雨”指傍晚的雨勢急驟。　　B．“苒苒物華休”指美好的景物逐漸凋殘。　　C．“何事苦淹留”不知道什么原因留連于此，不忍離去。　　D．“正恁凝愁”正有許多愁緒凝結，如此難以排解。　　8.對該詞詞句所作的比較分析不正確的一項是：　　A．“對瀟瀟暮雨灑江天，一番洗清秋”一句與《雨霖鈴》中的““寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇”一句在全詞中所起的作用是相同的.；　　B．“紅衰翠減”一句與李清照《如夢令》中“綠肥紅瘦”一句從煉字修辭的角度來看有相同的妙處。　　C．“惟有長江水，無語東流”與姜夔《揚州慢》中的“二十四橋仍在，波心蕩，冷月無聲”同樣有此時無聲勝有聲的效果。　　D．“關河冷落，殘照當樓”與辛棄疾《永遇樂》中的“斜陽草樹，尋常巷陌”描寫的都是山河破敗之景象。　　9.對該詞有關內容和手法的分析不正確的一項是：　　A．該詞上闋寫景，景中寓情。特別是“是處”與“惟有”兩句動靜結合，衰榮相對，又蘊含作者的憂愁。　　B．下闋抒情。“想佳人”與“爭知我”兩句對照呼應，刻劃出天各一方的一對戀人的相思之苦。　　C．本詞情景交融。景是蕭條破敗之景，與姜夔《揚州慢》中所寫之景幾近相同；情是離別相思之情，《雨霖鈴》中抒之情別無二致。　　D．本詞中“對”“漸”“望”“嘆”“爭”等字都一字領起，稍作停頓，然后下接幾字或一句。　　四．閱讀南唐后主李煜《浪淘沙》一詞，完成10-11題：　　浪淘沙　　簾外雨潺潺，春意闌珊。羅衾不耐五更寒。夢里不知身是客，一晌貪歡。　　獨自莫憑欄，無限江山。別時容易見時難。流水落花春去也，天上人間。　　10.對這首詞文句的解說，錯誤的一項是：　　A．“春意闌珊”表面是指春意凋零，實際上是表達逝者如斯，時不再來的慨嘆。　　B．“無限江山”和作者另一首詞的詞句“四十年來家國，三千里地山河”所指是一樣的，都是指南唐山川。　　C．“夢里不知身是客”表面是寫夢境，實際是寫夢醒后的情況。只有夢醒，才知道自己的客人身份。　　D．“流水落花春去也，天上人間”一句感嘆自己大好時光已去，昔榮今衰簡直相隔天地之遙。　　11.對這首詞分析不恰當的一項是：　　A．這首詞上闋從景寫起，由景到情，將夢境與現實，歡樂和悲愁交織在一起。下闋重在抒發亡國之痛。　　B．詞中塑造了一個失去故國，一夢醒來無限辛酸的亡國之君形象。全詞都運用描寫手法，把人物形象刻劃得栩栩如生，躍然紙上。　　C．“別時容易見時難”這一句是從李商隱《無題》詩中的“相見時難別亦難”化用而來的。它抒發了人世間離愁別恨的深沉感受，被后人廣為引用。　　D．詩中運用白描、對照、比喻等手法。語言精練生動，富有感染力。　　五．閱讀姜夔《永遇樂》一詞，完成12-14題：　　永遇樂　　次稼軒北固樓詞韻　　云鬲迷樓①，苔封很石②，人向何處？數騎秋煙，一篙寒汐，千古空來去。使君心在，蒼崖綠嶂，苦被北門留住。有尊中酒差可飲③，大旗盡繡熊虎。前身諸葛，來游此地，數語便酬三顧。樓外冥冥，江皋隱隱，認得征西路。中原生聚，神京耆老，南望長淮金鼓。問當時依依種柳④，至今在否？　　注：①鬲同隔；迷樓在揚州，與京口北固亭隔江相望，是隋煬帝巡幸江都時所建。②很石：在北固山甘露寺，相傳三國時劉備與孫權在其上共商破曹大計。③用典：東晉征西大將軍桓溫駐守京口時曾有“京口酒可飲，箕可使，兵可用”的豪言。④用典：東晉征西大將軍桓溫北伐時眼見早年手植之柳已長大，不禁感嘆“樹猶如此，人何以堪”。　　12.對該詞有關加點詞的解釋正確的一項是：　　①次韻：用原詩詞的韻作詩詞。②使：假使。　　③江皋：江邊高地。④中原：指北方淪陷區。　　⑤神京：指當時南宋都城臨安。⑥金鼓：借代南宋軍隊。　　A．①②③④B。③④⑤⑥C。①③④⑥D。①②⑤⑥ 　　13.對該詞詞句分析不正確的一項是：　　A．“數騎秋煙，一篙寒汐，千古空來去”與辛詞“舞榭歌臺，風流總被雨打風吹去”含義相同，均寓有英雄難覓，江山寂寞，時勢消沉之感慨。　　B．“有尊中酒差可飲，大旗盡繡熊虎”一句是贊頌辛棄疾文武風流，豪氣四益，且麾下兵精將猛已作好了北伐準備。　　C．“前身諸葛，來游此地，數語便酬三顧”是把辛棄疾比作諸葛亮，認為北伐中原，唯辛棄疾可擔大任。　　D．“問當時依依種柳，至今在否”此句是感嘆年華易逝，功業無成，北伐難以指望。與辛詞相比略顯消極。　　14.對該詞思想內容和表現手法的分析不恰當的一項是：　　A．該詞與辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》一詞用韻相同，都是“處”“住”“去”“虎”“顧”“路”“鼓”“否”等字押韻。　　B．該詞與辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》一詞均用典較多，且均表達出對南宋王朝的憤懣和對英雄業績的向往。　　C．該詞著力塑造了一個作者所崇敬的當代英雄—辛棄疾的形象，并在這一英雄豪杰的形象里寄寓了作者自己的政治理想，己即盼望北伐成功國家統一。　　D．該詞是刻意學辛詞的作品，但頗有變化。既擺脫了宛約派之低沉綺麗，亦無豪放派之悲壯雄奇，獨顯空靈悠遠雋雅之致。　　【創新試題】　　一．讀下列王國維《人間詞話》的一段話，回答15-16題：　　詞以境界為上。有境界則自為高格，自有名句。……有有我之境，于無我之境。“淚眼問花花不語，亂紅飛過秋千去”“可堪孤館閉春寒，杜鵑聲里斜陽暮”有我之境也。“采菊東蘺下，悠然見南山”“寒波淡淡起，白鳥悠悠下”無我之境也。有我之境，以我觀物，故物皆著我之色彩；無我之境，以物觀物，故不知何者為我，何者為物。古人為詞寫有我之境者為多，然未始不能寫無我之境，此在豪杰之士自能得之耳。……境非獨謂景物也。喜怒哀樂，亦人心中之一境界。故能寫真景物、真感情者，謂之有境界。否則謂之無境界。　　15.試以上述之“境界”說，分析下列柳永抒寫對京都故人懷念之情的《訴衷腸近》一詞，是否有境界？是何種境界？　　訴衷腸近　　雨晴氣爽，佇立江樓望處。澄明遠水生光，重疊暮山聳翠。遙認斷橋幽徑，隱隱漁村，向晚孤煙起。　　殘陽里。脈脈朱闌靜倚。黯然情緒，未飲先如醉。愁無際。暮云過了，秋光老盡，故人千里。盡日空凝睇。　　答：__________________________________________________________ 　　_____________________________________________________________________________________________________________________________- 　　16.請你結合上述例句，再引用1-2句古詩詞，說一說你是喜歡有我之境還是無我之境，要簡述理由。　　________________________________________________________________________ 　　_____________________________________________________________________________________________________________________ 　　參考答案：　　1.A2。B3。D4。B 　　5．柳永柳屯田蘇軾辛棄疾姜夔堯章白石道人　　6.①C②B③A④D(主要根據押韻和全詩含義來填) 　　7.C(意為不知何故久留他鄉)8.D(柳詞景不是山河破敗，只是主觀觀感) 　　9.C10。C(客指自己身為俘虜) 　　11.B(全用描寫手法不妥，形象栩栩如生亦不當) 　　12.C13.D(種柳句乃仿辛棄疾口氣，與年華易逝無關) 　　14.B(姜詞無憤懣，只有對辛棄疾的贊頌) 　　15.為有我之境。暮山、斷橋、幽徑、漁村、孤煙、殘陽、暮云等均已點染出“黯然情緒”屬“物皆著我之色彩”。16.略

7，雨霖鈴如何運用點染手法的

先點出別愁,再以設想別后況味加以渲染,都寫得纏綿悱惻、感人肺腑。詞以“傷離別”為主線，目錄清晰。開首三句道出時間、地點、景物。以凄清景色揭開了離別的序曲：清秋節令的“寒蟬”，襯托著“凄切”悲涼秋景。人將別、日已晚、雨乍停、蟬聲切。惜別的長亭，凄涼的深秋。壯士分別尚且悲傷，更何況這對一別可能成永訣的戀人呢？“都門”三句，寫離別時的心情。設宴帳中，本欲多“留戀”片刻，怎奈“蘭舟催發”，這樣的餞別酒，飲起來怎能不“無緒”？欲留不得，欲飲無緒，矛盾之極。下片以“多情自古傷離別”起承上下文。人間最苦是情種，“離別”是導致“最苦”的直接原因。“更那堪”在“冷落清秋節”之時。“今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風殘月。”酒入愁腸愁更愁，詞人因“無緒”而飲的悶酒極易使人沉醉。詞人追隨載著情人的蘭舟，沿著栽滿楊柳的汴河岸，一直追下去，直到殘月西沉，曉風漸起，才吹醒癡情的詞人。“此去經年”由今夕推及經年，由眼前的“無語凝咽”設想到“暮藹沉沉楚天闊”，更推及“便縱有千種風情，更與何人說。”一波三嘆，想象別后相思的苦況，更深一層。“凄、苦、慘、悲、痛、恨、愁”貫穿始終，令人不忍再讀。

《雨霖鈴》中“多情自古傷離別。更那堪、冷落清秋節。今宵酒醒何處，楊柳岸、曉風殘月。”上二句點出離別，冷落、今宵二句，乃就上二句意染之。”道破了這首詞描寫藝術的真諦。“點”、“染”原為中國傳統畫技。柳永以畫理作詞，先點出、點明，然后以意渲染，點、染互用，把詞意充分表達，技法十分高超。如劉熙載所舉之例，先點出離愁自古而然，難以排遣;又借楊柳、曉風、殘月渲染，賦情感于具體形象，使傷別之情。更迭進一層：由曉風拂而想到昔日深情，望一彎殘月而憶起佳人面容，見依依楊柳而思及戀人倩影。不僅使人看到眼中之景，更令人想到景外之人、人處之境及境況之悲，令人愁緒回腸，百感交結，有力地坐實、深化了前面所點之愁。《雨霖鈴》的點染之妙，不僅如劉熙載所說的點后再染，更重要的在于先染后點。詞的開篇就采用了先染后點的手法，緣情布景，渲染氛圍，整個上片句句都在言情，卻無一語直接言情，因此詞的上片都是在染。換頭“多情自古傷離別”，才在上片蓄勢極足的情況下，如閘門大開，將堆積已久的感情傾瀉而出，點破“離別”的情感內涵，這是點。擴展資料：一、整體賞析由于得到藝人們的密切合作，柳永能變舊聲為新聲，在唐五代小令的基礎上，創制了大量的慢詞，使宋詞開始了一個新的發展階段。這首詞調名《雨霖鈴》，蓋取唐時舊曲翻制。據《明皇雜錄》云，安史之亂時，唐玄宗避地蜀中，于棧道雨中聞鈴音，起悼念楊貴妃之思，“采其聲為《雨霖鈴》曲，以寄恨焉”。王灼《碧雞漫志》卷五云：“今雙調《雨霖鈴慢》，頗極哀怨，真本曲遺聲。”在詞史上，雙調慢詞《雨霖鈴》最早的作品，當推此首。柳永充分利用這一詞調聲情哀怨、篇幅較長的特點，寫委婉凄側的離情，可謂盡情盡致，讀之令人於悒。二、后世影響這首詞影響很大，是宋元時期廣泛流傳的“宋金十大曲”之一。宋元筆記里記載了有關這首詞的種種傳說。金元雜劇、散曲引用詞中句子或運用其語意的非常多。董西廂“長亭送別”一段，寫張生、鶯鶯在清秋季節里離別，以及張生別后酒醒夢回時的凄涼情景，藝術構思上可以看出這首詞對它的影響。參考資料來源：百度百科－雨霖鈴·寒蟬凄切

8，柳永的詞雨霖鈴解析

全詞分上下兩闋。上闋主要寫餞行時難舍難分的惜別場面,抒發離情別緒。起首“寒蟬凄切,對長亭晚,驟雨初歇”三句寫環境,點出別時的季節是蕭瑟凄冷的秋天,地點是汴京城外的長亭,具體時間是雨后陰冷的黃昏。通過這些景物描寫,融情入景,點染氣氛,準確地將戀人分別時凄涼的心情反映了出來,為全詞定下凄涼傷感的調子。真正做到了字字寫景而字字含情。 “都門帳飲”是寫離別的情形。在京城門外設帳宴飲,暗寓仕途失意,且又跟戀人分手。“無緒”,指理不出頭緒,有“剪不斷,理還亂”的意思。寫出了不忍別離而又不能不別的思緒。“留戀處,蘭舟催發”。正在難分難舍之際,船家又陣陣“催發”。透露了現實的無情和詞人內心的痛苦。 “執手相看淚眼,竟無語凝噎。”是不得不別的情景。一對情人,緊緊握著手,淚眼相對,誰也說不出一句話來。這兩句把彼此悲痛、眷戀而又無可奈何的心情,寫得淋漓盡致,一對情人傷心失魄之狀,躍然紙上。這是白描手法,所謂“語不求奇,而意致綿密”。 “念去去、千里煙波,暮靄沉沉楚天闊。”寫別后思念的預想。詞中主人公的黯淡心情給天容水色涂上了陰影。一個“念”字,告訴讀者下面寫景物是想象的。“去去”是越去越遠的意思。這二字用得極好,不愿去而又不得不去,包含了離人無限凄楚。只要蘭舟啟碇開行,就會越去越遠,而且一路上暮靄深沉、煙波千里,最后漂泊到廣闊無邊的南方。離愁之深,別恨之苦,溢于言表。從詞的結構看,這兩句由上闋實寫轉向下闋虛寫,具有承上啟下的作用。下闋著重寫想象中別后的凄楚情景。開頭作者先宕開一筆,把自己的感情賦予普遍的意義:“多情自古傷離別”。意謂自古以來多情者都會因離別傷心。“自古”兩字,從個別特殊的現象出發,提升為普遍、廣泛的現象,擴大了詞的意義。但接著“更那堪冷落清秋節”一句,則強調自己比常人、古人承受的痛苦更多、更甚。江淹在《別賦》中說:“黯然銷魂者唯別而已矣!”作者把古人這種感受融化在自己的詞中,而且層層加碼,創造出新意。 “今宵酒醒何處?楊柳岸曉風殘月。”這是寫酒醒后的心境,也是他飄泊江湖的感受。這兩句妙就妙在用景寫情,真正做到“景語即情語”。“柳”、“留”諧音,寫難留的離情;曉風凄冷,寫別后的寒心;殘月破碎,寫今后難圓之意。這幾句景語,將離人凄楚惆悵、孤獨憂傷的感情,表現得十分充分、真切,創造出一種特有的意境。難怪它為人稱道,成為名句。再從今后長遠設想:“此去經年,應是良辰好景虛設。便縱有千種風情,更與何人說?”這四句更深一層推想離別以后慘不成歡的境況。今后漫長的孤獨日子怎么挨得過呢?縱有良辰好景,也等于虛設,因為再沒有心愛的人與自己共賞;再退一步,即便對著美景,能產生一些感受,但又能向誰去訴說呢?總之,一切都提不起興致了,這幾句把詞人的思念之情、傷感之意刻劃到了細致入微、至盡至極的地步,也傳達出彼此關切的心情。結句用問句形式,感情顯得更強烈。《雨霖鈴》全詞圍繞“傷離別”而構思,先寫離別之前,重在勾勒環境;次寫離別時刻,重在描寫情態;再寫別后想象,重在刻劃心理。不論勾勒環境,描寫情態,想象未來,詞人都注意了前后照應,虛實相生,做到層層深入,盡情描繪,情景交融,讀起來如行云流水,起伏跌宕中不見痕跡。這首詞的情調因寫真情實感而顯得太傷感、太低沉,但卻將詞人抑郁的心情和失去愛情的痛苦刻劃的極為生動。古往今來有離別之苦的人們在讀到這首《雨霖鈴》時,都會產生強烈的共鳴。

9，柳永雨霖鈴的寫作手法簡短些急急急急急謝謝

通過景物描寫，烘托作者離別的愁緒，“寒蟬”、“驟雨”、長亭“等意象渲染凄清的氛圍直接抒情，”淚眼“使作者情感更濃烈通過想象此次與友人離別時間之長（”經年“），距離之遙遠（”千里“）使作者心情沉重自己整理的，語言可能有點重復。。。但是寫作業的話應該沒有什么大問題。。。

此詞之所以膾灸人口，是因為它在藝術上頗具特色，成就甚高。早在宋代，就有記載說，以此詞的纏綿悱惻、深沉婉約，“只合十七八女郎，執紅牙板，歌楊柳岸、曉風殘月。這種格調的形成，有賴于意境的營造。詞人善于把傳統的情景交融的手法運用到慢詞中，把離情別緒的感受，通過具有畫面性的境界表現出來，意與境會，構成一種詩意美的境界，繪讀者以強烈的藝術感染。全詞雖為直寫，但敘事清楚，寫景工致，以具體鮮明而又能觸動離愁的自然風景畫面來渲染主題，狀難狀之景，達難達之情，而出之以自然。末尾二句畫龍點睛，為全詞生色，為膾灸人口的千古名句。

此詞為抒寫離情別緒的千古名篇，也是柳詞和有宋一代婉約詞的杰出代表。詞中，作者將他離開汴京與戀人惜別時的真情實感表達得纏綿悱惻，凄婉動人。詞的上片寫臨別時的情景，下片主要寫別后情景。全詞起伏跌宕，聲情雙繪，是宋元時期流行的“宋金十大曲”之一。起首三句寫別時之景，點明了地點和節序。《禮記?月令》云：“孟秋之月，寒蟬鳴。”可見時間大約在農歷七月。然而詞人并沒有純客觀地鋪敘自然景物，而是通過景物的描寫，氛圍的渲染，融情入景，暗寓別意。秋季，暮色，驟雨寒蟬，詞人所見所聞，無處不凄涼。“對長亭晚”一句，中間插刀，極頓挫吞咽之致，更準確地傳達了這種凄涼況味。這三句景色的鋪寫，也為后兩句的“無緒”和“催發”，設下伏筆。“都門帳飲”，語本江淹《別賦》：“帳飲東都，送客金谷。”他的戀人在都門外長亭擺下酒筵給他送別，然而面對美酒佳肴，詞人毫無興致。接下去說：“留戀處、蘭舟催發”，這七個字完全是寫實，然卻以精煉之筆刻畫了典型環境與典型心理：一邊是留戀情濃，一邊是蘭舟催發，這樣的矛盾沖突何其類銳！這里的“蘭舟催發”，卻以直筆寫離別之緊迫，雖沒有他們含蘊纏綿，但卻直而能紆，更能促使感情的深化。于是后面便迸出“執手相看淚眼，竟無語凝噎”二句。寥寥十一字，語言通俗而感情深摯，形象逼真，如在目前。真是力敵千鈞！詞人凝噎在喉的就“念去去”二句的內心獨白。這里的去聲“念”字用得特別好，讀去聲，作為領格，上承“凝噎”而自然一轉，下啟“千里”以下而一氣流貫。“念”字后“去去”二字連用，則愈益顯示出激越的聲情，讀時一字一頓，遂覺去路茫茫，道里修遠。“千里”以下，聲調和諧，景色如繪。既曰“煙波”，又曰“暮靄”，更曰“沉沉”，著色一層濃似一層；既曰“千里”，又曰“闊”，一程遠似一程。道盡了戀人分手時難舍的別情。上片正面話別，下片則宕開一筆，先作泛論，從個別說到一般。“多情自古傷離別”意謂傷離惜別，并不自我始，自古皆然。接以“更那堪冷落清秋節”一句，則極言時當冷落凄涼的秋季，離情更甚于常時。“清秋節”一辭，映射起首三句，前后照應，針線極為綿密；而冠以“更那堪”三個虛字，則加強了感情色彩，比起首三句的以景寓情更為明顯、深刻。“今宵”三句蟬聯上句而來，是全篇之警策。成為柳永光耀詞史的名句。這三句本是想象今宵旅途中的況味，遙想不久之后一舟臨岸，詞人酒醒夢回，卻只見習習曉風吹拂蕭蕭疏柳，一彎殘月高掛楊柳梢頭。整個畫面充滿了凄清的氣氛，客情之冷落，風景之清幽，離愁之綿邈，完全凝聚在這畫面之中。這句景語似工筆小幀，無比清麗。清人劉熙載在《藝概》中說：“詞有點，有染。柳耆卿《雨霖鈴》云：多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節。今宵酒醒何處？楊柳岸、曉風殘月。上二句點出離別冷落，今宵二句乃就上二句意染之。點染之間，不得有他語相隔，隔則警句亦成死灰矣。”也就是說，這四句密不可分，相互烘托，相互陪襯，中間若插上另外一句，就破壞了意境的完整性，形象的統一性，而后面這兩個警句，也將失去光彩。“此去經年”四句，改用情語。他們相聚之日，每逢良辰好景，總感到歡娛；可是別后非止一日，年復一年，縱有良辰好景，也引不起欣賞的興致，只能徒增煩惱。便縱有千種風情,更與何人說?，遙應上片“ 念去去”；“經年”二字，近應“今宵”，在時間與思緒上均是環環相扣，步步推進。“便縱有千種風情，更與何人說”，以問句歸納全詞，猶如奔馬收韁，有住而不住之勢；又如眾流歸海，有盡而未盡之致。此詞之所以膾灸人口，是因為它在藝術上頗具特色，成就甚高。早在宋代，就有記載說，以此詞的纏綿悱惻、深沉婉約，“只合十七八女郎，執紅牙板，歌楊柳岸、曉風殘月。這種格調的形成，有賴于意境的營造。詞人善于把傳統的情景交融的手法運用到慢詞中，把離情別緒的感受，通過具有畫面性的境界表現出來，意與境會，構成一種詩意美的境界，繪讀者以強烈的藝術感染。全詞雖為直寫，但敘事清楚，寫景工致，以具體鮮明而又能觸動離愁的自然風景畫面來渲染主題，狀難狀之景，達難達之情，而出之以自然。末尾二句畫龍點睛，為全詞生色，為膾灸人口的千古名句。

10，求雨霖鈴賞析

《雨霖鈴》這首詞主要以冷落凄涼的秋景來襯托情人難以割舍的離情，可以看出，作者當時在仕途上失意，不得已離京遠行，這種抑郁的心情和失去愛情慰藉的痛苦交織在一起，便譜成了這首詞的主旋律。其成功之處在于寫出了他的真情實感，但格調較低沉，情調未免太傷感了些。另外在表現手法上，這首詞以鋪敘為主，白描見長，勾勒環境，描摹情態，惟妙惟肖。寫景則近景遠景相連，虛景實景結合；寫情則極盡渲染襯托，層層推進。情隨景生，景隨情移，情景交融，感人至深。

樓上的賞析相當經典哦~！喜歡《雨霖鈴》的美，只是那種感覺只可意會，不可言傳（我表達不出來），我不貪心，2分足矣~~~

《雨霖鈴》賞析在群星璀璨的北宋詞壇上，柳永是耀眼的明星之一。南宋葉夢得在《避暑錄話》中記有“凡有井水飲處皆能歌柳詞”即為證明。在不勝枚舉的柳詞中，《雨霖鈴》是流傳最廣的佳作之一。后人有“曉風殘月柳三變，滴粉揉酥左與言”的謔語。柳永，原名三變，字耆卿。少年時到汴京應試，由于擅長詞曲，熟悉了許多歌妓，并替她們填詞作曲，表現了一種浪子作風。當時有人在仁宗面前舉薦他，仁宗只批了四個字說：“且去填詞”。柳永在受了打擊之后，別無出路，就只好以開玩笑的態度，自稱“奉旨填詞柳三變”，在汴京、蘇州、杭州等都市過著一種流浪生活。由于失意無聊，流連坊曲，在樂工和歌妓們的鼓舞之下，這位精通音律的詞人，才創作出大量適合歌唱的新樂府（慢詞），受到廣大市民的歡迎。自古以來，表現男女離別之情的詩詞曲賦層出不窮，而獨有柳永的慢詞《雨霖鈴》經久不衰，傳誦至今，這確實有很值得研究。探其中緣由，固然與作者坎坷的身世經歷有著密切的關系，但我認為，《雨霖鈴》的成功還在于其獨到的表現手法：層次分明，語意明確，鋪敘景物，傾吐心情，絕少掩飾；善于用“點染”法，反復涂抹，渲染效果。下面就《雨霖鈴》作一粗淺分析。雨霖鈴寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇。都門帳飲無緒，留戀處，蘭舟催發。執手相看淚眼，竟無語凝噎。念去去、千里煙波，暮靄沉沉楚天闊。多情自古傷離別，更那堪，冷落清秋節。今宵酒醒何處？楊柳岸、曉風殘月。此去經年，應是良辰好景虛設。便縱有千種風情，更與何人說？這首寫離情的詞，可謂淋漓盡致，備足無余。全詞圍繞“傷離別”而構思，層次特別清楚，語言簡潔明了。先寫離別之前，重在勾勒環境；次寫離別時候，重在描寫情態；再寫別后想象，重在刻劃心理。三個層次，層層深入，從不同層面上寫盡離情別緒，可嘆為觀止。詞的起頭三句點明時間、地點、景物，事件是與自己心愛的人餞別。晚上，陣雨才停，知了發出凄切的鳴叫，長亭送別，叫人如何能夠忍受這離別的痛苦！這蟬鳴助添悲涼，而一開始即道出“凄切”，為這首詞定了調子。這一層展開了一個凄涼的氛圍。“都門”兩句，極寫餞別時的心情，委婉曲折。兩情依依，難舍難分之際，客船卻不斷催促。心理矛盾，欲飲無緒，欲留不得。由此可窺見留戀之情深。“執手”兩句，再加深涂抹，在“執手”、“相看”、“無語”中更使人傷心失魄。這一層極寫留戀之情。以上兩層極盡回環、頓挫、吞吐之能事，足以使人為之嗚咽。“念去去”以后，則大氣包舉，一瀉千里，似江流出峽，直馳平川，詞亦直抒胸懷。以“念”這一領字帶起，表明是設想別后的道路遼遠，“千里煙波，暮靄沉沉楚天闊”，浩渺的煙波，沉沉的暮靄，遼闊的天空，全是寫景，實際上全含的是情，襯托出旅人前途茫茫，情人相見無期，景無邊而情無限。換頭以情起，嘆息從古到今離別之可哀，“傷離別”點明這首詞的主旨。“更那堪冷落清秋節”句又將推進一層，更何況我正在冷落清秋的時節呢，這是多么難以忍受啊！這是把江淹《別賦》中“黯然銷魂者唯別而已矣”和宋玉悲秋的情思兩者結合起來，提煉出這兩句。把古人這種感受融化在自己的詞句中，更賦予以新的意義。“今宵”二句，又進一步推想別后的凄涼，然而景物清麗真切，真象別者酒醒后在船中之所見。這一句妙在景中有情。“昔我往矣，楊柳依依。”（《詩經·采薇》）也是寫離別的。離別的人一看到楊柳，就會想起離別時依依不舍的場面，就會浮現出贈柳昔別的情景，心中就會涌起一縷縷離愁。“楊柳岸”三字明寫眼前景而暗寫別時情，顯得含蓄而有余味。幾如身歷其境，忘其是設想了。“此去”二句，再推想別后長久的寂寞，虛度美好年華。“便縱有”兩句，再從上兩句的遭遇，深入下去，嘆后會難期，風情無人訴說，藝術地把離別之情推向高潮。以上第三層真是“余恨無窮，余味不盡”（唐圭璋《唐宋詞簡釋》）。這首詞寫將別、臨別以及別后的種種設想，以白描的手法鋪敘景物，傾吐心情，層次分明，語意明確，絕少掩飾假借之處。尤其是把別后的情景描寫得比真的還真，又以景視之，使人不覺得是虛構的，足見柳永的藝術手法之高妙。所以有人稱其“微妙則耐思，而景中有情。……楊柳岸曉風殘月，所以膾炙人口也。”（謝章鋌《賭棋山莊詞話》）又有人認為“千里煙波，惜別之情已騁；千種風情，相期之愿又賒。真所謂善傳神者。”（李攀龍《草堂詩余雋》）這都道出這首詞的妙處的。但我覺得劉熙載在《藝概》中的“點染”之說，更是值得稱述的。他認為：詞有點染，耆卿《雨霖鈴》“念去去”三句，點出離別冷落；“今宵”二句，乃就上三句染之。點染之間，不得有他語相隔，否則警句亦成死灰矣。劉熙載的這段評論，實際上是以畫法論詞，看出在柳詞中的加深描繪，反復涂抹的技巧。既精微入里，而又大膽潑墨。也就是柳詞中抒情與寫景在章法和修辭的巧妙運用，可謂詞中有畫。而其中抒情，尤寄寓哲理。所謂“多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節”，清秋離別，多情那堪？感情極為沉痛，而染以“今宵酒醒何處？楊柳岸、曉風殘月”，更是傷心而又凄涼，情景妙合無痕，這一別后之情景，又是加“念去去”三句之點化而得，前后照應，委婉自如。柳詞在點染方面的技巧運用，確是達到很高的成就的，在這首詞里最為突出。

雨霖鈴，一名雨淋鈴，雨霖鈴慢，唐教坊曲名。明皇雜錄云：「帝幸蜀，初入斜谷，霖雨彌日，棧道中聞鈴聲，帝方悼念貴妃，采其聲為雨霖鈴曲以寄恨。」宋詞蓋借舊曲名，另倚新聲也。　　唐教坊曲，《樂章集》入“雙調”。《樂府雜錄》“《雨霖鈴》，明皇自西蜀返，樂人張野狐所制。”《碧雞漫志》卷五引《明皇雜錄》及《楊杞外傳》云：“帝幸蜀，初入斜谷，霖雨彌旬，棧道中聞鈴聲。帝方悼念貴妃，采其聲為《雨淋鈴曲》以寄恨。時梨園弟子惟張野狐一人，善篳篥，因吹之，遂傳於世。”《漫志》又稱：“今雙調《雨淋鈴慢》，頗極哀怨，真本曲遺聲。”一百三字，前后片各五仄韻，例用入聲部韻。前片第二、五句是上一、下三，第八句是上一、下四句式，第一字宜用去聲。　　－－－｜。（韻）｜－－｜，｜｜－｜。（韻）－－｜｜－｜，－－｜｜，－－－｜。（韻）－－｜｜－－，｜－｜－｜。（韻）｜｜｜、－｜－－，｜｜－－｜－｜。（韻）＆－－｜｜－－｜。（韻）｜－－、｜｜－－｜。（韻）－－｜｜－｜，－｜｜、｜－－｜。（韻）｜｜－－，－｜、－－｜｜－｜。（韻）｜｜｜、－｜－－，｜｜－－｜。（韻）　　賀裳云：柳屯田「今宵酒醒何處，楊柳岸曉風殘月」，自是古今俊語。　　李于鱗云：千里煙波，惜別之情已騁，千種風情，相期之愿又賒，真所謂善傳神者。　　王世貞云：今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風殘月，與秦少游酒醒殘陽亂鴉同一景事，而柳尤勝。　　劉熙載云：詞有點染，念去去三句，點出離別冷落，今宵二句，乃就上三句染之，點染之間，不得有他語相隔，否則警句亦成死灰。　　黃蓼園云：送別詞清和朗暢，語不求奇，而意致綿密，自爾穩愜。　　鄭騫云：飛卿更漏子簾外曉鶯殘月，耆卿添換兩三字，意境完全不同。然文章本天成，妙手偶得之，耆卿句未必從溫出

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