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廣州四年級下冊英語重點，小學四年級下冊英語重點

來源：整理 時間：2022-12-29 00:43:58 編輯：廣州生活 手機版

1，小學四年級下冊英語重點

后面單詞表翻著看看..打*的要看..△的可以不看..句子的話讀讀課文就OK了..小學其實6年級稍微難點昂`` 要背稍微長的課文... 不過.還OK了..

小學四年級下冊英語重點

2，跪求廣州市小學四年級上冊英語教學大綱

不知是否有用 《英語（新版）》四年級（下冊）介紹 《英語（新版）》四年級（下冊）依據國家《英語課程標準》的要求，嚴格遵循新課標的教育理念和教學目標，以“話題－功能－結構－任務”為基本思路編寫設計而成。四年級（下冊）繼續以Gao Wei, Peter, Kate, Lisa, Li Yan, Yang Ming以及活潑可愛、滑稽有趣的Mimi和 Micky為主線形象；由他們帶領同學們，在真實自然的情景中，通過參與各種內容豐富、形式多樣的語言活動，來感知和體驗語言，并逐漸學會運用語言進行簡單交流，從而達到新課標提出的小學英語教學對應階段的各項目標。 本冊教材的結構體例、教學內容設計、教學要求與安排如下： 一、教材結構與體例 新教材將是一套以學生用書為核心，集文字、音像為一體的立體化配套教材，主要由以下11個部分構成： 1．學生用書 學生用書采用了國內標準16開本，彩色膠印。全書配有彩色卡通式插圖，設計新穎活潑，生動有趣。為體現教材的實用性和可操作性，更好地方便教學，新教材全部采用“教案式”（teaching plan）編排體例。每冊書共6個單元、每單元6課，共36課，每課兩頁。每單元圍繞一個特定的話題展開，幫助學生系統地掌握學習會話和詞匯。第6課為復習課，用來復習本單元所學的詞匯和對話，并把相關的文化內容融合在故事中，在復習的基礎上向學生介紹一些簡單的中西方文化知識。每冊6單元共36課。此外，在第3單元和第6單元之后，各有一個復習單元（Fun Time）。每個復習單元為6頁。 四年級（下冊）每單元6課的設計 次序 教學內容 活動形式 教學目標 第1－5課 新課 第1頁 會話 Just speak 通過真實的情景教學會話，并讓學生能夠進行簡單交流。 第2頁 字母與詞匯 TPR活動 游戲 歌曲 歌謠 表演 Just read and write Lets do Lets play Lets sing Lets chant Lets act 通過活潑形象的圖畫，教學3-4個單詞，并讓學生能掌握1－2個單詞。 通過TPR活動，練習并運用所學的詞匯。 通過各種游戲活動、用所學會話進行簡單交流。 通過歡快活潑的歌曲，讓學生體驗和習得語言。 通過歡快有節奏的歌謠，讓學生體驗和習得語言。 通過活潑形象的表演，讓學生真實自然地運用所學語言。 第6課 復習 第1頁 趣味故事 Fun story 通過風趣幽默的小故事，復習本單元的會話。 第2頁 檢測 小制作 游戲 歌曲 Just check Lets make Lets play Lets sing 通過聽力練習，檢測學生對本單元詞匯的掌握情況。 通過小制作，檢測學生運用語言完成任務的能力。 通過各種游戲活動，運用本單元所學的會話進行簡單的交流。 通過歡快活潑的歌曲，讓學生體驗和習得所學語言。 四年級（下冊）復習單元 （Fun time）的設計安排 次序 教學內容 活動形式 教學目標 第1頁 游戲 表演 Lets play Lets act 通過各種游戲活動，復習并運用前幾個單元所學的詞匯。 通過活潑形象的表演，讓學生用前幾個單元所學的語言進行簡單的交流。 第2頁 游戲 歌曲 歌謠 小制作 Lets play Lets sing Lets chant Lets make 通過各種游戲活動，復習運用前幾個單元所學的詞匯。 通過歡快活潑的歌曲，讓學生復習鞏固所學語言。 通過節奏明快的歌謠，復習鞏固所學語言。 通過小制作活動，培養學生的想象力和創造力，檢測學生運用語言完成任務的能力。 第3－4頁 同第1－2頁 同第1－2頁 在第1－2頁的基礎上，提出進一步的要求。 第5－6頁 項目制作 中外文化 Project Cultural link 通過項目制作和呈現活動，檢測學生用所學語

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3，小學英語畢業考試重點復習什么

單詞和句型
牛津小學英語6a百道經典選擇題 -------------------------------------------------------------------------------- 作者：勁風 英語來源：本站原創 點擊數：346 更新時間：2008-11-10 我要在線投稿 將此頁添加到網摘： 英語標題英語內容英語作者錄 入 者關鍵字 所有欄目教案反思 ├ 三年級教案 ├ 四年級教案 ├ 五年級教案 └ 六年級教案試卷習題 ├ 三年級習題 ├ 四年級習題 ├ 五年級習題 └ 六年級習題視頻教學 ├ 三年級上冊 ├ 三年級下冊 ├ 四年級上冊 ├ 四年級下冊 ├ 五年級上冊 ├ 五年級下冊 ├ 六年級上冊 ├ 六年級下冊 └ 英語歌曲課件素材課題論文 1.( )i have a new wallet.its my birthday present _____ my aunt. a.for b.from c.of 2.( )nancy ____ at the back of the bus ,suddenly the bus ______ . a.sitted,stoped b.sited,stopped c.sat,stopped 3.( )heres ______ interesting book for you. a./ b.an c.a 4.( )would you please show _____how to ____ a cake? a.me,make b.us,making c.we,making 5.( )we ______ read in the sun.its bad for our ______. a.cant,ears b.must,eyes c.shouldnt,eyes 6.( )what _____ is it today? its__________. a.day,the 6th of june b.date, on the 6th of june c.date, the 6th of june 7.( )---is this comb _____?---yes,it is mine. a.your b.your comb c.yours 8.( )---is this _____ comb?---yes,it is mine. a.your b.your comb c.yours 9.( )who are they talking ______? a.to b.about c.of 10.( )---was she at home?----___________. a.yes,he was. b.yes,she is. c.yes,she was. 11.( )______ is his favourite holiday? a.when b.what c.who 12.( )in ___ word“pineapple”,we can find a pineand_____apple. a.a;an b.the; a c.the;an 13.( )where ____ you go last sunday? a.are b.were c.did 14.( )would you like ______ ice cream? a.any b.many c.some 15.( )do you like_______ tv? a.watching b.watch c.to watch 16.( )would you like_____tv? a.watching b.watch c.to watch 17.( )what else ____ you do after we had supper? a.do b.are c.did 18.( )we _____ to _____ football last weekend. a.wanted,play b.wanted.played c.want;played
書本是關鍵
常用句型，

小學英語畢業考試重點復習什么

4，淺談怎樣提高英語閱讀教學的有效性

　　閱讀教學是小學英教學的重要組成部分。閱讀能力是學生通過閱讀材料獲取語言信息的能力，是對閱讀材料進行綜合分析與理解的能力。傳統的閱讀教學教師只偏重于對詞匯的解釋、語法及語言點的肢解與練習。學生對閱讀缺乏應有的興趣，閱讀能力得不到長足的提高。因此，改革傳統閱讀教學模式，幫助學生克服閱讀障礙，提升閱讀教學的有效性，是新課改背景下小學英語閱讀教學所面臨的重要課題。 　　一、創設情境激發學生興趣 　　情境教學是英語閱讀教學經常使用的手段。教師在教學中所創設的情境要貼近學生的生活，使學生處在真實的語境中，以激起學生的閱讀熱情。例如，在教學四年級下冊Unit 3 How much is it ？一單元時，教師在引領學生閱讀前，創設了一個超市購物的情境。讓學生扮演售貨員與顧客，在教師指導下進行對話。激發了學生的興趣，然后教師再讓學生對本課英語文本進行閱讀，學生根據購物情境很容易就可以掌握購物語言，透徹理解文本。通過對教材的整合，教師將教材主題整合并創設為去一個地方旅游的情境，學生在真實的語境中加深了理解。 　　二、巧用教材注重閱讀方法的滲透 　　課堂是英語閱讀的主渠道。英語閱讀強調課內閱讀與課外閱讀相結合，提升學生的閱讀能力。但是如果只是注重課外的泛讀，而忽略課內的研讀，學生的閱讀基本功就不扎實，對閱讀材料理解就有難度。因此，教師要充分利用課堂有限的時間，合理利用教材，對學生進行閱讀方法的指導，才能使學生的課外閱讀更富有實效。例如在學習六年級下冊的Myholiday一文，在傳統的閱讀教學中，處理這篇篇幅較長的對話，教師首先是引領學生解決本單元的單詞短語，然后再對對話中的重點句型進行解析與訓練，最后聽對話錄音，學生跟讀。以閱讀訓練為目的，就應該首先讓學生整體閱讀、感知，在閱讀中學生把文段中的生詞劃出來、寫下來，學生可以在小組內進行交流，然后讓學生到黑板把不懂的單詞寫下來，教師根據學生所寫的單詞，進行梳理，將學過的單詞做簡要的點撥，復習與鞏固，對于生詞進行重點學習。然后讓學生再進行閱讀，這次閱讀中學生劃出不理解的句子及段落，在小組內不能解決的，由教師將共性的問題進行全班教學，使學生對文本信息進行初步理解。接著，教師可以根據課文提出問題，例如，問做某事：What did they do？一般性疑問：Did they go on trip？問地點：Where did they go on trip？等。學生帶著這些問題再次進行閱讀，然后讓學生聽錄音、跟讀、角色扮演等。讓每一位學生都積極參與地課堂教學活動中來，在閱讀活動中其實向學生滲透了閱讀的方法，提升了學生的閱讀能力。 　　三、理解文化背景擴大閱讀視野 　　學生對于自己熟悉的生活的英語文本，可以達到精確理解的程度，如果遇到自己不熟悉的文本主題，就會感覺有很大的閱讀障礙。所以，文化背景知識對于學生的閱讀會造成很大影響。鑒于此，教師在進行閱讀教學時，應該結合文本主題對于背景知識進行擴展與滲透，這也是提升學生閱讀能力的重要途徑之一。一是可以根據課文插圖，引領學生展開想象。小學英語教科書中存在著豐富的課文插圖，這些插圖也蘊含著一些文化背景知識，這些插圖有的是對課文內容的概括，有的是對文本主題意義的表現。所以，在閱讀教學中，教師要充分利用這些插圖，引領學生展開想象，設置看圖說話練習，有效地幫助學生理解課文內容。例如，學習五年級下冊的Unit2 Read and Write這一內容，四幅圖畫的內容是描寫Zoom 與Zip的四季活動的，學生如果事先不看圖片，就去進行課文閱讀，理解就有難度。如果引領學生看圖說話，再進行課文閱讀，就會產生很好的效果。二是師生對話，了解背景知識。有的課文沒有插圖或者插圖不能很好體現課文主題，師生可以通過Freetalk將背景知識巧妙地傳授給學生。英語教材的每個單元，都有一個主題，教師可以引導學生根據單元主題，在課外對每單元背景知識通過網絡、課外資料進行查詢，幫助學生擴充文化背景知識，擴大學生的閱讀視野。 　　四、加強課外閱讀提升閱讀能力 　　小學生閱讀只靠課堂時間，畢竟是有限的。要想使學生閱讀能力有長足提升，教師必須拓展學生的課外閱讀空間。通過課外閱讀不但能夠擴大學生的閱讀面與知識面，還能有效對課內獲得的閱讀技巧進行鞏固與提高。教師要為學生的閱讀材料進行精心選擇，閱讀資料必須能夠激發學生閱讀興趣，符合學生的心理特點。為此，可以給學生選擇一些英語童話作品、趣聞趣事等閱讀材料。選取閱讀材料還必須考慮到學生的閱讀能力，例如，如果閱讀語篇的生詞過多，就會對學生閱讀形成障礙，影響學生的閱讀興趣。同時，教師為學生選取的閱讀材料必須貼近學生的生活，或者與教材內容相匹配。這樣，學生的課外閱讀可以鞏固課本知識，也可以有效擴大學生的知識面，在激發學生興趣的同時，提升學生的閱讀能力。 　　總之，小學英語閱讀教學要注重激發學生的閱讀興趣，教師要采取得力措施幫助學生克服閱讀障礙，注意閱讀方法與技巧的滲透，幫助學生初步了解不同國家的文化背景知識，使課內閱讀與課外閱讀相結合，有效提升學生的英語閱讀能力。
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